O curso escolar 2022/2023, a hora de ler, realizouse todos os días en horario de 12:00 a 12:30 horas, tendo como obxectivo prioritario contribuír ao fomento do gusto pola lectura.

A configuración da hora de ler estivo deseñada pola titora  Dna. Marta Hernán López centrándose nos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Mellorar a lectura ( comprensión e expresió lectora).
• Afianzar valores( amizade, respecto..)
• Ampliar o vocabulario a través do conto.
• Desenvolver a capacidade de atención e de comunicación.
• Actividades.
• Lectura en voz alta en grupo
• Hora de escoitar, a titorá lerá un conto, adiviñas, trabalingüas...
• Ver algunha pelicula, cantiga do conto.
• Diario de lectura, apuntan os libros que leron.
• O noso conto preferido, traerano a clase e compartirán cos demáis
• compañeiros.

Temporalización.

Na hora de ler, que se realizou todos os días  utilizáronse  libros da biblioteca de centro e outros que aportaron os alumnos , (o libro preferido), e a titora para traballar algúns temas que se estaban a traballar noutras materias.

Programáronse lecturas guidas na aula e desenvolvéronse actividades de comprensión lectora, pero as máis motivadoras para os alumnos foron as obras dramátizadas coas que traballamos a entonación e o ritmo.

No último trimestre mercouse un libro: “El pequeño principito”, e os nenos e nenas foron iniciados no clube de lectura.

Na Educación Infantil, a hora de ler realizouse de xeito flexible durante todo o curso 2022/2023, de tal forma que os nenos/as gozaran da lectura de contos en distintos momentos do día non só na hora de ler e tamén a diversas visitas a nosa biblioteca.

A configuración da hora de ler na aula de 4º Educación Infantil foi realizada pola titora pola titora Mª Pilar Carballo Martínez cos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Desenrolar a creatividade
• Estimular o interese pola  lectura.
• Favorecer a atención e o desenrolo da linguaxe.
• Distinguir a biblioteca escolar da de aula
• Localizar a biblioteca no espazo escolar e familiarizarse con ela.
• Coñecer as normas de comportamento.
• Recoñecer libros, revistas…

Actividades:

• Ler o conto deixando que os nenos e nenas vexan as ilustracións.
• Ensinar a folla portada e tratar que adiviñen o título.
• Imaxinar como e o protagonista e as outras personaxes do conto.
• Contar o conto coas súas propias palabras.
• Describir as personaxes.
• Inventar historias diferentes con esas personaxes.
• Facer un guiñol con algún dos contos que mais lle gustaron.
• Visitamos a biblioteca unha vez a semana entrando en orde e silencio ,dirixirnos o
• noso recuncho.
• Manter silencio e a distancia .  visitarémola cando non estén mais nenos e
•  nenas.
• Contamos un conto .
• Buscamos contos relacionados con este.
• Colocamos coa axuda da profesora no seu andei correspondente.
• Facemos debuxos : A nosa biblioteca, relacionados co conto…etc.

1º TRIMESTRE:

• “Daniela Pirata”
• “Daniela y las chicas Pirata”
• “Elmer y las emociones”
• “El hilo invisible”

2º TRIMESTRE:

• “Monstruo rosa”
• “Monstruo azul”
• “Paxaro amarillo”
• “Te quiero casi siempre”
• ¿De qué color es un beso?

3º TRIMESTRE:

• “Tomás o bromista”
• “Guapa”
• “Guay”
• “Las jirafas no pueden bailar”
• “Tengo un volcán”

A configuración da hora de ler na aula de 4º Educación Infantil foi realizada pola titora pola titora Nair Calvo Ríos cos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Desenrolar a creatividade
• Estimular o interese pola  lectura.
• Favorecer a atención e o desenrolo da linguaxe.
• Distinguir a biblioteca escolar da de aula
• Localizar a biblioteca no espazo escolar e familiarizarse con ela.
• Coñecer as normas de comportamento.
• Recoñecer libros, revistas…

Actividades:

• Ler o conto deixando que os nenos e nenas vexan as ilustracións.
• Ensinar a folla portada e tratar que adiviñen o título.
• Imaxinar como e o protagonista e as outras personaxes do conto.
• Contar o conto coas súas propias palabras.
• Describir as personaxes.
• Inventar historias diferentes con esas personaxes.
• Facer un guiñol con algún dos contos que mais lle gustaron.
• Visitamos a biblioteca unha vez a semana entrando en orde e silencio ,dirixirnos o
• noso recuncho.
• Manter silencio e a distancia .  visitarémola cando non estén mais nenos e nenas.
• Contamos un conto.
• Buscamos contos relacionados con este.
• Colocamos coa axuda da profesora no seu andei correspondente.
• Facemos debuxos : A nosa biblioteca, relacionados co conto…etc.

1º TRIMESTRE:

• “Raro” de Canizales.
• “Guapa” de Canizales.
• “Guay” Canizales.
• “Elmer y las emociones”
• “Elmer” D. McKee.

2º TRIMESTRE:

• “La ovejita que vino a cenar”. Kalandraka
• “El tigre que vino a cenar” de Kalandraka.
• “La patita que vino a cenar”. Ed.juventud.
• “Colección los tentáculos de Blef”.
• “Tomás o bromista”

• 3º TRIMESTRE:

• “Todos menos uno” de  Éric Battut
• “Un castillo ecológico”
• “Un tambor en el cuerpo”
• “A casa do Rato Renato”

Na Educación Infantil, a hora de ler realizouse de xeito flexible durante todo o curso 2022/2023, de tal forma que os nenos/as gozaran da lectura de contos en distintos momentos do día non só na hora de ler e tamén a diversas visitas a nosa biblioteca.

A configuración da hora de ler na aula de 4º Educación Infantil foi realizada pola titora Beatriz Cid Fernández cos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Desenrolar a creatividade
• Estimular o interese pola  lectura.
• Favorecer a atención e o desenrolo da linguaxe.
• Distinguir a biblioteca escolar da de aula
• Localizar a biblioteca no espazo escolar e familiarizarse con ela.
• Coñecer as normas de comportamento.
• Recoñecer libros, revistas…

Actividades:

• Ler o conto deixando que os nenos e nenas vexan as ilustracións.
• Ensinar a folla portada e tratar que adiviñen o título.
• Imaxinar como e o protagonista e as outras personaxes do conto.
• Contar o conto coas súas propias palabras.
• Describir as personaxes.
• Inventar historias diferentes con esas personaxes.
• Facer un guiñol con algún dos contos que mais lle gustaron.
• Facemos debuxos : A nosa biblioteca, relacionados co conto…etc.

Bibliografía empregada durante o curso escolar:

1º TRIMESTRE:

• “A eiruga larpeira” de Eric Carle.
• “Chuvisca” Kalandraka.
• “O cazo de Lorenzo”
• “Elmer y las emociones”
• “Outra vez Elmer” D. McKee.

2º TRIMESTRE:

• “Cinco”. Kalandraka
• “Lúa” de Kalandraka.
• “Yo me lavo”. Ed.juventud.
• “La preocupación de Lucía” de Tom Percival;
• “El monstruo de colores” de Ana Llenas.

3º TRIMESTRE:

• Os bolechas
• “La mejor sopa del mundo ” de Sunsanna Isern.
• “A que sabe a Lúa” de Michael Grejniek.
• “Xa vooou” de Susana peix y Romina Martí.
• ” Orellas de borboreta” de Luisa Aguilar.

Outro dos libros traballados foi Estrela fugaz de Carlos Labraña Barrero e publicado pola Ed. Galaxia.

No mes de maio cada alumno quedouse cun personaxe do “conto” e todos xuntos dramatizámolos na aula.

A  hora de ler realízouse todos os días, de 12:00 a 12:20 horas e a súa configuración estivo deseñada pola titora Eva Vidal Ferro.

Neste ano académico intentáronse acadar:

OBXECTIVOS:

• Espertar o gusto pola lectura apreciándoa como fonte de  información, entretemento e pracer.
• Mellorar a capacidade lectora: pronunciación, entonación e ritmo axeitado segundo o tipo de texto.
• Aumentar a riqueza de vocabulario e mellorar a comprensión e expresión oral.
• Afianzar valores (amizade, solidariedade, verdade, respecto).
• Coñecer e valorar os diferentes xéneros e autores literarios.
• Intercambiar ideas e opinións respectando e valorando  as diferentes aportacións.
• Desenvolver a atención e a práctica da escoita activa.
• Usar o dicionario en formato dixital e os buscadores de imaxes con eficacia para consultar termos descoñecidos.
• Apreciar a capacidade dos compañeiros e a súa propia para realizar creacións relacionadas cos libros lidos.
• Tomar conciencia do valor da natureza para as nosas vidas e das consecuencias dos nosos actos sobre ela (ecosistemas en perigo).
• Respetar as diferentes culturas e modos de vida do planeta.
• Mellorar  o coñecemento e o uso do galego como lingua propia.

Así, procurouse que as lecturas fosen variadas en contidos, xénero, tipoloxía e complexidade. Tamén utilizamos diferentes soportes: impresos e electrónicos (libros de lectura propiamente ditos, prensa, libros de consulta, banda deseñada, folletos, Internet… tanto en galego como en castelán. As lecturas realizaronse de forma silenciosa ou en voz alta co fin de mellorar pronunciación, ritmo, entonación… e de aprender uns de outros.

Noutros  momentos foi a titora quen fixo a lectura en voz alta de libros, textos… en calquer soporte, co fin de que aqueles alumnos que presentaban máis dificultades lectoras obtivesen un exemplo de cómo realizar unha lectura coa entonación e o ritmo axeitados.

Para acadar estes obxectivos realizáronse:

ACTIVIDADES

• Lecturas colectivas nos dous idiomas, pero especialmente en galego.
• Debates e reflexións sobre distintos aspectos da lectura e posta en común de coñecementos e ideas do alumnado.
• Representación dos capítulos /partes do libro a través de: unha banda deseñada, monicreques dos personaxes principais, maquetas/murais dalgún elemento importante….
• Dramatización dalgún capítulo/ libro.
• Participación en todas as actividades programadas e realizadas polo Equipo Dinamizador da Biblioteca e do Equipo Dinamizador da Lingua Galega (mochilas viaxeiras, préstamos, uso da hora de biblioteca para investigación e realización de traballos, concursos, preparación de contacontos para os máis pequenos…)
• Celebración do día de Rosalía de Castro.
• Celebración do día  do Libro.
• Celebración do día das Letras Galegas.

TEMPORIZACIÓN:

No curso escolar 2022/2023 os libros seleccionados foron os seguintes:

1º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• Galego: Formigas 4. Misión Rosalia. Pere Tobaruela. Ed. Xerais.

O libro foi traballado no curso 2022-2023 durante os meses de setembro e outubro.

• Castelán: Mi nombre es Skywalker. Agustín Fdez. Paz. Ed. El Barco de Vapor.

O libro traballouse principalmente durante os meses de novembro e decembro, cando se leu e se resumiu para convertelo en banda deseñada... un proceso que se alongaría ao longo do curso nalgunhas clases de educación plástica.

Contacontos na aula.

No mes de decembro e principios de xaneiro cada alumno contoulle aos seus compañeiros o conto que elixiu da biblioteca do centro.

2º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• Galego: A gruta da Torre. Lois Pérez Ed. Xerais

O libro traballouse no mes de xaneiro e parte de febreiro.

• Castelán: libros individuais a elección de cada alumno/a.

Na segunda metade do trimestre e para coñecer mellor os gustos de cada alumno/a permíteselles ler durante unhas semanas diferentes libros propios, da biblioteca da aula e da biblioteca do colexio... descubrimos que, a parte dos gustos propios da súa idade, son uns amantes da xeografía.

3º trimestre: leuse poesía e teatro nos dous idiomas adaptados aos gustos e niveis lectores que presenta o alumnado.

• Castelán: libros de poemas seleccionados polos alumnos da biblioteca do centro.

• Galego:  Estrela fugaz. Carlos Labraña Barrero Ed. Galaxia.

No mes de maio cada alumno quedouse cun personaxe  do conto e todos xuntos dramatizámolos na aula.

Durante o curso escolar 2022/2023, a hora de ler, realizouse todos os días en horario de 12:00 a 12:30 horas, tendo como obxectivo prioritario Contribuír ao fomento do gusto pola lectura e incluídos dentro do programa Clube de Lectura.

A configuración da hora de ler estivo deseñada polas titoras dona María Sol Ferreiro López e dona Cristina Martínez Martínez , centrándose nos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Mellorar a lectura (comprensión e expresión lectora).
• Afianzar valores (amizade, verdade, respecto, empatía,...).
• Favorecer a expresión plástica.
• Coñecer algo sobre a cultura de Dinamarca.
• Coñecer e aceptar a propia identidade.
• Valorar a amizade e o compañeirismo.
• Ampliar o vocabulario a través dos contos.
• Actuar con autonomía na  vida cotiá e nas relación de grupo.

Actividades.

• Ler o conto en distintas versións (lectura en voz alta e en voz baixa)
• Dramatizar algún episodio do libros.
• Colorear debuxos do conto.
• Escoitar o conto.
• Traballaremos coa prensa analizando noticias. Miraremos, asemade, como a mesma noticia pode ser interpretada de diferentes xeitos dependendo da persoa que a lea.

Temporalización.

• Na hora de ler, que se realizou todos os días  utilizáronse os seguintes libros:

1º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 1º: A Señorita Bubble  de Ledicia Costas da editorial Xerais

O libro foi traballado ao longo do 1º trimestre do curso escolar 2021/2022 e conta a historia dunha muller inventora e diferente que chega a unha vila nova.

• LIBRO 2º: Peligro Vegetal de Ramón Caride da editorial Anaya.  

O libro foi traballado nos meses decembro, xaneiro e febreiro do curso escolar 2022/2023 e conta a historia de dous irmáns que viaxan no tempo para buscar información sobre unha planta que pode acabar coa fame no mundo.

2º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 3º: Diario de Greg 17 Dando la nota de Jeff Kinney da editorial Molino.  

O libro foi traballado nos meses  de marzo e abril do curso escolar 2022/2023 e nel Greg cóntanos as aventuras que lle acontecen ao seu irmán Rodrick cando quere formar unha banda de rock.

3º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 4º: A pequena compaña  de Carlos Labraña da editorial Embora. Esta divertida e máxica obra de teatro foi gañadora do VIII Premio Estornela de Teatro.

Durante o curso escolar 2022/2023, a hora de ler, realizouse todos os días en horario de 12:00 a 12:30 horas, tendo como obxectivo prioritario Contribuír ao fomento do gusto pola lectura e incluídos dentro do programa Clube de Lectura.

A configuración da hora de ler estivo deseñada polas titoras dona María Sol Ferreiro López e dona Cristina Martínez Martínez , centrándose nos seguintes obxectivos:

Obxectivos:

• Mellorar a lectura (comprensión e expresión lectora).
• Afianzar valores (amizade, verdade, respecto, empatía,...).
• Favorecer a expresión plástica.
• Coñecer algo sobre a cultura de Dinamarca.
• Coñecer e aceptar a propia identidade.
• Valorar a amizade e o compañeirismo.
• Ampliar o vocabulario a través dos contos.
• Actuar con autonomía na  vida cotiá e nas relación de grupo.

Actividades.

• Ler o conto en distintas versións (lectura en voz alta e en voz baixa)
• Dramatizar algún episodio do libros.
• Colorear debuxos do conto.
• Escoitar o conto.
• Traballaremos coa prensa analizando noticias. Miraremos, asemade, como a mesma noticia pode ser interpretada de diferentes xeitos dependendo da persoa que a lea.

Temporalización.

• Na hora de ler, que se realizou todos os días  utilizáronse os seguintes libros:

1º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 1º: A Señorita Bubble  de Ledicia Costas da editorial Xerais

O libro foi traballado ao longo do 1º trimestre do curso escolar 2021/2022 e conta a historia dunha muller inventora e diferente que chega a unha vila nova.

• LIBRO 2º: Peligro Vegetal de Ramón Caride da editorial Anaya.  

O libro foi traballado nos meses decembro, xaneiro e febreiro do curso escolar 2022/2023 e conta a historia de dous irmáns que viaxan no tempo para buscar información sobre unha planta que pode acabar coa fame no mundo.

2º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 3º: Diario de Greg 17 Dando la nota de Jeff Kinney da editorial Molino.  

O libro foi traballado nos meses  de marzo e abril do curso escolar 2022/2023 e nel Greg cóntanos as aventuras que lle acontecen ao seu irmán Rodrick cando quere formar unha banda de rock.

3º trimestre: libro común a todos os nenos e nenas.

• LIBRO 4º: A pequena compaña  de Carlos Labraña da editorial Embora. Esta divertida e máxica obra de teatro foi gañadora do VIII Premio Estornela de Teatro.

O libro Estrela Fugaz, é unha teatral, escrita por Carlos Labraña Barrero e editado pola Editorial Galaxia, S.A. traballouse durante o mes de febreiro e marzo. ESTRELA FUGAZ conta a historia dun asteroide e como no cinto de asteroides que hai máis aló de Neptuno naceu Meteoro. Aínda que pasaba todo o día a xogar á roda cos seus irmáns, non era feliz, sentíase diferentes. Polo que un día, aproveitando o paso dun cometa, marchou na procura dun lugar onde poder ser el mesmo. Será a Terra ese lugar ou terá que seguir a súa viaxa polo Universo para poder ser estrela?

Actividade 1: Lectura

• Lectura colectiva en voz alta.

Actividade 2: Análise das personaxes

• A presentación das 9 personaxes.

Actividade 3: Traballo de contidos da área de lingua

• O texto serviu como práctica para traballar os contidos que estabamos dando na aula nese momento: os verbos (tempos verbais, conxugacións), pronomes, tipos de oracións e o estilo teatral.

Actividade 4: Ilustración

• O alumado realizaron debuxos das personaxes en diferentes situación e con diferentes calidades, o que nos permitiu afondar nos contidos relacionados cos adxectivos. Unha vez rematado dito traballo cada un dos alumnos/as realizou en A3 cada unha das 9 escenas das que se compón a obra Estrela fugaz, o que nos permitiu converter a obra de teatro nun conto que nos permitiu amosar e contar ao resto do alumnado co noso Kamishibai.  

Actividade 5: Conclusión/valores

• Despois da presentación da obra de teatro aos nenos máis pequenos fixemos a nosa valoración para saber se lles gustou ou non o noso traballo.

No primeiro trimestre traballamos Mi nombre es Skywalker escrito por Agustín Fdez. Paz e publicado por Ed. El Barco de Vapor.

Raquel descubre o secreto do home “INVISIBLE”  que pide na porta do supermercado que hai enfronte da súa casa... el cóntalle que ven doutro planeta...

Os nenos de quinto reflexionaron moito sobre o “poder de invisibilidade” que exerce a pobreza na nosa sociedade... porque a nena ve o que os maiores non queren ver... que é o que cambiou nos corazóns dos adultos.

Para sensibilizar a toda a comunidade educativa crearon unha banda deseñada que resume a historia deste libro.