Skip to Content

Club de Ciencia

42. Por que flotan os barcos ?

Ven, 03/05/2024 - 10:14 — mtemes

En quinto de primaria estivemos traballando a densidade e a flotabilidade.

 

Un barco flota porque o seu peso é igual ou menor que o peso da auga que desplaza. Esto relaciónase coa densidade do barco e da auga. Si un obxeto é máis denso que o líquido no que se sumerxe, afundirá, si é menos denso, flotará. Tamén inflúe que os barcos teñen compartimentos cheos de aire que os fan máis livianos.

 

A raíz desto, fixemos un experimento de flotabilidade con distintos materiais: cortizas, boliñas de porespán, pedras e un óvo. Estivemos comprobando como a densidade da auga pode modificarse, por exemplo, cando añadimos sal. Cando modificamos a densidade da auga añadindo sal comprobamos que o ovo flota, en contrapartida a cando non añadimos sal que o óvo afunde.

 

Estivemos  calculando a densidade do ovo e da pedra, aplicando a fórmula densidade = masa partido volume.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 42. Por que flotan os barcos ?

41. A vela que se apaga e sube a auga.

Ven, 03/05/2024 - 10:13 — mtemes

Para facer este experimento o alumnado de 1º A precisaron auga, unha vela, un recipiente onde botar a auga e un vaso/ bote transparente.

 

Botamos auga nun recipiente. Préndese a vela e  ponce no recipiente que conten auga tapada co vaso/bote transparente.

 

O alumnado observa cómo a vela vaise apagando cando queda sen aire/oxíseno  e como cosecuencia o nivel de auga dentro do bote vai subindo, debido a diferencia de presións.  Eso demostra que o aire ocupa un lugar.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 41. A vela que se apaga e sube a auga.

40.- Comprobación do Fluído non Newtoniano

Ven, 03/05/2024 - 10:12 — mtemes

Para este experimento precisamos maicena, auga e un envase grande.Botamos a maicena dentro do envase e engadimos auga ata que se volva uha masa pastosa semilíquida.

 

O alumnado de primeiro B observa cómo se comporta a masa semilíquida. se a golpean ven que está dura e se a collen entre as mans vólvese líquida. A aplicarlle presión compórtanse como sólidos  e en estado de repouso compórtanse como líquidos.

 

Así dun xeito divertido e moi manipulativo comproban o cambio de estado do fluído non newtoniano.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 40.- Comprobación do Fluído non Newtoniano

39.- Obradoiro sobre electricidade.

Ven, 03/05/2024 - 10:11 — mtemes

Ou pasado día 18 de marzo tivo lugar un obradoiro sobre electricidade organizado dende ou Club de Ciencias para ou alumnado que participa en dito club.

 

Todos os nenos e nenas experimentaron os efectos da electricidade estática sobre ou cabelo, puideron coñecer e ver en funcionamento dunha máquina xeradora de electridade estática, ou xerador de Van Graaff e crearon ou seu propio circuíto eléctrico. Finalmente, ou alumnado de primeiro creou un robot pintor  e ou alumnado de terceiro e quinto crearon unha tarxeta cun pequeno circuíto que se iluminaba.

 

Foi un obradoiro moi interesante no que todos os nenos e nenas aprenderon e desfrutaron da ciencia, unha forma atractiva para iniciarse no mundo da electricidade a través da experimentación e a construción de circuítos eléctricos. A través de xogos, o alumnado “iluminou” as súas propias creacións e aprenderon as bases tecnolóxicas da electricidade.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 39.- Obradoiro sobre electricidade.

38.- O teléfono.

Ven, 03/05/2024 - 10:10 — mtemes

Os alumnos/as de 1º B comunícanse co seu propio teléfono.

 

Para iso precisan:

 

2 vasos de plástico, la  e tesoiras.

 

Facemos un burato no centro do  vaso e pasámos a la  por el. Facemos un nó na la para que non se escape. E estendemos a la para conseguir unha distancia importante de separación. Facemos o mesmo co outro vaso que colocamos na outra punta.  Un neno/a  colócase nun extremo e outro/a  no outro extremo. Un fala pola boca do vaso e o outro a distancia coloca o vaso no seu oído para escoitar o que lle di.

 

Ao  falar emitimos ondas sonoras que fan vibrar o fondo do vaso. Esas vibracións viaxan pola la  ata chegar ao vaso receptor.

 

Todos e todas son capaces de escoitar sons a través dese teléfono que acaban de elaborar.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 38.- O teléfono.

37.- Que pasa se mezclamos leite con limón?

Ven, 03/05/2024 - 10:10 — mtemes

O alumnado de 1º B comproba o que sucede ao mezclar  leite co zume dun limón.

 

Exprimimos o limón nun vaso. Despois mezclámos ese zume co leite que xa tiñamos noutro vaso. Deixamos que pasen dúas horas . Prodúcese unha reacción química entre o ácido do limón e a caseína do leite( proteína do leite).

 

A caseína precipítase ao fondo ao estar en contacto cun ácido e un líquido transparente aparece na parte de arriba do vaso.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 37.- Que pasa se mezclamos leite con limón?

36.- Chuvia nun frasco.

Ven, 03/05/2024 - 10:09 — mtemes

Creamos  un modelo que representa o fenómeno da chuvia. Os alumnos/as de 1º B disfrutan nesta creación.

 

Nun frasco de cristal botan  espuma de afeitar . Nun bote aparte botan colorante azul con auga. Cunha xeringa de plástico collen esa auga azul e van botándoa enriba da espuma de afeitar e van vendo como van caendo pouco a pouco esas gotas de auga que simulan que é chuvia.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 36.- Chuvia nun frasco.

35.- A frecha máxica.

Ven, 03/05/2024 - 10:08 — mtemes

Parece máxia pensan os nenos/as de 1º B ! Pero despois entenden o que pasou.

 

Precisan para este experimento: un vaso de vidro, auga, papel para debuxar, e rotulador.

 

1º  Pintan dúas frechas en posición horizontal no papel.

 

2º Observan como se ven esas frechas ao colocalas detras do vaso vacío.As frechas vense na mesma dirección.

 

3º Enchemos o vaso con auga e volvemos a colocar o papel coas frechas detrás dese vaso que agora está cheo.

 

Podemos ver como agora as frechas cambiaron de sentido.

 

A luz pasa dun material a outro, pode dobrarse e refractarse. Ao ir pasando dun material a outro a luz refráctase.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 35.- A frecha máxica.

34.- O aire pesa.

Ven, 03/05/2024 - 10:07 — mtemes

Comprobamos como pesa o aire os alumnos/as de 1º B.

 

Para iso precisamos: unha percha, 2 globos, cordel.

 

Inflamos os dous globos co mesmo tamaño e colgámolos a ambos lados da percha. A percha está en equilibrio. Se pinchamos un globo observamos como a percha inclínase cara o lado que segue inflado. Polo que descubrimos que o aire ten peso.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 34.- O aire pesa.

33.- O peixe que nada.

Ven, 03/05/2024 - 10:06 — mtemes

Os nenos/as de 1º B fan  nadar  o  seu  peixe.

 

Para iso precisan: Unha  botella grande de plástico, un globo, unha xarra de auga, un rotulador permanente e unha argola de metal.

 

-          Primeiro pintan no globo desinflado un peixe.

 

-          Despois colocan a argola na boca do globo.

 

-          A continuación botan a auga da xarra dentro da botella de plástico e meten o globo dentro da botella tamén.

 

O peixe (debuxado no globo ) ao metelo na botella flota. Ao apretar a botella entra auga no seu interior, aumenta de peso e fúndese ( nada ata o fondo da botella. Ao deixar de apretar sae de novo a auga e ascende de novo.

 

E así vemos como nada o noso peixe na auga.

 

Álbum: STEAM 23-24 -> 33.- O peixe que nada.
Distribuir contido


by Dr. Radut