Hora de ler

O comezo dos tempos

El comienzo de los tiempos

Antes de la aparición del hombre en la tierra, al principio de todos los tiempos, no había nada, ni tierra, ni cielo, ni estrellas, ni firmamento…. Sólo existían dos mundos: al norte, un mundo nebuloso y frío cubierto de agua helada; al sur, un mundo de fuego que no dejaba de arder.

Entre estos dos mundos había un gran vacío. Cuando los dos mundos se encontraron, entre si, parte del hielo se fundió con el calor del fuego y de esta fusión surgió el ser más grande de todos los tiempos; el más grande de todos los gigantes que jamás haya existido y que tenía los dos sexos, es decir era hombre y mujer a la vez. El gigante se hacía llamar Ymir. Tuvo varios descendientes que brotaban de su cuerpo mientras dormía. De él descienden todos los gigantes y ogros.

De esta agua fundida también surgió una enorme vaca, sin cuernos, que creó al antepasado de todos los dioses lamiendo el hielo y que se llamaba Buri.

Tres de los nietos de Buri: Odín, Vili y Ve se enfrentaron al gigante Ymir en una guerra larga y difícil. Al final resultaron vencedores y con los restos del cuerpo de Ymir fabricaron la Tierra. Con la carne crearon colinas, llanuras y estepas, así como las cuencas de los ríos, los mares y los lagos. Con su sangre, llenaron estas cuencas. Con sus dientes y sus huesos, fabricaron rocas y montañas. Con su pelo, los árboles y los arbustos. Con su cráneo crearon el firmamento.

Con sus pestañas hicieron una muralla alrededor del centro del mundo para protegerlo de los gigantes. A este lugar le pusieron el nombre de Midgard.

Una vez que crearon este mundo se dieron cuenta que no sería realmente un mundo mientras no estuviese poblado. Buscaron y buscaron pero como no encontraron a nadie que lo habitara. Decidieron, entonces, crear al primer hombre y a la primera mujer tallando unos troncos que encontraron en la playa. Les llamaron Ask y Embla.

Por último, los tres dioses repartieron el mundo en 9 zonas diferentes, situadas a lo largo de un enorme y frondoso fresno llamado Yggdrasil:

  • El Asgard (el cielo) donde el dios Odín tiene su morada y vive acompañado de los dioses aesir. El puente arcoíris, llamado Bifrost, une Asgard con la tierra de los hombres (Midgard).
  • El reino de los dioses de la Paz, donde viven los dioses vanir.
  • La tierra de los Elfos de luz.
  • La tierra de los hombres. En el  que tenemos nuestro hogar los hombres y las mujeres descendientes de Ask y Embla.
  • La tierra de los gigantes: en el situaron a los gigantes. Prisioneros y aislados por bosques de hierro y anchos ríos  que no podían ser cruzados.
  • La tierra de los enanos, en la cual viven bajo las montañas y fabrican extraordinarios inventos para los dioses.
  • El mundo tenebroso del hielo y las brumas donde habita el dragón Nidhogg que roe las raíces del árbol.
  • El mundo del fuego donde habita el gigante Surt que vengará a los dioses en la batalla final.
  • Debajo de esta Tierra está Hel, la tierra de los muertos que no merecieron la eternidad junto a los dioses.

 


RECURSOS PARA TRABALLAR NA AULA


 

Visita de Leanne Rivera á nosa biblioteca

O 5 de outubro tivemos o privilexio de contar coa presenza da poetisa de orixe cubano Leanne Rivera grazas á colaboración do Círculo poético ourensán.

O alumnado do noso centro rendeulle unha pequena homenaxe cos traballos que realizaron nas súas clases ao longo dos días previos á súa visita:

Despois de sometela a unha pequena encerrona, con preguntas de todo tipo sobre a súa vida e obra, Leanne recitounos o poema que tiña preparado para participar nos IX encontros internacionais de poesía que organizou o Círculo poético ourensán.

Na seguinte galería amosamos os principais momentos do encontro coa poetisa.

Leanne Rivera

Leanne Rivera naceu en Cuba, na provincia de Santiago de Cuba, no ano 1979.

De profesión é estilista, pero a súa paixón é escribir poesía.

De nena, xa lle gustaba escribir relatos curtos, poemas e frases. Na actualidade, procura escribir todos os días, aínda que só sexa unha liña e procura anotar todo o que lle pasa pola cabeza, letras que se xuntan, liñas que van crecendo e que se fan poesía dando acougo á súa alma.

Ao longo da súa vida, ten participado en numerosos recitais de poesía.

Ten unha páxina web, co nome de Lúa Negra, onde se publican parte dos seus poemas.

En Facebook pódese seguir na seguinte ligazón...

 


RECURSOS PARA TRABALLAR NA AULA


Hora de Ler. Curso 2017/2018

Este curso, continuamos realizando a Hora de ler todo o alumnado do centro ao mesmo tempo, nunha sesión estipulada no horario escolar lectivo, entre as 12:00 horas e as 12:20 horas, tocando o trimbre do colexio ao inicio e ao final da mesma.

Parte das actividades realizadas ao longo do curso 2017/2018, na Hora de Ler, pódense ver na seguinte ligazón:

Premendo nas seguintes imaxes podemos ver un resumo das actividades realizadas por cada curso:

  • 4º e 5º de Ed. Infantil.
  • 6º de Ed. Infantil.
  • 1º de Ed. Primaria.
  • 2º de Ed. Primaria.
  • 3º de Educación Primaria.
  • 4º de Educación Primaria.
  • 5º de Educación Primaria.
  • 6º de Educación Primaria.

O libro viaxeiro

O alumnado de Ed. Infantil, este curso continuou levando para as súas casas as bolsas do programa "Libros que van e veñen".

Estas permanecen no seu domicilio unha semana, facéndose a renovación dos libros os venres. Cada unha delas inclúe un libro en galego ou castelán escollido polo alumnado e un caderno para que, coa axuda dos seus familiares, debuxen e/ou escriban o que lles "digan" os libros.

Queremos agradecer ás familias dos máis caivos a súa imlicación nesta actividade destinada a que acompañen aos seus fillos no proceso lector e lles sirvan de modelo e guía nos momentos de lecer.

 

Hora de ler en 5º de Ed. Primaria

O traballo comezou a mediados do mes de setembro seleccionado os libros nos que o tema central é “O traballo en equipo” “A amizade” “As relacións persoais” “Superación de dificultades”. Os libros seleccionados para todo o curso escolar son os seguintes:

  • “Que vienen los dinosaurios”.
  •  “Insu-Pu: la isla de los niños perdidos“.
  • “Sito Kesito y su robot gigantesco”.
  • “Detective en chanclas”.
  • “El club de los raros”.
  • “El libro de Hanna”.
  • “Donde nace el sol”.
  • “Siete reporteros y un periódico”.

Ademais de estes libros, é importante destacar a lectura das seguintes páxinas de internet que nos axudaron a traballar en equipo e que as relacións na aula fosen mellor.

1º TRIMESTRE:


Os libros seleccionados foron os seguintes:

  • “Detective en chanclas”.
  • “Siete reporteros y un periódico”.
  • “El club de los raros”.

A partir do inicio da lectura do libro “Siete reporteros y un periódico” permitiunos centrar a actividade que se ían realizar durante o mes de outubro, neste caso a visita o día  6 de outubro da autora Irma Ruth del Ángel. Desta forma o alumando de 5º de Educación Primaria non só exerceron de entrevistadores coa autora, senón que tamén organizaron e deseñaron 4 paneis nos que se relataba a vida e obra de Irma Ruth del Ángel.

O segundo dos libros “Detective en chanclas” e “El club de los raros” permite centrar a actividade realizada na 3º semana do mes de novembro a cal consistía en identificar e coñecer as necesidades dos nosos compañeiros/as do CEIP Manuel Sueiro. Na hora de ler nos permitiu establecer cales eran os indicadores para poder saber o que buscábamos sendo bos detectives.

2 º TRIMESTRE:


Neste trimestre centrámonos nos seguintes dous libros:

  • “Que vienen los dinosaurios”.
  • “Sito Kesito y su robot gigantesco”.

Ademais de estes libros, é importante destacar que neste segundo trimestre o interese do alumnado nos xogos de mesa, sobre todo cando remataban as tarefas de aula o cal tiven que reorientar a hora de ler buscando as seguintes páxinas que lle serviron para fomentar o traballo en equipo e colaborativo. O primeiro polo que se interesaron foi polo parchís e logo polas damas. As páxinas web traballadas son as seguintes:

A partir do inicio da lectura do libro “Sito Kesito y su robot gigantesco” permitiunos centrar a actividade e a decisión da máscara do Entroido que se ía a celebrar o 9 de febreiro, neste caso, a decisión final foi a de ir disfrazados de minions.

3º TRIMESTRE:


No terceiro trimestre a lectura centrouse nos seguintes dous libros:

  • “El libro de Hanna”.
  • “Donde nace el sol”.

Ademais de estes libros, é importante destacar o interese polos xogos de mesa que permitía alcanzar un dos obxectivos prioritarios do PDI: O traballo en equipo fomentando a relacións persoais e a comunicación. A lectura neste trimestre centrouse nas seguintes páxinas de internet que nos axudaron a traballar en equipo e que as relacións na aula fosen mellor.

As actividades realizadas no terceiro trimestre céntranse no libro lido no primeiro trimestre “Siete reporteros y un periódico” o cal segue permitíndonos centrar as diversas actividades que se ían realizar durante este terceiro trimestre, neste caso: 

O desenvolvemento das actividades ao longo do curso tivo aspectos positivos e negativos xa que a xestión de traballos en equipo implica que a motivación, establecer obxectivos comúns e o entendemento entres os diferentes membros dos equipos son complexas. 

Como aspectos positivos, o aumento das relacións entre o alumnado establecido a través da lectura, non so dos libros senón tamén a través das páxinas webs que permitiron coñecer cales son las regras dos diferentes xogos de mesa: parchís, damas, xadrez e dominó.

Como conclusión, destacar que cando as persoas traballan en equipo, é indiscutible que se melloran os resultados. A valoración do traballo en equipo foi en aumento ata o punto de pasar, dunha estratexia de motivación e de resolución de problemas, a darlles capacidade para tomar decisións, planificar e conducir os mesmos procesos dos que son protagonistas.

Hora de ler de 4º de Ed. Primaria

Ao longo deste curso, na aula de 4º de Ed. Primaria, levamos a cabo diversas actividades de animación á lectura no tempo destinado á Hora de ler.

Limos na aula o libro “DELFINES  AMIGOS” e traballamos a comprensión lectora do mesmo axudando aos alumnos/as extraer as ideas principais.

Levamos a cabo “CONCURSOS DE LECTURA”. Limos na aula en voz alta RITA Y LADRONES DE TUMBAS”. Fixemos preguntas de cada capítulo que entraban a concurso dando os puntos correspondentes a cada participante que as contestase correctamente anotándoos nunha lista. O concursante que acadou máis puntos ao final da lectura dos libros conseguiu un agasallo que consistiu nun libro.

Traballamos o poema “A Margarita Debayle” memorizando as súas estrofas para poder recitalo.

Outra das actividades consistiu na lectura do libro “¿Quién usa las papeleras”?.

Ademais, como estamos a participar no proxecto de meteoescolas, do plan Proxecta, tamén limos unha serie de libros relacionados coa meteoroloxía:

  • Las tormentas.
  • Los instrumentos.
  • Los meteoros
  • El niño
  • La luz
  • La atmósfera
  • El agua
  • El viento

A partir do libro da atmosfera, grabamos un video  sobre o aire . Para que serve o aire?

Ademáis tamén traballamos:

Traballamos a poesía de Pura Vázquez e participamos na homenaxe que lle fixeron polo seu centenario na ínsula dos poetas.

Hora de ler de 1º de EP

Na aula de 1º de Ed. primaria, reforzamos a lectura  empregando libros en castelán e galego. O grao de dificultade das mesmas ía en función da comprensión lectora dos alumnos.

Traballamos tanto a lectura individual como a lectura colectiva, en voz alta e de xeito encadeado, de libros como “Un baúl lleno de dinosaurios”, “A avoa non quere comer”

Fíxose un seguimento  individualizado da comprensión  lectora  e da velocidade lectora de cada un dos alumnos.

Asemade, os luns e os mércores traballamos a lectura de poesías. Dividimos o proceso en catro partes:

  1. Escoitar: neste primeiro momento os alumnos, en cada sesión, escoitaban unha poesía e despois facían un debuxo sobre a mesma.  
  2. Ler: neste momento cada día un alumno lía un poema para os seus conpañeiros. Os propios alumnos escollian os poemas que querían mostrar á aula.
  3. Rematar: nesta parte, non só, nos dedicamos á poesía se non tamén a narrativa. Presentabamos ao alumnado un conto ou un poema sen rematar e os alumnos tiñan que rematalo e decoralo con diferentes técnicas artísticas.
  4. Crear: a última parte do proceso foi a creación de poemas por parte dos alumnos, traballamos a rima e practicaron a poesía sobre as cousas cercanas a súa vida coma as estacións do ano, os animais...

En todo o proceso, respectamos a creatividade do alumnado, os seus intereses e as súas necesidades.

“Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo así como un misterio.“
Federico García Lorca

Hora de ler de 3º de EP

Ao longo do curso fixemos lectura compartida  libros en galego e en castelán, tanto de narrativa como de poesía:

  • La mosca Tosca
  • Delfines amigos- Mary Pope Osborne Edt. SM
  • dgsDeputación o mar
  • Versos para ler con paraugas.
  • Paseando junto a ella- Georgina Lázaro.
  • Prensa, con comentarios sobre o tempo atmosférico na nosa comunidade.

No marco do proxecto de METEOROLOXÍA, lemos e comentamos varios libros editados pola AEMET e que serviron de base ao noso proxecto: Os Meteorólogos do Sueiro.

Realizamos as seguintes actividades:

  • Lectura colectiva
  • Explicación das palabras que non saben o seu significado.
  • Realización individuais e colectivas de mini contos coas palabras aprendidas.
  • Realización de debuxos sobre os textos lidos.
  • Dramatización de partes do texto.
  • Creación de poemas, sobre temas diversos: O mar, o circo, as estacións...

Hora de ler en 2º de EP

Este ano realizamos, igual que no curso anterior , un CONCURSO DE ANIMACIÓN Á LECTURA  polo que , adicamos parte dese tempo á lectura dos libros que eliximos para o concurso mensual, alternando lecturas de libros en galego e en castelán .

Realizamos cinco concursos no presente curso e os títulos traballados foron:

Ademais, e dentro da hora de ler, o alumnado do 2º curso de primaria realizarou, entre outras, as seguintes actividades:

  • Lectura individual dos libros escollidos.
  • Lectura en voz alta e por turnos.
  • Traballaro da lectura individual e colectiva de libros de interese e tamén dos de libre elección pola súa parte.
  • Actividades relacionadas co noso PDI “ Os xogos populares como medio de aprendizaxe”
  • Confección de historias en viñetas.
  • Confección de sinxelas poesías.
  • Sinxelas dramatizacións  sobre algún dos libros.
  • Traballos plásticos sobre libros de interese.
  • Uso de revistas e cómics.
  • Reforzo da  súa lectura e comprensión oral .
  •  Uso de libros en galego e en castelán.

Na lectura  de libre elección por parte do alumnado entraron tanto libros propios da casa como os de préstamo da biblioteca do centro.

Distribuir contido