O noso PDI xa está en marcha con destino a Dinamarca...

O  24 de outubro, celebrmos no cole o Día das bibliotecas Escolares. O alumnado de cada curso presentou ante os seus compañeiros e compañeiras o traballo que van  a desenvolver ao longo deste ano dentro do PDI "Pasaxeiros Con destino Dinamarca... Última chamada" co que pretendemos traballar o modelo de organización da nosa biblioteca por medio da CDU ao tempo que pescudamos información sobre este fermoso país.

Os proxectos presentados foron os seguintes:

• "A Sirenita". Alumnado de Ed. Infantil.
• "O parrulo feo". 1º Ed. Primaria.
• "Contos de Christian Andersen". 2º Ed. Primaria.
• "O soltadiño de chumbo". 3º Ed. Primaria.
• "Biografía de Christian Andersen". 4º Ed. Primaria.
• "Os Wikingos en Dinamarca". 5º Ed. Primaria.
• "Dinamarca: O país máis feliz do mundo". 6º Ed. Primaria.
• "Crenzas relixiosas en Dinamarca". Ed. Relixiosa.
• "O Xardín dos deuses". Aula de apoio e 2º e 4º de Ed. Primaria.

Presentación do PDI.
Trailler do PDI.
"O xardín dos deuses".

• "The land of the rising POLKA DOTS"

Presentación realizada polo alumnado do cole:

RECURSOS EDUCATIVOS

• Presentación a toda páxina "O Yggdrasil e os nove mundos".
• Curta realizada polo alumnado "O xardín dos deuses".

O comenzo dos tempos

Antes da aparición do home na terra, ao principio de todos os tempos, non había nada, nin terra, nin ceo, nin estrelas, nin firmamento. Só existían dous mundos: ao norte, un mundo nebuloso e frío, cuberto de auga xeada; ao sur, un mundo de lume que non deixaba de arder.

Entre estes dous mundos había un gran baleiro. Cando os dous mundos se atoparon, entre si, parte do xeo fundiuse coa calor do lume e desta fusión xurdiu o ser máis grande de todos os tempos; o máis grande de todos os xigantes que xamais existiu e que tiña os dous sexos, é dicir era home e muller á vez. O xigante facíase chamar Ymir. Tivo varios descendentes que brotaban do seu corpo mentres durmía. Del descenden todos os xigantes e ogros.

Desta auga fundida, tamén xurdiu unha enorme vaca, sen cornos, que creou ao antepasado de todos os deuses lambendo o xeo e que se chamaba Buri.

Tres dos netos de Buri: Odín, Vili e Ve enfrontáronse ao xigante Ymir nunha guerra longa e difícil. Ao final resultaron vencedores e cos restos do corpo de Ymir fabricaron a Terra. Coa carne crearon outeiros, terras chas estepas, así como as cuncas dos ríos, os mares e os lagos. Co seu sangue, encheron estas cuncas. Cos seus dentes e os seus ósos, fabricaron rocas e montañas. Co seu pelo, as árbores e os arbustos. Co seu cranio crearon o firmamento.

Coas súas pestanas fixeron unha muralla ao redor do centro do mundo para protexelo dos xigantes. A este lugar puxéronlle o nome de Midgard.

Unha vez que crearon este mundo déronse conta que non sería realmente un mundo mentres non estivese poboado. Buscaron e buscaron pero como non atoparon a ninguén que o habitase. Decidiron, entón, crear ao primeiro home e á primeira muller tallando uns troncos que atoparon na praia. Chamáronlles Ask e Embla.

Para rematar, os tres deuses repartiron o mundo en 9 zonas diferentes, situadas ao longo dun enorme e frondoso freixo chamado Yggdrasil:

• O Asgard (o ceo) onde o deus Odín ten a súa morada e vive acompañado dos deuses aesir. A ponte arco da vella, chamado Bifrost, une Asgard coa terra dos homes (Midgard).
• O reino dos deuses da Paz, onde viven os deuses vanir.
• A terra dos Elfos de luz.
• A terra dos homes. No que temos o noso fogar os homes e as mulleres descendentes de Ask e Embla.
• A terra dos xigantes: no situaron aos xigantes. Prisioneiros e illados por bosques de ferro e anchos ríos que non podían ser cruzados.
• A terra dos ananos, na cal viven baixo as montañas e fabrican extraordinarios inventos para os deuses.
• O mundo tenebroso do xeo e as brumas onde habita o dragón Nidhogg que roe as raíces da árbore.
• O mundo do lume onde habita o xigante Surt que vingará aos deuses na batalla final.
• Debaixo desta Terra está Hel, a terra dos mortos que non mereceron a eternidade xunto aos deuses.

RECURSOS PARA TRABALLAR NA AULA

• Lenda en pdf.
• Lenda en castelán en pdf.

Durante este curso, 2017-2018, o Sueiriño VII impregnou de arte todos os recantos e actividades do noso cole, co proxecto documenal integrado titulado:"O Sueiriño: cada latexo un pensamento".

Seguindo as directrices marcadas pola Asesoría de bibliotecas para este curso, e continuando coa mesma metodoloxía que en anos anteriores, decidimos dedicar o noso PDI ao pensamento.

A nosa proposta presentou un proxecto cooperativo de todo o centro, que partindo da biblioteca, implicou ao alumnado por área, curso, etapa, a todos os membros do claustro, e involucrou a membros da comunidade educativa.

O traballo realizado por cada curso foi o seguinte:

• 4º e 5º de Ed. Infantil.

• 6º de Ed. Infantil.

• 1º de Ed. Primaria.

• 2º de Ed. Primaria.

• 3º de Ed. Primaria.

• 4º de Ed. Primaria.

• 5º de Ed. Primaria.

• 6º de Ed. Primaria.

• Área de Relixión.

• Língua inglesa.

• Seccións bilingües.

• Aula de apoio.

• Aula de Ed. Física.

Na área de Ed. física realizamos xogos nos que o alumnado tivera que pensar una solución para resolver un problema.

Nestas imaxes podemos observar ao alumnado de primaria intentando pasarse o aro sen soltarse das mans.

THE BLUE FAIRY

Despois da súa visita no día das bibliotecas, na que a Blue Fairy presentounos aos seus amigos. Os máis peques do cole aprenderon xunto a ela a importancia da calma e do bo pensar.

Ademais, coñecemos a todos os seus amigos: cat, dog, rabbit, deer, bear and hedgehog. Se te fixas ben, todos eles teñen algo blue...

Serás quen de atopalo?

Subidos ao seu elephant disfrutamos dunha viaxe apaisoante polo mundo das emocións.

E a tarxeta leva agochada unha sweet surprise.

NAMASTÉ BLUE FAIRY!

De acordo ao PDI deste curso “A cada latexo un pensamento” e  tendo en conta que cada pensamento provoca un sentimento e unha actitude que move as nosas condutas e comportamentos, e que estes están conectados con valores, a área de relixión traballou sobre os valores na Biblia.

A materia de relixión capacita ao alumnado para adquirir unha visión integral da persoa humana e as habilidades necesarias para vivir en sociedade a través dos ensinos bíblicos, que son un conxunto de valores que incitan aos individuos para actuar de maneira correcta facendo un mundo mellor e non provocar danos a quen nos rodea.

Traballouse primeiramente coa técnica de choiva de ideas sobre o termo valor para saber que entendían e coñecían sobre este. Cada idea foise anotando para logo definir con máis precisión que é un valor e que representa no diario vivir. E para isto eles buscaron información na internet sobre o concepto de valor guiados polas súas profesoras na procura das páxinas. Tamén se traballou co libro Valores para la Convivencia de Esteve Pujol da biblioteca escolar. Como, así mesmo, cos libros Sapienciales da Biblia que son un grupo de libros do Antigo Testamento que ensinan valores e comportamentos e que axudan a reflexionar sobre a vida.

Repartíuselle ao alumnado material para traballar os distintos valores en distintas situacións e problemas tanto de índole persoal, familiar ou social, o que llespermitiu a moitos deles asocialos a determinadas condutas , que previamente non os vinculaban.

Presentáronselle distintas imaxes en papel e pantalla dixital con personalidades moi coñecidas como ser: Xesucristo, Gandhi, Martin Luther King, Teresa de Calcuta, e outros, realizando tarefas humanitarias onde eles deben describir o valor fundamental de cada situación.

Seguidamente, dialogamos entre todos, para explicar cando practican o valor comentado anteriormente na súa vida cotiá, dando exemplos das accións que deben realizar para tal labor.

Durante o desenvolvemento deste proxecto observouse que tanto a lectura dos libros Bíblicos coma as tarefas a realizar, foron unha boa fonte de motivación que os levo a realizar os traballos con moito interese, colaborando e compartindo moito entre eles, dialogando e reflexionando sobre a actividade desempeñada podendo gozar tanto os profesores coma os alumnos dun clima de harmonía e gratificación.

Acadáronse todos os obxectivos do proxecto neste nivel, levando a cabo as seguintes actividades, que se usaron tanto para a decoración da porta da clase como da cortiza da parede.

• Para o estudo da definición da paisaxe e os distintos elementos dunha aldea, vila e cidade, realizouse un mapa topográfico, un mural na porta e cada neno fixo unha composición da aldea, cidade en plastilina.  
• Posteriormente, para asimilar as distintas actividades das persoas dunha aldea, vila e cidade, cada neno realizou a lectura dun caderno. 
• Construiron a maqueta dunha paisaxe con pasta de modelar.
• Finalmente, unha lectura, resumo e ilustración do conto “A viaxe de Ulo”.

O curso escolar 2017/2018, a aula de 5º de Educación Primaria decidiu centrar o seu traballo anual, dentro do PDI xeral do CEIP Manuel Sueiro “Cada latexo... un pensamento”, na temática do “Pensamos en equipo”.

O porqué deste traballo resúmese nas seguintes liñas centradas nas súas vantaxes tales como:

• Máis motivación. O alumnado alcanza unhas necesidades de rango superior.
• Os membros dun equipo de traballo teñen a oportunidade de aplicar os seus coñecementos e competencias, e ser recoñecidos por iso, mesturando fortalezas complementarias.
• Maior compromiso mellorando o desempeño.
• Máis ideas.
• Máis creatividade e a aprendizaxe.
• Mellora a comunicación e reduce a tensión.
• Mellores resultados, aumentando a eficiencia e a produtividade.

Traballamos os seguintes obxectivos:

• Construír confianza co alumando e coas actividades propostas por eles.
• Establecer obxectivos comúns
• Crear sentido de pertenza
• Involucrar ao alumnado na toma de decisións
• Buscar o entendemento entre partes
• Impulsar a comunicación
• Aproveitar a diversidade
• Celebrar os éxitos do grupo
• Favorecer o compromiso mutuo e a responsabilidade compartida

O traballo comezou a finais do mes de setembro, no que o alumnado de 5º de Educación Primaria determinou os seguintes aspectos a desenvolver durante todo o curso.

• Concreción das normas da aula, na que indicaron as condutas que lles gustaría que non se producisen e no caso de que se producisen cal sería a súa acción para compensala.
• Establecer o traballo anual, concretando que en cada un dos 3º trimestres se realizarían como mínimo 3 actividades grupais.

As actividades realizadas ao longo do curso foron as seguintes:

1º trimestre:

• Día 6 de outubro: actividade grupal para celebrar o encontro coa autora Irma Ruth del Ángel.
• Día 24 de outubro: presentación do PDI da aula de 5º de Educación Primaria que leva por título “Pensamos en equipo”.
• 3ºSemana novembro: identificamos e coñecemos as necesidades dos nosos compañeiros/as do CEIP Manuel Sueiro.  
• Día 20 de decembro: festival de Nadal. Interpreación da canción "Bajo el mismo sol".

2º trimestre:

• Día 30 de xaneiro: día da Paz. Traballo en equipo na actividade "Grúas pola Paz".
• Día 9 de febreiro: Entroido. "Os minións"
• Día 28 de febreiro: concurso literario do “Círculo Poético Ourensán”.

3º trimestre:

• 21 de marzo, Día da Poesía.
• Semana do 19 ao 23 de marzo: día da auga e das árbores.
• Primeira quincena do mes de abril: elaboración dun vídeo receita para o concurso “Chefs saudables”.
• Primeira quincena do mes de maio: teatro en Bande. "Ondiñas que van e veñen".
• Segunda quincena do mes de maio: Insua dos Poetas (21 de maio).
• Primeira quincena do mes de maio: elaboración dos programas didácticos co programa “Kahoot”
• Última quincena do mes de maio: presentación das noticias relevantes no “Ceip Manuel Sueiro” no Telexornal “Sueiro Telediario”.

Como conclusión, destacar que cando as persoas traballan en equipo, é indiscutible que se melloran os resultados. A valoración do traballo en equipo foi en aumento ata o punto de pasar, dunha estratexia de motivación e de resolución de problemas, a darlles capacidade para tomar decisións, planificar e conducir os mesmos procesos dos que son protagonistas.