Blogue de Mónica

NESTA OCASIÓN A ACTIVIDADE PROSPOSTA, TIVO VARIOS OBXECTIVOS:

- IDENTIFICAR O CARDINAL QUE TOCABA E CONSTRUIR UNHA TORRE CON TANTAS PEZAS COMO INDICASE O NÚMERO QUE APARECE NA TARXETA. HAI QUEN PRECISA CONTAR SOBRE A SERIE NUMÉRICA PARA IDENTIFICAR O NÚMERO QUE LLE TOCOU E PODER POÑER A CANTIDADE, HAI QUEN CONTA PARA COMPROBAR QUE PUXO AS PEZAS NECESARIAS, HAI QUEN COLOCA PEZAS SEN TER EN CONTA O CARDINAL,... POR ISO, A ACTIVIDADE SE ADAPTA AO NIVEL COMPETENCIAL NO QUE SE ATOPE CADA NEN@.

- CANDO XA COMPROBAMOS AS TORRES DE TOD@S, BUSCAMOS XUNTAR OS CONXUNTOS IGUAIS/ AS TORRES IGUAIS; AS QUE TEÑAN A MESMA CANTIDADE. SENÓN HABÍA CONXUNTO IGUAL SE CREABA UN

- FINALMENTE, ORDENAR AS TORRES EN ORDE ASCENDENTE, TOMANADO COMO AXUDA A SERIE NUMÉRICA E SE FALTABA ALGUNHA TORRE SE CREOU PARA TER TODAS AS TORRES DENDE 1 AO 10 PEZAS

ESTE MES DE FEBREIRO TIVEMOS O ANIVERSARIO DE KIARA, QUE CUMPLIU 4 ANIÑOS, MOITOS PARABÉNS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ESTE CURSO DECIDIMOS DISFRAZARSE NO ENTROIDO DE CIRCO, ASÍ QUE ANDIVEMOS A FACER ALGUNHAS PROPOSTAS ENTORNO AO TEMA PARA COÑECER UN POUCO MÁIS SOBRE A TEMÁTICA. CONCRETAMENTE O CICLO DE INFANTIL NOS DISFRAZARÍAMOS DE PAIASOS.

- RECOLLEMOS AS IDEAS PREVIAS QUE TIÑAN SOBRE O CIRCO

¿QUÉ É O CIRCO?

Mateo: "viven payasos"

Chloé: "tienen un techo que acaba en punta y la banda tocan la trompeta y allí están todos los payasos"

Yaina: "hacen "calamares"( en vez de malabares) y luego llegan al techo y hacen otros malabares"

Alma e Aldán: "non deixan entrar os animais"

Yago: "los animales pasan por unos aros"

Aldán: "e os leóns"

Noela: "non sei porque non fui"

Alma: "los payasos tienen gorro y los que cantan tienen tambor y tocan la trompeta"

Kiara: "unos chicos tienen espadas que le dan a los animales"

Nicolás: " os payasos fan malabares y se le cae la nariz"

Aldán: "os elefantes moven o aro cunha pata"

- FIXEMOS LECTURAS INFORMATIVAS PARA SABER COMO PODÍA SER UN CIRCO, QUE ARTISTAS PODEN TRABALLAR NEL, ENTRE OUTROS ASPECTOS.

- APROVEITAMOS O CONTO DE "TITO FAI DE MALABARISTA" PARA INTRODUCIR A PERSONAXE DE PAIASO E AO MESMO TEMPO AS FIGURAS XEOMÉTRICAS PORQUE O PROTAGONISTA PERDE A SÚA NARIZ REDONDA FACENDO MALABARES  E DECIDE BUSCAR OUTRA, PERO SO LLE OFRECEN DOUTRAS FORMAS.

- DECOROUSE O CORREDOR CON CARAS DE PAIASOS FEITAS CON PLATOS DE CARTÓN, POR TOD@S @S NEN@S DE INFANTIL

- COÑECEMOS DISTINTOS ARTISTAS QUE PODEN TRABALLAR NUN CIRCO E CADA UN ESCOLLEU CARACTERIZARSE DUN DELES E ESCRIBIU DE QUE SE TRATABA.

- TRABALLAMOS A FIGURA HUMANA DEBUXÁNDOSE A SÍ MESM@S COMO SE DE PAIAS@S SE TRATASEN E TAMÉN DECIDÍAN COMO QUERÍAN DECORAR O SEU TRAXE E SE LEVABAN COMPLEMENTOS (ZAPATÓNS, GORRO OU PERRUCA, GRAVATA,..)

- DECORARON CADANSÚA GRAVATA COMO COMPLEMENTO DO DISFRACE.

FINALMENTE CHEGOU O DÍA DO ESPÉCTACULO DOS PAIASOS NO GRAN CIRCO DA RAMALLOSA. FOI ESPECTACULAR, UNHA FERMOSA E AGRADABLE XORNADA. TOD@S @S PAIAS@S ESTABAN CHULÍSIM@S TAMÉN GRAZAS Á COLABORACIÓN DAS FAMILIAS QUENES SE ENCARGARON DO TRAXE E CARACTERIZACIÓN D@S SEUS/SÚAS FILL@S

O MARTES 18 DE FEBREIRO FIXEMOS UNHA SAÍDA AO MUSEO GRANELL EN SANTIAGO DE COMPOSTELA. FOI UNHA SAÍDA EMOCIONANTE PORQUE SUPOÑÍA IR EN BUS, A 1ª VEZ PARA ALGÚNS, E PORQUE ADEMAIS ÍAMOS VER OBRAS DE ARTE DUN PINTOR E ESCULTOR QUE DA NOME Á NOSA AULA E QUE NÓS ANDAMOS A INVESTIGAR.

DECORARON O POBO DOS SOÑOS DE GRANELL

VISITAMOS AS SALAS ONDE HABÍA MOITOS CADROS DE GRANELL E NOS CONTARON MOITAS CURIOSIDADES DA SÚA VIDA

AO COMEZAR O 2º TRIMESTRE, DESPOIS DUNHA ÉPOCA DE AGASALLOS, PEDIUSE UN XOGUETE A CADA NEN@, PARA FACER UNHA PEQUENA SECUENCIA DIDÁCTICA ARREDOR DUN ELEMENTO SIMBÓLICO E SIGNIFICATIVO PARA ELES.

CADA PROPOSTA PRESENTADA, TIÑA VARIOS OBXECTIVOS A TRABALLAR:

1º- CADA NEN@ FIXO UNHA PEQUENA EXPOSICIÓN DO SEU XOGUETE DIANTE DOS SEUS COMPAÑEIR@S.

- INICIÁNDOSE ASÍ A FALAR EN PÚBLICO, EN ALTO E DIANTE DUN PÚBLICO.

- FACENDO UNHA DESCRICIÓN DO SEU XOGUETE, INTRODUCINDO ADXECTIVOS NO SEU VOCABULARIO

2º.- CADA UN FOTOGRAFOU O SEU XOGUETE NUNHA SITUACIÓN DE LUZ BLANCA NORMAL E TAMÉN A SÚA SOMBRA PROXECTADA NA PAREDE

- XOGANDO COS EFECTOS DA LUZ E DA SOMBRA

- FACENDO USO DUNHA CÁMARA  

3º.- CADA NEN@ DEBUXOU O SEU XOGUETE, CUNHA PREVIA OBSERVACIÓN DETALLADA E ESCRIBIU O SEU NOME

- É IMPORTANTE OBSERVAR, FIXARSE NOS DETALLES

- DEBUXAR UN OBXECTO A PARTIR DA SÚA OBSERVACIÓN E VISTO EN TRIDIMENSIÓN, NON EN FORMATO PLANO

- ESCRIBIR DE XEITO CONTEXTUALIZADO 

4º.- XOGAR A ASOCIAR A SÚA FOTO COA SÚA SOMBRA

- FOMENTA A OBSERVACIÓN EN XERAL E DETALLADA, PARA DIFERENCIAR A SILUETA DUN XOGUETE DO OUTRO

- A DISTRIBUCIÓN DO ESPAZO NO PAPEL E CONTROL DO TAMAÑO DO OBXECTO E AS SÚAS PARTES 

O RESULTADO DESTA SECUENCIA QUEDOU ASÍ DE BEN, NORABOA NENOS E NENAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!

A EXPOSICIÓN PODE SER VISITADA NO NOSO CORREDOR