O 1 de xuño o alumnado de Ed. Infantil particiou na actividade Pasea pola túa cidade que organizou a Concellería de educación de Ourense.

Durante o paseo que durou sobre unha hora e media, viisitamos da man dos nosos guías varias zonas de interese de Ourense: as Burgas, á Praza Maior e  o exterior da Catedral , introducindo aos nenos e nenas na historia da cidade a través de contos e como novidade este curso explicáronlles aos cativos a importancia do coidado do mobiliario urbán.

Os principais obxectivos que se perseguen con este actividade son os seguintes:

• Coñecer a historia máis básica da nosa cidade.
• Valorar e respectar a importancia do patrimonio da cidade de Ourense.

Na galería de imaxes podedes ver o ben que o pasamos!!

Ao longo do presente curso traballamos no PDI de centro os obxectivos de desenvolvemento sostible. O alumnado de primaria centrouse sobre o obxectivo nº 2: “Fame cero”.

Para isto, investigamos, lemos, visualizamos e pensamos sobre o significado deste obxectivo, así como: o consumo responsable; a importancia dunha dieta equilibrada; e o consumo de produtos locais e de tempada.

Obxectivo xeral:

• Fomentar hábitos de alimentación e consumo razoables.

Obxectivo específicos:

• Mellorar a lectura e a comprensión lectora a través de diversas e variadas lecturas.
• Coñecer lugares emblemáticos da nosa cultura.
• Recitar poemas con boa entoación.
• Valorar a importancia dunha alimentación saudable.
• Extraer información a partir da lectura de textos informativos relacionados co tema.
• Desenvolver hábitos axeitados de manipulación de libros informativos en diferentes soportes.
• Pescudar información relacionada co ODS nº 2.
• Procura de información na internet, con axuda de persoas adultas: imaxes relacionadas co ODS nº 2.
• Empregar este ODS para realizar actividades transversais.
• Reforzar a autoestima do alumnado ao comprobar e dar a coñecer aos demais o que saben.

Contidos:

• A fame no mundo.
• A importancia dunha alimentación saudables.
• Consumo responsable.
• Produtos locais e de proximidade.
• O horto escolar.
• Ilustración de textos escritos.
• Xogos de linguaxe. Gamificación.
• Creacións audiovisuais.

Temporalización:

O proxecto de desenvolverase durante todo o curso. O alumnado terá que familiarizarse tanto coas TICs como co traballo en equipo de maneira participativa.

Actividades:

Coa intención de traballar estes conceptos de maneira atractiva empregamos distintos soportes e tipos de actividades, entre as que destacamos as seguintes:

• Para comezar, traballamos na aula a unidade didáctica elaborada polo centro sobre alimentación e dieta equilibrada.
• Elaboramos recetas saudables na celeración do Día da alimentación.
• Realizamos un obradoiro de alimentación saudable no que elaboramos varios pratos saudables que compartimos co resto do alumnado do centro nunha merenda saudables.
• Participamos na exposición de Alimentarte que organizaou o EDL do noso centro.
• Visionamos diferentes vídeos sobre o ODS nº 2 que posteriormente comentamos en grupo dentroda nosa aula.
• Participamos na celebración da carreira solidaria realizada nas instalacións deportivas da Universisade de Ourense, kilómetros de solidariedade, para pór en valor este obxectivo da axenda 2030.
• Potenciamos o consumo de produtos de tempada e do noso entrorno coa posta en funcionamento da nosa horta escolar.

O Curso 2022/2023 o P.D.I. do CEIP Manuel Sueiro centraráse nos obxectivos do desenvolvemento sostible 2030. O grupo de 2º de Educación Primaria , decidiu centrar o seu Proxecto Documental Integrado (PDI) no 5º obxectivo na procura dun mundo máis xusto e igual para tod@s.: “ Igualdade entre xéneros e empoderamiento de todas as mulleres e nenas”

O porqué deste traballo integrado :

• Aumenta a motivación.
• Máis creatividade e a aprendizaxe.
• Mellora a comunicación e reduce a tensión.
• Mellores resultados, aumentando a eficiencia e a produtividade.

Traballamos os seguintes OBXECTIVOS:

• Construír confianza co alumando e coas actividades propostas por eles.
• Crear sentido de pertenza.
• Involucrar ao alumnado na toma de decisións.
• Buscar o entendemento entre partes.
• Impulsar a comunicación.
• Aproveitar a diversidade.
• Celebrar os éxitos do grupo.
• Favorecer o compromiso mutuo e a responsabilidade compartida.

Ademais dos obxectivos, os obxectivos que se perseguiron con este proxecto documental integradoson os seguintes: 

Obxectivo xeral:

• Ser capaz de desenvolver actitudes de respecto e comprensión ante as diferenzas entre as persoas e as diferentes culturas.
• Promover no noso alumnado valores encamiñados a  igualdade de oportunidades entre nenos e nenas.

Obxectivos específicos:

• Interpretar o que sentimos en diferentes momentos da nosa vida.
• Coñecer e practivar a empatía como instrumento para mellorara a convivencia os demais
• Recoñecer as emocións e sentimentos positivos propios como ferramentas para mellorar a nosa autoestima e autoconcepto.
• Fomentar no centro os valores, as actitudes e as prácticas que permitan o grado de aceptación e cumplimento das normas e avanzar no respeto a diversidade e no  fomento da  igualdade .
• Traballar a través das distintas actividades do currículo a importancia da igualdad de sexos.
• Potenciar no alumnado o concepto de coeducación e igualdade mediante a transmisión de valores sociales como a tolerancia, o respecto, a igualdade, a xusticia, e a cooperación.
• Mellorar as relacións personais entre o alumnado diminuindo os conflictos e o sexismo nas situacions de xogo.
• Utilizar os patios de forma compartida e no excluiente.

Contidos:

• Diferentes emocións: tenrura , amor, odio, tensión felicidade, tristeza, medo asombro…..
• As características que definen a persoa: .
• O respecto aos outros. O rexeitamento dos casos de abuso, ciberacoso, marxinación e exclusió 

• O respecto dos dereitos humanos e os dereitos da infancia:.

• O respecto da diversidade cultural e das tradicións.

• O respecto da orientación sexual e da identidade de xénero.  
• A cultura da paz e da non violencia.

• O diálogo e a argumentación na toma de decisións en común e a resolución pacífica de conflitos. 

• O recoñecemento da diversidade de valores, fins e modelos de vida e o respecto aos proxectos persoais dos outros.

Metodoloxía: A metodoloxía será dinámica, participativa e lúdica, sen esquecer os nosos propósitos.
Traballarermos alternando a organización do traballo individual, por  parellas, en pequeno grupo ou en grupo clase. Contaremos cun recuncho para os materias dentro da aula e cun espazo no corredor para a exposición dos traballos realizados.

A metodoloxía dará resposta aos principios de actividad e motivación, conxugándose co o interés e a intuición.

As actividades realizadas ao longo do curso centráronse na lectura e realización de diversos murais e traballos en grupo dos seguintes contos:

1º Trimestre:

• El lápiz mágico de Malala de Malala Yousaf
• Las princesas también se tiran pedos de IIan Brenman

2º Trimestre:

• Pepuka, de Estela Moreno Bermúdez
• Arturo e Clementina de Adela Turín

3º Trimestre:

• O libro dos porcos
• Rosa Caramelo

Traballouse en todo momento  o empoderamento da muller, utilizando:

• O xogo como medio para facerlles confiar nas suas capacidades, ser curiosos e experimentar.
• Promovendo a formación das nenas recollendo información da prensa,  das redes sociais ...xa que hai un número de alumnado de etnia xitana.
• Iniciouse ao alumnado no mundo tecnolóxico .
• Traballamos a aceptación do propio corpo.
• Por último realizamos un taller de Midfulness, para nenos.

Como conclusión, conseguimos ter un grupo unido, onde non existen diferencias e onde todos somos iguais  sin ter en conta a nosa procedencia , nin o sexo.

O curso escolar 2022/2023 o alumnado de  2º curso utilizaron dúas mochilas viaxeiras que foron intercambiadas cada venres durante todo o curso. O traballo de alumnado queda reflectido nos debuxos que se acompañan nos libros configurados para elo.

As mochilas viaxeiras permiten ao alumnado un préstamo por un período dunha semana, para compartir coas familias o contido da mesma. O  contido do material foi escollido polo titora de 2ºcurso, supervisado pola biblioteca e sendo as veces os nenos os que escollían os libros , pero semre procurando que teña un libro en galego, un libro en castel.

Acompañan a estes materiais “O diario da mochila” no que, tanto os nenos/as como as súas familias, aportan a súa opinión, debuxos, achegas, …, sobre o contido da mochila.

Algún exemplo do material que acompaña a mochila do alumando de 2º curso de Educación Primaria foi o seguinte.

1º MOCHILA

Lingua Galega.

• Orellas de Bolboreta   
• Tonino     

Lingua castelá.

• Pomelo descubre
• John Lennon, IMAGINE                     
• Caracola.
• Reportero DOC

2ª MOCHILA

Lingua Galega.

• Chocolata.
• O gran libro da nosa horta

Lingua castelá.

• Pomelo imagina
• Gilda
• Reportero DOC.
• Caracola

O principal problema co que nos atopamos é a falta de estímulos positivos que reforcen o gusto pola lectura como acto lúdico, divertido e enriquecedor.

Temos que ensinar ao alumno a entender que nela podemos atopar catro funcións:

• A lectura serve para informarnos.
• A lectura serve para aprender.
• Alectura serve para gozar.
• A lectura serve para posibilitar unha opinión proia e critica.

Como conclusión debemos seguir fomentado o gusto pola lectura do noso alumnado.