Skip to Content

Blogue de Mónica

Contacto:monicas@ramallosa.org

PROXECTO AVES: INVESTIGANDO SOBRE AS AVES

NUN HORTO PODEN ATOPARSE MOITOS SERES VIVOS, PERO QUE SON?

BASEÁNDOSE NESTA CUESTIÓN, PRETENDEMOS INVESTIGAR DURANTE OS VINDEIROS MESES SOBRE ESTE TEMÁTICA. CONSIDERAMOS COMEZAR POLAS AVES PORQUE INICIAMOS O SEU COÑECEMENTO ALÓ POLO DÍA DA CANDELORIA, XA QUE SE DI QUE É O DÍA DO CASAMENTO DOS PAXAROS, "A PARTIR DA CANDELORIA NINGUNHA AVE VOA SOA",...

-- BUSCAMOS LIBROS NA BIBLIOTECA SOBRE PAXAROS E ANDAMOS LENDO INFORMACIÓN SOBRE ESTES ANIMAIS: AS SÚAS PARTES E CARACTERÍSTICAS, COMO SON E COMO FAN AS SÚAS CASAS- OS NIÑOS, O SEU CANTO, O SEUS OVOS, APAREAMENTOS, HÁBITAT, ...

-- VISIONAMOS BITS PARA IR COÑECENDO OS SEUS NOMES E IR DESCUBRINDO CARACTERÍSTICAS DALGÚNS, XA QUE SON MOITAS AS ESPECIES DE AVES QUE EXISTEN. APROVEITAMOS A COMPOÑER O SEU NOME CON LETRAS MÓVILES-- PRACTICANDO LECTURA

-- VISIONADO DE VIDEOS NOS QUE DESCUBRIR INFORMACIÓN E COMO É O COMPORTAMENTO E CANTO DALGUNHAS AVES

 

   * QUE SABEMOS DAS SÚAS PARTES?--- COÑECEMENTOS PREVIOS-- PRACTICANDO ESCRITURA DE XEITO CONTEXTUALIZADO E RESPECTANDO A ETAPA NA QUE SE ATOPA CADA CRIANZA

 

 

 

-- PARA UNHA PRIMEIRA TOMA DE CONTACTO, FIXEMOS UNHA POSTA EN COMÚN DOS PAXAROS QUE COÑECIAMOS OU QUE NOS SOABAN OS SEUS NOMES, BEN FOSE EN GALEGO OU EN CASTELÁN

-- LOGO POR PARELLAS ESCOLLERON UN PAXARO PARA INVESTIGAR, RECOLLER INFORMACIÓN E LOGO CONTARLLA AOS DEMAIS COMPAÑEIR@S

 

-- BITS E COMPOSICIÓN DOS SEUS NOMES

 

  

 

MUDANDO O PATIO DO COLE

COMO XA COMENTAMOS QUE, NESTE CURSO, IMOS MONTAR UN HORTO ECOLÓXICO NO NOSO COLE, ENTRE OUTRAS NOVIDADES. POIS ANDAMOS A MATINAR COMO SE PODE FACER UN PATIO MÁIS DINÁMICO, MÁIS VIVO, MÁIS ENRIQUECEDOR NO QUE XOGAR E GOZAR NOS MOMENTOS DE LECER.

COMO ESTE GRUPO, DE CARA AO VINDEIRO CURSO, PASARÁ A USAR O PATIO GRANDE, TAMÉN PARTICIPAMOS EN SUXESTIÓNS E PROPOSTAS DE MELLORAS QUE LLES GUSTARÍA. PARA ISO, DEMOS UN PASEO POLO PATIO, PARA TOMAR CONCIENCIA IN SITU, DE COMO SON OS ESPAZOS, E LOGO AXUDARLLES A COLOCAR SOBRE UN PLANO DO PATIO, AS IDEAS QUE PROPUXERAN, QUE CERTAMENTE FORON BASTANTE E COHERENTES: FLORES, BANCOS, CASIÑA NA ÁRBORE CON BONECOS E DISFRACES, UNHA ZONA PARA PINTAR, UN  AREEIRO, MÁIS COLUMPIOS E TOBOGÁNS, AÍNDA QUE OUTRAS IDEAS NON TAN ASEQUIBLES PARA O COLE COMO UNHA PISTA DE XEOSorriso

 

OS BANCAIS PARA O HORTO XA ESTÁN MONTADOS, PERO ANTES DE RECHEALOS DE TERRA, PENSAMOS POÑER DE FONDO UNHAS PEDRAS PARA DRENAR CANDO CHOVA MOITO. PARA ISO APROVEITAMOS A RECOLLER AS PEDRAS QUE HAI POLO PATIO ADIANTE

 

QUE NÚMERO REPRESENTAN AS REGRETAS

COÑECENDO E MANIPULANDO UN NOVO MATERIAL; A REGRETAS. CON ESTE MATERIAL CONTRIBUÍMOS O DESENVOLVEMENTO LÓXICO MATEMÁTICO E O A TOMA DE CONCIENCIA DAS CANTIDADES REPRESENTADAS NAS REGRETAS; UN MATERIAL NO QUE CADA REGRETA TEN UNHA MEDIDA E UNHA COR ASOCIADA QUE LLES PERMITE AO ALUMNADO FACER SUMA DE CANTIDADES, QUE DEAN O MESMO RESULTADO.

ADEMAIS PERMITE IGUALMENTE ADAPTARSE AO MADUREZ DE CADA CRIANZA, POIS ALGÚNS XA COÑECEN O VALOR DE CADA UNHA E OUTR@S PRECISAN COMPROBALO USANDO AS REGRETAS QUE VALEN 1, AS BRANCAS, E CONTANDO CANTAS PRECISA PARA ATOPAR O VALOR DE CADA UNHA DAS DEMAIS REGRETAS

POR EXEMPLO, A REPRESENTACIÓN DO Nº 8 (REGRETA MARRÓN)

 

       REXISTRO DE SUMAS:

REPRESENTACIÓN DO Nº 10 (REGRETA DE COR LARANXA)

   

          REXISTRO DE SUMAS:

 

PATACA DO AIRE

A NOSA COMPAÑEIRA JULIA TROUXO UN FROITO POUCO COÑECIDO NA NOSA CONTORNA, UNHA "PATACA DO AIRE". É UNHA PLANTA ENREDADERA ORIXINARIA DO PAÍS AMERICANO

XA HAI TEMPO QUE A TIÑAMOS NA AULA E XA ESTABA XERMINANDO, POLO QUE PROBAMOS A PLANTALA E AGORA TOCA ESPERAR E OBSERVAR COMO VAI EVOLUCIONANDO A SÚA ADAPTACIÓN AO NOSO MEDIO E COMO VAI BROTANDO.

COMO NOS DIXERON QUE ERA UNHA PLANTA TREPADORA, PRECISABA TER UNHA PAREDE OU ALAMBRADO POLO QUE LOGO ENREDARSE E SUXEITARSE, POLO QUE, COA AXUDA DE ERNESTO E UNHAS POLAS, FIXÉMOSLLE UNHA ESTRUCTRURA

SEMENTAR SEMENTAREI

Xa pasou a Candeloria, polo que hai que comezar a facer as sementeiras das verduras e hortalizas que logo queremos plantar no noso horto, que xa está a piques de iniciar a súa montaxe.Sorriso

Un grupo de infantil, coa axuda ademais de Sarai e Silvia, dúas rapazas en prácticas no departamento de orientación, comezou a facer a sementeiras de varias hortalizas: leituga rizada, lentellas, fabas, chícharos, pementos de Padrón, tomates, espinacas, porros, repolo de cores, e tamén pipas de xirasol.

Tamén aproveitamos a reutilizar materiais usando: botes de iogur, macetas usadas e oveiras para facer as sementeiras

  

   


As sementeiras xa están feitas, agora toca agardar e vixiar o seu xerminar!!!

Non quixemos esquecernos que tamén é moi importante repoblar os montes con novas árbores, para contribuir ao coidado da nosa contorna natural, polo que plantamos castañas e landras; esperamos que xerminen e logo buscarlles un lugar no patio do colexio ou na carballeira colindante

E tamén probamos a xeminar as sementes dunha mazá, aproveitamos a froita da merenda dunha crianza:

1- Quitamos as pipas, deixámolas a abrandar en auga,

2- quitámoslle a cáscara exterior, que é máis dura, para favorecer a xerminación dun xeito máis rápido,

3- humedecemos un papel, introducímolas dentro do mesmo e

4- gardámolas nun taper frente á ventá. 

    

 

Agora toca esperar a ver se o proceso chega ao seu fin!!

 

DÍA DA CANDELORIA

" POLA CANDELORIA NINGUNHA AVE VOA SOA"

O pasado 2 de febreiro, como cada ano, conmemorouse o Día da Candeloria, e nós non podíamos deixar pasar unha data que antaño foi moi significativa no calendario agrícola, mariñeiro e a nivel da natureza. Pois a partir desa data, comezaban os agricultores a preparar as terras para logo sementar de cara á primavera, os paxariños comezan a aparearse para logo ter descendencia aló nos inicios da primavera cando a natureza comeza de novo a brotar, logo do letargo do inverno, pois xa din varios refráns: " se a Candeloria ri, medio inverno está por vir, se a Candeloria chora, medio inverno vai fóra, rir ou chorar, medio inverno está por chegar"

Neste grupo, fixeron as súas creacións do casamento dos paxariños, na sesión de arte 

Blogue de Laura

Logo por parellas, deseñaron e crearon o seu paxaro. Cada par, escolleu e decidiu como queiran facelo. Estes paxariños están xa ambientando a nosa aula

 

E tamén dicirvos que andamos a traballar buscando información dalgunhas aves, acando rematemos a proposta xa a compartiremos

ÁRBORE DA PAZ

COMO CADA 30 DE XANEIRO, COMMEMORAMOS NO CENTRO, O DÍA DA PAZ

ESTE CURSO, TOMAMOS COMO REFERENCIA O CONTO, BASEADO NUNHA EXPERIENCIA REAL, "WANGARI Y LOS ÁRBOLES DE LA PAZ"

NO NOSO GRUPO, FIXEMOS UNHA ÁRBORE TRIDIMENSIONAL, DA QUE PENDURAMOS FOLLA CUNHA PALABRA OU FRASE, CUNHA MENSAXE POSITIVA : PAZ SI VIOLENCIA NO, AMOR E PAZ, NON MATAR, COIDAR AS ÁRBORES,...

CADA AULA PODÍA FACER A SÚA ÁRBORE E LOGO FACER UNHA EXPOSICIÓN CONXUNTA, PARA FACER UN "BOSQUE RAMALLOSEIR@"

 

E TAMÉN CADA CRIANZA ELABOROU UN BROCHE OU COLGANTE DA PAZ, QUE LEVOU PARA A SÚA CASA

COMPOÑENDO NÚMEROS

APROVEITANDO A DATA DE CADA DÍA, TRABALLAMOS O CONCEPTO DE CANTIDADE, A REPRESENTACIÓN DO NÚMERO CON UNIDADES E DECENAS, O ANTERIOR E POSTERIOR AO NÚMERO INDICADO. E COMO SEMPRE, RESPETANDO O NIVEL MADURATIVO DE CADA CRIANZA, INTRODUCINDO NOVAS NOCIÓNS QUE LLE AXUDEN A MELLORAR E IR INTERIORIZANDO APRENDIZAXES NOVAS NESTA COMPETENCIA

PARTINDO DE QUE 10 UNIDADES É IGUAL CA 1 DECENA, VAMOS REPRESENTANDO DISTINTOS NÚMEROS

AÍNDA QUE NON TODAS AS CRIANZAS ESTÁN NO MESMO NIVEL MADURATIVO, PRACTICAMOS MOITO PARA QUE TOD@S VAIAN ADQUIRINDO DITOS CONCEPTOS E O MANEXO NA SERIE NUMÉRICA

NÚMERO 17

  

 17 UNIDADES                                        10 UNIDADES + 7 UNIDADES

 

5 UNIDADES+ 5 +5 +5 + 2                    1DECENA E 7 UNIDADES

 

NÚMERO 19

 

 19 UNIDADES                                          1DECENA E 9 UNIDADES

 

NÚMERO 20

 

 2 DECENAS                          10 UNIDADES + 10 UNIDADES

 

NÚMERO 21

  

 APOIÁNDOSE NA SERIE NUMÉRICA                             2 DECENAS E 1 UNIDADE

 

10 UNIDADES+ 10 UNID. +1 UNIDADE               20 UNIDADES+1 UNIDADE

  5 +5 +5 +5 +1

 REPRESENTANDO CANTIDADE DE 3 FORMAS (PUNTOS, DEDOS, PAUS) E ANTERIOR- POSTERIOR

REPRESENTANDO O Nº 12

SEGUIMOS CON PROPOSTAS MATEMÁTICAS, QUE PERMITEN IR ASIMILANDO NOCIÓNS NUMÉRICAS E ADEMAIS RESPECTANDO O NIVEL MADURATIVO DE CADA CRIANZA. 

APROVEITANDO A DATA NO CALENDARIO, CADA CRIANZA FIXO A SÚA REPRESENTACIÓN DO Nº 12 CON PALILLOS. Exemplos:

1 decena + 2 unidades  //  6 unidades + 4 + 2   //   4 +4 +4 ou 4x3

   

DESCUBRINDO O CORPO

NA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDADE, FIXEMOS UN QUENCEMENTO PREVIO XOGANDO A PILLAR; TÓCALLE PILLAR AOS DE TENIS BRANCOS, AOS DE XERSEI GRIS, AOS DE COLETA,....

LOGO FIXEMOS UN CIRCUÍTO, CON PROPOSTAS QUE NOS AXUDAN A IR DESCUBRINDO AS POSIBILIDADES QUE TEN O NOSO CORPO E A CONTROLARSE: CAMIÑAR A CATRO PATAS POR ENRIBA DOS BANCOS, ARRASTRARSE POR DEBAIXO DUNHAS BARRAS, AVANZAR COAS MANS OU PÉS POR DENTRO OU FÓRA DE AROS SEGUNDO INDICASEN AS SILUETAS. E TAMÉN PRACTICAMOS SALTO DE LONXITUDE, FACENDO FINCAPÉ EN COMO SE COLLE IMPULSO E SE CAE FLEXIONADO OS XEONLLOS PARA NON DANALOS.

FINALMENTE HAI QUE RECOLLER O MATERIAL EMPREGADO E SABEN QUE COLABORANDO EN EQUIPO ACABAN ANTES E ADEMAIS SON CAPACES DE CONSEGUILO !!!SorrisoGuiño

    

     

   

Distribuir contido


by Dr. Radut