Ya he acabado el módulo 2, trata sobre cómo usar PBL (Project Based Learning): método de aprendizaje basado en que los alumnos investiguen sobre un tema y lleguen al conocimiento por medio de proyectos realizados en grupo. Está claramente entroncado en el aprendizaje en competencias, aprender a aprender, el trabajo colaborativo, la motivación e implicación del alumno en el proceso.

Esta cita engloba bastante bien el concepto detrás del uso de PBL:

TELL ME AND I'LL FORGET (Cuéntame y me olvidaré)

SHOW ME AND I'LL REMEMBER (Muéstrame y recordaré)

INVOLVE ME AND I'LL UNDERSTAND (Involúcrame y entenderé)

Os dejo en enlace a mi cuaderno de trabajo para que veáis el progreso.

Mi cuaderno de trabajo

Mirad cómo animan a la gente a seguir con este trabajo: con badges o medallas virtuales. Esta es la primera de tres.

Bonita es, ¿a que sí?

Bueno, pues aquí os vuelvo con el curso.

Y resulta que los irlandeses levan también ventaja en esto, no sólo los finlandeses y suecos. En matemáticas ya han reformado todo el currículo de secundaria y bachillerato y dicen que los resultados son alagüeños.

Podéis ver aquí lo que vamos opinando al respecto los profes.

Me parece que estaría bien intentar una visita a algún centro irlandés, así que a ver qué puedo hacer entre este curso y el próximo:))

Hasta pronto y saludos.

Temi

El proyecto matemático inrlandés

Hola a tod@s!

Ahora toca reflexionar sobre las bondades (o no) del cambio de sistema educativo, el movernos desde el tradicional al basado en competencias.

Mirad lo que vamos opinando y debatiendo por estos mundos europeos de Dios. Parece que queda mucho camino por andar, pero se están dando pasos.

Ya me diréis qué os parece, que podéis dejar aquí vuestros comentarios, ¿vale?

Puntos clave en el cambio al sistema educativo basado en competencias

Bye for now and take care:)

Temi

Hola de nuevo.

Aquí sigo con el curso, que es interesante pero denso, uff!

Os dejo un enlace para que os hagáis idea de lo que vamos opinando los profes acerca de cómo va este tema de las competencias en los distintos países.

Fijaros que los profes italianos, griegos y portugueses señalan casuísticas similares a la española: necesidad de formación del profesorado y falta de implicación homogénea del mismo, apego al método tradicional de enseñanza basado en el contenido y recelo hacia el basado en proyectos. 

A ver si mañana ya hay más aportaciones de profesores nórdicos, que van más adelantados en este campo.

Saludos:)
Temi

Cuaderno de trabajo sobre la aplicación de las competencias clave en Europa

 Hola!

El primer módulo del curso se centra en los aspectos teóricos de las competencias clave. Está bien diseñado y explicado por medio de vídeos. Los profes de los distintos países hemos ido apuntando nuestras impresiones en un diario Padlet. Mirad:

https://padlet.com/teacher_academy/iz9zjr1dpd9z

Y yo he empezado mi diario de trabajo del curso para no perderme:

https://padlet.com/temimadarnas/ljdjub8230qk

Os seguiré informando!

Buen finde.

Temi

Hola a tod@s!

Ya he empezado el curso online sobre competencias. Lo estamos haciendo 180 compañeros de toda Europa y hay también un profesor afgano, otro de Bangladesh, otro de Kenia, otro de Nigeria y  dos profes brasieñas. La mayoría de los participantes son mujeres y de edades comprendidas entre los 45 y los 55 años. ¿Por qué será?

Y si quiero conseguir mi certificado, debo hacer las tareas en tiempo y forma.

Tiene buena pinta y podemos interactuar entre los profes, que siempre es enriquecedor. Me interesa mucho ver cómo van por ahí adelante en cuanto a método de enseñanza: si todavía prevalece el tradicional, basado en que el profesor enseña conceptos, con los alumnos sentados en filas atendiendo y tomando notas, o si ya han dado el salto a enseñar a los chicos la importancia  añadida de coger las riendas de su proceso de aprendizaje, ser activos,  adquirir herramientas, actitudes, realizar proyectos en grupos, así como aprender a autoevaluarse y evaluar a sus compañeros.

Este es el mapa de ruta que debo seguir.

Os seguiré informando debidamente

Temi

¡Hola, otra vez!

Quería compartir con vosotros que he sido aceptada para hacer un curso online acerca del uso de las competencias educativas. Lo que tiene de especial es que es en inglés y lo haremos muchos profesor@s europeos. Mirad el mapa, donde ya estamos situados:

 https://www.zeemaps.com/map?group=2731859#

Este curso lo encontré en School Education Gateway. Es una de las páginas favoritas del Sepie, la agencia nacional Erasmus +. Si queréis echadle un vistazo, hay muchos cursos, sobre temas muy diversos y en distintos lugares de Europa. Por cierto, aquí había encontrado el curso a Finlandia que hice el año pasado y que, en cierta forma, es germen de este proyecto que nos ocupa.

https://www.schooleducationgateway.eu/es/pub/index.htm

Si algun@ de vosotr@s tiene interés en seguir este curso, que me lo diga, que intento ver si aún hay posibilidad de apuntarse. Os dejo aquí el enlace a la introducción (en inglés, claro, jeje) por si queréis saber de qué irá.

http://academy.schooleducationgateway.eu/en/web/competences-for-21st-century-schools-rerun

¡Animaros! ¡Dan certificado de aprovechamiento al finalizarlo con éxito!

Un abrazo,

Temi

Hola a tod@s.

Os aseguro que este mes de octubre lo he tenido bastante ocupado, en realidad ha estado lleno de COMUNICACIÓN: con el equipo directivo, con los responsables de los demás centros europeos a los que viajaremos, con los profesores que viajarán próximamente, con los alumnos que viajarán a Italia en primavera del 2018 y los que lo harán a Finlandia a principios del curso 2018-19. Es un proyecto ambicioso y exigente, pero muy ilusionante también.

Y ya queda muy poco para que empecemos con las movilidades de profesores, de hecho ya tenemos fechas:

Por un lado, Luz Díaz Prieto, nuestra eficiente y eficaz secretaria, se nos va al Liceo Darwin de Turín, desde el día 15 al 24 de noviembre 2017, para llevar sus conocimientos culturales y lingüísticos a este centro de secundaria y bachillerato. Estará 9 días impartiendo docencia en ese centro europeo a alumnos que están estudiando castellano como segunda lengua extranjera. Dentro de muy poco colgaremos el programa de trabajo que Luz está preparando, teniendo en cuenta lo que le ha sugerido la profesora de lengua castellano del centro italiano. Sabiendo cómo es ella, no nos cabe duda qde que dejará una estupenda impresión de su buen hacer y su calidad docente y humana,  así como de nuestro centro, la maravillosa Ribeira Sacra que nos rodea, el Camino de Santiago, etc.

Por otro lado yo misma iré a Holanda del 24 de noviembre al 1 de diciembre 2017. Haré un curso sobre Coaching educativo, para poder aprender en qué se fundamenta este método de enseñanza que persigue enseñar al alumno cómo aprender por sí mismo, tener motivación intrínseca, mejorar su autoestima y obtener mejores resultados académicos. Después de hacerlo, espero estar en condiciones de transmitir ese conocimiento al resto del Claustro, así como a alumnos y  padres.

Por hoy ya os he dejado unas cuantas pinceladas de este cuadro que estamos empezando y que nos ocupará durante dos cursos académicos. 

¡Hasta la próxima! 

Temi.

Comunicación del proyecto ERASMUS +: CAMINANDO HACIA EL COACHING EDUCATIVO: DEL “ENSEÑAR” AL “AYUDAR A APRENDER” INMERSOS EN LA ERA DIGITAL.

-Qué es este proyecto: nació de la necesidad de establecer puentes de comunicación con otros centros europeos, moviendo a nuestro profesores a otros centros y acogiendo en el nuestro a homólogos europeos. Es un proyecto que abarca del 1-6-17 al 31-5-19.

El tema del proyecto lo elegimos por novedoso, para asegurar que nos fuese aprobado. El concepto de "coaching" está muy de moda en la actualidad, sobre todo en el mundo empresarial. Es sabido que muchas empresas contratan los servicios de personal especializado en técnicas de motivación del personal y obtienen excelentes resultados. Los empleados son los mismos, pero su rendimiento se optimiza. Se trata de “enseñar” al alumno a “aprender”, una de las competencias clave de la LOMCE: aprender a aprender. Que el alumno crea en sus posibilidades de éxito para triunfar no sólo en los estudios sino en la vida.

-Tenemos 3 socios europeos: el Piikiön yhtenäiskoulu, en Turku, Finlandia, el Aust-Lofoten videregaende skole, en Svolvar, Noruega, y el Liceo C. Darwin, en Turín, Italia. Nosotros somos el centro coordinador, al que le han concedido la beca Erasmus +.

-Fue muy laborioso el proceso de petición de este proyecto, cubrir el Formulario requiere horas de dedicación y de formación: La coordinadora asistió a jornadas en Santiago, para saber cómo se cubre y qué puntos son de gran importancia para obtener éxito, y en Zaragoza, donde además de ahondar en la forma más idónea de cubrir la petición para buscar su aprobación, también tuvo que buscar a los que hoy son nuestros socios entre los centros europeos que allí nos encontramos, al tratarse de un seminario de contacto de centros europeos.

- Nuestro proyecto fue aprobado con una gran puntuación: 93 puntos de 100 posibles, quedando en el puesto 22 de entre los 339 centros de toda España y en el puesto nº 1 en Galicia. Se valoró muy positivamente la temática por novedosa y el hecho de que el tipo de movilidades no fuese solamente cursos estructurados, sino jobshadowing y teaching assignment, mucho más trabajosos pero también mucho más enriquecedores. Se nos concedió una ayuda de 21.000 €, para realizar 10 movilidades de profesores.

-Las movilidades que se van a hacer son 10 en total, a lo largo de dos años. Haremos las siguientes durante el presente curso 2017-18:

1.- Luz Díaz Prieto, la secretaria del centro, hará un teaching assignment de una semana de duración en Liceo Darwin de Turin, Italia. Se trata de dar clases de español allí durante una semana, acompañada por su homóloga de lengua castellana en dicho centro. Se hará en el mes de noviembre del 2017.

2.- Manuel Sánchez Seco, el director del centro, hará un jobshadowing (observación de un homólogo europeo) de una semana de duración en el centro italiano anterior, en el mes de noviembre del 2017.

3.- La coordinadora, Temi Madarnás, como responsable del proyecto, hará un curso estructurado de 6 días de duración en Holanda, del 24 de noviembre al 1 de diciembre del 2017, para aprender en qué consiste el coaching educativo, y a continuación poder formar al resto de compañeros del claustro.

4.- Eva Dios, profesora de música de las secciones blingües, hará una semana de jobshadowing u observación de un compañero homólogo en el centro finlandés Piikiön yhtenäiskoulu.

5.- Iván Capón Caloto, nuestro profesor de Tecnología de las secciones bilingües, hará una movilidad de jobshadowing en el mismo centro finlandés antes mencionado.

6.- La coordinadora, Temi Madarnás, realizará una movilidad de una semana de duración, jobshadowing u observación del profesor de inglés en el centro noruego, Aust-Lofoten videregaende skole. La fecha que se ha propuesto es febrero o marzo del 2018, pero aún no nos han confirmado la fecha más idónea para ellos.

Sería una muy buena idea implementar nuestro proyecto invitando a los profesores de nuestros centros asociados finlandés, italiano y noruego, a venir a nuestro centro a hacer jobshadowing o teaching assignment durante una semana, asumiendo ellos el coste de dichas movilidades. El centro finlandés ya ha confirmado que el profesor de música que acogerá a Eva Dios en Finlandia quiere venir una semana a hacer el mismo trabajo de jobshadowing con ella. De la misma manera, dos profesores del centro italiano vendrán una semana a hacer jobshadowing con dos de nuestros profesores, aún sin determinar las materias. Nos hemos ofrecido a alojarlos en nuestras casas para hacer posible esta enriquecedora movilidad. Estas movilidades de centros europeos al nuestro se harán entre los meses de enero a mayo del 2018.

Este curso empezaremos a trabajar en un proyecto etwinning (via online) con un centro de Finlandia que imparte lengua española como lengua extranjera. Este centro no figura como socio en nuestro formulario aprobado porque no les dio tiempo a enviarnos sus datos antes de la fecha tope de presentación del mismo, pero quieren formar parte de nuestro proyecto, por lo que deberemos notificarlo a la Agencia Nacional para obtener la auotorización de dicho trámite. Temi Madarnás conoció a la profesora responsable de proyectos europeos de este centro en un curso que hizo en noviembre de 2016 en Finlandia. La idea es que sus 15 alumnas estudiantes de español hagan un pequeño proyecto e-twinning durante este curso, para conocerse, practicar las lenguas inglesa y castellana e intercambiar información acerca de las culturas finlandesa y española, con la idea final de hacer intercambio de dichos alumnos en familias el curso próximo, 2018-19. Este intercambio de alumnos no se pagará con dinero del proyecto Erasmus +, sino que serán las familias las que corran con los gastos. Tenemos la palabra de la profesora responsable de proyectos europeos de que dicho intercambio está aprobado por su equipo directivo. Esta profesora nos ha pedido poder realizar una semana de jobshadowing en mayo de 2018, con uno de nuestros profesores de matemáticas.

El criterio que se ha seguido para las movilidades ha sido el siguiente, orden descendente: Equipo directivo, Departamento de Inglés, secciones bilingües, profesorado con nivel B1 o B2 (preferible), profesorado que haya colaborado en proyectos anteriores del centro. Animamos al resto de profesorado interesado en formar parte de este proyecto a entrar en el grupo de trabajo que hay que crear para saber qué hay que hacer antes, durante y después de las movilidades.