PARA CONMEMORAR O 25 DE NOVEMBRO,O DÍA INTERNACIONAL DA ELIMINACIÓN DA VIOLENCIA CONTRA A MULLER, LIMOS CONTOS QUE NOS SERVIRON DE PUNTO DE PARTIDA PARA O DIÁLOGO SOBRE ESTE TEMÁTICA, ESTA LACRA TAN TRISTE AÍNDA QUE TAN PRESENTE NA SOCIEDADE. CONTOS NOS QUE SE APRECIA O MALTRATO PSICOLÓXICO CARA O SEXO FEMININIO, UN ABUSO DA SÚA PERSOA POLA SÚA CONDICIÓN SEN TER EN CONTA A SÚA OPINIÓN,...; " ARTUR E CLEMENTINA", DE ADELA TURÍN, "O LIBRO DOS PORCOS" DE ANTHONY BROWNE, ENTRE OUTROS
E DECIDIMOS FACER UNHAS GAFAS PARA CONVERTIRNOS EN VIXIANTES DA VIOLENCIA PARA BERRAR "STOP, NON QUEREMOS VIOLENCIA". UNS DÍAS ANTES ESTIVERAMOS FALANDO DO CADRO "EL GRITO" DE EDVARD MUNCH, POLO QUE ESTABA PRESENTE A IDEA DE BERRAR, DE ALZAR A VOZ ANTE ALGO QUE NON NOS GUSTA
UN CONMEMORACIÓN IMPORTANTE, COMO É O DÍA DOS DEREITOS DOS NENOS E DAS NENAS DEBE TER CABIDA NAS ACTIVIDADES DE AULA. NESTA OCASIÓN, TOMAMOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA O DIÁGOLO E A REFLEXIÓN UNHA CANCIÓN CON MOITA FAMA NO MOMENTO "JERUSALEMA" PERO BAILADA E COREGRAFIADA POR NENOS E NENAS DUN REFUXIO DE UGANDA, "MASAKA KIDS AFRICANA", QUE A PESAR DA POBREZA, DA SOIDADE, DA FALTA DE FAMILIA,... BUSCAN NA MÚSICA UN MOTIVO PARA SORRIR CADA DÍA.
POSTERIORMENTE, TRAS UN DIÁLOGO ESPONTÁNEO, CADA UN/UNHA PUXO VOZ AOS DEREITOS QUE CONSIDERAN DEBERÍAN TER TOD@S @S NEN@S DO MUNDO E SE RECOLLERON EN SILUETAS DAS SÚAS MANS, SIMBOLIZANDO A UNIÓN E A FORZA PARA INTENTALO ENTRE TOD@S
A NOSA MASCOTA DA BIBLIOTECA, ROKI, ENVIOUVOS UNHA CARTA, ONDE NOS INDICABA SE QUERÍAMOS ACEPTAR UN RETO. CAL ERA?
O RETO ERA LEVAR A CABO UN EXPERIMENTO PARA DESCUBRIR POR QUE AS FOLLAS CAMBIAN DE COR NO OUTONO, XA QUE NA PRIMAVERA E NO VERÁN SON VERDES.
POR SUPOSTO, ACEPTAMOS E PUXÉMONOS EN ACCIÓN SEGUINDO AS INDICACIÓNS, OS PASOS PARA LEVAR A CABO O EXPERIMENTO.
--- EN PRIMEIRO LUGAR, PRECISÁBANSE FOLLAS DE DISTINTAS CORES, ASI QUE SAIMOS AO PATIO BUSCALAS
--- CADA MESA/GRUPO ESCOLLEU UNHA COR E ROMPEU ANACOS DE FOLLAS QUE INTRODUCIU NUN BOTE E CUBRIU CON ALCOL, PARA DEIXAR REPOUSAR
--- NO DÍA SEGUINTE QUITAMOS OS RESTOS DE FOLLAS, E INTRODUCIMOS PAPEL ABSORBENTE. QUE PASARÍA?
XURDIU A HIPÓTESE: "VAI SUBIR A AUGA POLO PAPEL PORQUE NO CONFINAMENTO FIXEMOS UN EXPERIMENTO PARECIDO DE METER PAPEL NA AUGA",
--- E FINALMENTE, CUMPRIUSE A HIPÓTESE, O PAPEL ABSORBEU A AUGA TINGUIDA DO ZUME DAS FOLLAS, OBSERVÁNDOSE DISTINTAS CORES E QUEDANDO PROBADO QUE AS FOLLAS TEÑAN MÁIS CORES CA VERDE.
A EXPLICACIÓN ESTÁ NOS PIGMENTOS QUE TEÑEN AS PLANTAS DE FOLLA CADUCA, ENTRAN EN REPOUSO VEXETATIVO NO OUTONO, OS DÍAS SON MÁIS CURTOS E MÁIS FRÍOS, POLO QUE A CLOROFILA (PIGMENTO QUE LLE DA A COR VERDE E ENCÁRGASE DE PARTICIPAR NA PRODUCIÓN DE ALIMENTO PARA A PLANTA) EMPEZA A DESCOMPOÑERSE E O VERDE A DESAPARECER, POLO QUE APARECEN OS AMARELOS (DOS PIGMENTOS CAROTENOIDES) E LOGO OS MARRÓNS; ENTRE OUTROS MOTIVOS.
E APROVEITAMOS O EXPERIMENTO PARA TRABALLAR A ESTRUCTURA DUN TEXTO INSTRUCTIVO;
- TITULO (QUE DECIDIMOS ENTRE TOD@S)
- MATERIAIS (COLOCADOS EN COLUMNA)
- PASOS (ORDENANDO E SECUENCIANDO OS DISTINTOS PASOS REALIZADOS E INTRODUCINDO OS USO DOS ORDINAIS)
DESPOIS DE TER QUE CUMPLIR CORENTENA PORQUE O CORONAVIRUS NOS DEU UN PEQUENO SUSTO, VOLTAMOS Á AULA MOI CONTENT@S DE VOLVER VERNOS DESPOIS DE 14 DÍAS.
TIÑAMOS UNHA SORPRESA NA AULA, POIS @S NOS@S COMPAÑEIR@S DE 4 ANOS B, NOS FIXERAN UN CARTEL DE BENVIDA QUE NOS GUSTOU MOITO, E INCLUSO ALGUÉN COMENTOU QUE NOS TAMÉN LLES FARÍAMOS OUTRO A ELES/ELAS.
COMO MOSTRA DE CARIÑO E DA SÚA GRAN VALENTÍA, POR AGUANTAR A CORENTENA NAS CASAS COMO CAMPIÓNS E CAMPIONAS, CADA UN/UNHA RECIBIU UNHA MEDALLA
PERO FALTABA A SÚA COMPAÑEIRA, E QUIXERON ENVIARLLE MOITOS ÁNIMOS E MOITOS BICOS ESPERANDO QUE PRONTO VOLVA A ESTAR NA AULA CON TOD@S NOS
NESTE PASADO MES DE OUTUBRO, ESQUECEMOS CONTARVOS QUE A NOSA COMPAÑEIRA ALDARA ESTIVO DE ANIVERSARIO, XA CUMPRIU 4 ANIÑOS.
ADEMAIS NESTE CURSO CONMEMORAREMOS OS ANIVERSARIOS AO ESTILO MONTESSORI; NUN PANEL ONDE ESTÁN REPRESENTADOS OS MESES DO ANO, AS ESTACIÓNS E NO MEDIO ESTÁ O SOL, ARREDOR DO QUE XIIRA A TERRA, O PLANETA NO QUE HABITAMOS.
COLÓCASE A FOTO DA ANFITRIONA FRENTE AO MES NO QUE NACEU E DEBE DAR TANTAS VOLTAS AO SOL COMO ANOS CUMPLE, POIS CADA VOLTA REPRESENTA UN ANO CUMPRIDO.
LOGO SOPLOU A VELA NUNHA FERMOSA TARTA, CONFECCIONADA PARA A OCASIÓN, POR NON PODER COMPARTIR UNHA DE VERDADE.
DEIXAMOS UNHA PEQUENA MOSTRA DO ESPECIAL DÍA PARA ALDARA!!!! PARABÉNSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS!!!!!
SEGUIMOS UNS DÍAS MÁIS COIDÁNDONOS NAS NOSAS CASAS, AÍNDA QUE SABENDO QUE ESTAMOS BEN E QUE NUNS DÍAS VOLTAREMOS A VERNOS XUNT@S
MARTES 10 DE NOVEMBRO
SE HOXE ESTIVERAMOS NO COLE, CONMEMORARÍAMOS O MAGOSTO. NON PODERÍA SER TAN FESTEIRO COMA OUTROS ANOS, PERO COMERÍAMOS CASTAÑAS ASADAS; FROITO ESTRELA DO MAGOSTO.
--- POR ISO, HOXE PROPÓÑOVOS QUE DECOREDES A VOSA CASTAÑA COMO MÁIS VOS GUSTE; "A CASTAÑA MÁIS CREATIVA"
---TAMÉN É UNHA BOA OPORTUNIDADE PARA XOGAR COAS LETRAS A COMPOÑER ESTA PALABRA, QUE LEVA A MESMA VOCAL REPETIDA 3 VECES.
--- QUERES RECITARNOS ALGÚN REFRÁN OU DITO SOBRE AS CASTAÑAS, O MAGOSTO, SAN MARTIÑO (que se festexaría mañá na carballeira de Franco)? PREGUNTA AOS TEUS FAMILIARES SE SABEN ALGÚN.
--- TAMÉN VOS COMPARTO "O RAP DO MAGOSTO" DE PACO NOGUEIRAS, que podedes atopar clicando na imaxe ou pegando o seguinte enlace no navegador
--- PROPÓÑOVOS XOGAR A RECOÑECER AS FORMAS XEOMÉTRICAS DE OBXECTOS QUE NOS RODEAN
* O QUE POIDA E QUEIRA PODE IMPRIMIR A SEGUINTE TAREFA
* O QUE NON POIDA OU NON QUEIRA IMPRIMIR, PODE BUSCAR POLA CASA E XOGAR A AGRUPAR OS OBXECTOS SEGUNDO A SÚA FORMA. LOGO REXISTRAR POR ESCRITO O NOME DALGÚNS E TAMÉN PODEDES ACOMPAÑAR DE DEBUXOS DESES ELEMENTOS QUE ELIXADES.
AÍNDA QUE ESTE ANO NON PUIDEMOS FESTEXAR O SAMAÍN COMA OUTROS ANOS CON CABAZAS DECORADAS, XOGOS GRUPAIS, FESTEXO,... ALGO PUIDEMOS FACER PARA QUE FOSE ESPECIAL E UNHA DATA DIFERENTE.
-- PRIMEIRO INFORMÁMONOS DE COMO SE CHAMA "HALLOWEEN OU SAMAÍN"?, OU DE ONDE PROCEDE ESTA TRADICIÓN?
-- EXPERIMENTAMOS CON DISTINTAS TEXTURAS COS OLLOS TAPADOS, ESTIMULANDO O SENTIDO DO TACTO, TRATANDO DE DESCUBRIR QUE PODÍAN ESTAR TOCANDO E QUE HABÍA AGOCHADO EN CADA BANDEXA (OLLOS, ARAÑAS, MOSCAS, SERPES, ESQUELETOS,... UUUUUUUUU!!!!!)
PREPARAD@S!!!!
ACCIÓN!!!!!!!!!!
DESPOIS DA EXPERIMENTACIÓN, VERBALIZARON O QUE PENSABAN QUE TOCARAN EN CADA BANDEXA
E TAMÉN QUE COUSAS FORA O QUE MÁIS LLES GUSTARA E O QUE MENOS
A EXPERIENCIA GUSTOU A TOD@S AGÁS UN NENO NON LLE GUSTOU TER OS OLLOS TAPADOS!
DESPOIS CHEGOU O MOMENTO DE GOZAR DA EXPERIMENTACIÓN COS OLLOS ABERTOS
PARA DESCUBRIR OS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN AO NOSO REDOR EN CADA ESTACIÓN, CENTRÁMONOS NESTA OCASIÓN NA RIQUEZA QUE NOS APORTA O OUTONO: CORES, FROITOS E FROITAS, ELEMENTOS NATURAIS
- SAÍDA Á CARBALLEIRA COLINDANTE CO COLEXIO, PARA OBSERVAR O ENTORNO E RECOLLER ELEMENTOS NATURAIS, QUE LOGO CLASIFICAMOS CANDO CHEGAMOS Á AULA: PAUS, LANDRAS, CASTAÑAS, FOLLAS, COGOMELOS,... E CREAMOS UN RECANTO CON ESTES E OUTROS FROITOS TÍPICOS QUE SE FORON APORTANDO.
E TAMÉN APROVEITAMOS PARA MERENDAR NUN ENTORNO NATURAL E TRANQUILO; ¡QUE BEN NOS SOUBO AQUELA MERENDA!!
- COAS FOLLAS QUE RECOLLEMOS E OUTRAS QUE SE APORTARON, XOGAMOS A AGRUPAR AS FOLLAS POR CORES, OBSERVANDO CALES SON AS CORES PREDOMINANTES NA ESTACIÓN DE OUTONO.
- OS FROITOS SECOS TAMÉN SE PRESTARON PARA FACER ACTIVIDADES DE LOXICAMATEMÁTICA: SERIES, CONTEO, PERO TAMÉN FACER FACER CREACIÓNS CON ELES COMO CADROS OU MANDALAS
NA SEGUINTE PRESENTACIÓN PODEREDES OLLAR AS FERMOSAS MANDALAS QUE CREARON ESTES GRANDES ARTISTAS
- APROVEITAMOS PARA INTRODUCIR VOCABULARIO RELACIONADO, TRABALLAR A IDENTIFICACIÓN E DISCRIMINACIÓN DE LETRAS (POR CAL EMPEZA, POR CAL REMATA, SE É LONGA OU CURTA,..), PARA ASOCIAR PALABRA E IMAXE
* DEGUSTACIÓN DE FROITOS CARNOSOS DESTA ESTACIÓN, PERMITIUNOS, COÑECER O NOME DALGUNHAS FROITAS QUE DESCOÑECIAMOS E INTRODUCIR OS ADXECTIVOS DOCE- AGRIO
* FACER (MOTRICIDADE) E DEGUSTAR ZUME DE LARANXA
* INSTALACIÓN DO OUTONO
VISUALIZACIÓN DO MOITO QUE SE DIVERTIRON
- DESCUBRIMOS A APLICACIÓN QUIVER PARA TRABALLAR A REALIDADE AUMENTADA. NESTE CASO SO SE PODE TRABALLAR CON IMAXES QUE TEN A DISPOSICIÓN A PROPIA APLICACIÓN, MÁIS FOI UNHA EXPERIENCIA QUE LLES ASOMBROU
