Membros da comunidade educativa de centros con seccións bilingües e plurilingües analizaron as vantaxes do Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras, posto en marcha pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, no marco do congreso que se está a celebrar na Mostra do Ensino 2012. Na sesión da tarde deste evento, organizado polo departamento que dirixe Xesús Vázquez Abad, docentes e un auxiliar de conversa nativo intercambiaron experiencias e boas prácticas desenvolvidas a partires da aplicación do devandito plan nos seus respectivos centros.

Tal e como explicou o subdirector xeral de Ordenación, Innovación Educativa e Formación do Profesorado, Manuel Vila – que moderou a mesa redonda-, Galicia duplicou do curso pasado a este o número de centros plurilingües, que superan xa o centenar en toda a comunidade autónoma. Actualmente, “hai máis de 450 centros en Galicia con seccións bilingües e 110 plurilingües, o que supón, en total, máis de 40.000 alumnos en máis de 560 centros”, explicou . “Estamos moi satisfeitos, porque xa cumprimos o obxectivo da lexislatura e aínda nos queda un ano”, engadiu Vila, quen destacou a “implicación enorme do profesorado” para poder lograr esta meta, que permite que “o 17% de todos os alumnos de Galicia estea en programas plurilingües”.

Experiencias en centros

No debate participaron diversos expertos, como Manuela Iglesias Baltar, directora do CEIP Vilar de Barrio, en Ourense, quen expuxo o modelo que se aplica no seu centro, na contorna rural e con 42 alumnos, que reciben ensino plurilingüe desde o curso pasado, ademais de estar incluídos no Proxecto Abalar e contar cunha aula virtual.

Pola súa banda, Hilda Fraga López, coordinadora do programa plurilingüe do IES Rafael Dieste da Coruña, asegurou que esta circunstancia “dálle carácter ao centro” e permite, entre outras vantaxes, mellorar as relacións internas.  “Son profesora de inglés desde hai dez anos. Agora teño alumnos que non se cohiben, que usan o inglés de forma máis natural, que son falantes efectivos dunha lingua estranxeira”, concluíu Fraga.

Segundo, Estevan Cochenet , auxiliar de conversa da Escola Oficial de Idiomas de Pontevedra, estas institucións “son fantásticos centros de ensino de adultos” e defendeu o papel dos lectores coma el, que tratan de “garantir a espontaneidade, de que non haxa momentos en branco e de que todos falen; en definitiva, de perderlle o medo á lingua”. “Cada lector leva un anaco do seu país, con cancións, debates, reportaxes de televisión…  ata produtos gastronómicos, polo que o alumno cóllelle agarimo ao idioma”, relatou Cochenet.

A visión dos inspectores achegouna Isabel Serna Masiá, quen destacou entre os puntos fortes deste sistema a implicación de mestres e profesores, os procesos de innovación e a incorporación de novas tecnoloxías, a satisfacción obtida por alumnos e familias e, en definitiva, conseguir a democratización da competencia en comunicación lingüística.Ademais, realizou unha serie de propostas de mellora, que inclúen incrementar a cooperación, incluír auxiliares de conversa, implicar ás familias, fomentar o equipo de dinamización lingüística, elaborar un currículo integrado e renovar o proceso de ensino do profesorado.

Jesús Fidalgo Fernández, profesor de Física e Química no IES de Ames, recordou a implantación das seccións bilingües hai anos, nas que ao principio o profesorado “foi nadando como sabía, con mellor ou peor estilo” para poder dar as clases. Pola súa experiencia, impartir física e química en inglés achega unha “utilidade á educación, ao ‘para que me vale isto?’ que preguntan os alumnos”, o que ademais se pode medir en resultados externos como, por exemplo, a mellora de notas en inglés dos escolares en selectividade. “O importante non é ensinar en inglés, senón con e a través do inglés”, sentenciou.

Programa para o sábado

A xornada final da Mostra do Ensino e o Congreso estará dedicada a Diversidade e familia, e será de portas abertas á cidadanía. Ás 10 da mañá haberá una mesa redonda sobre “Convivencia, un labor de todos”, na que intervirán o xuíz José Antonio Vázquez Taín; o presidente de Confapa Galicia, Virxilio Gantes Gómez; o presidente de Congapa,  Jorge Javier Villarino Rodríguez-Rey; o director do Centro de Formación e Recursos de Ferrol, Manuel Losada Cabanas; e a avogada Beatriz Seijo Méndez. Esta mesa será moderada polo secretario xeral técnico da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de Galicia, Jesús Oitavén Barcala.

Ás doce celebrarase outra mesa redonda co tema “Diversidade nas aulas: a inclusión como oportunidade para o sistema educativo”. Intervirán nela o presidente de COGAMI, Anxo Queiruga Vila; o director do centro de recursos educativos da Once en Pontevedra José Ángel Abraldes Rodeiro; o presidente de Down Galicia, Delmiro Prieto González; e Manuel Rei Fernández, da Dirección Xeral de Educación, FP e Innovación Educativa. Esta mesa estará moderada polo xornalista Manuel Ferreiro. Posteriormente ás 14 horas procederase á clausura deste evento.

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria converteu hoxe o congreso da Mostra do Ensino 2012, que se celebra ata mañá na Coruña, nun centro para a reflexión e o debate sobre o ensino e aprendizaxe das linguas estranxeiras. Dos relatores que se reuniron na sesión da mañá, o experto en ensinanzas de idiomas Richard Vaughan destacou a importancia do plurilingüismo na nosa sociedade “como elemento enriquecedor para moverse polo mundo do traballo e cultural se falamos de linguas autóctonas, que non se poden perder”.

Vaughan, que conta cunha ampla traxectoria especializada en ensinanzas de linguas estranxeiras, salientou o valor engadido que supón ter profesores de linguas estranxeiras nativos desde a etapa escolar, algo que a Consellería está a impulsar a través dos 361 auxiliares de conversa que colaboran nos centros de ensino de Galicia para que tanto o alumnado como o profesorado mellore as súas competencias en linguas estranxeiras.

A base, segundo este experto, é o correcto manexo das linguas propias de cada estudante para, despois, poder adentrarse na lingua estranxeira. Así mesmo explicou que a mellor forma de que as linguas poidan coexistir é a aprendizaxe e falar as linguas propias na propia casa.

Como exemplo práctico do coñecemento en outros idiomas,  Vaughan expuxo o caso de Holanda e o caso da zona do flamenco en Bélxica. “En Holanda –sinalou- os taxistas falan inglés, aínda que só o estudaron ata os 17 anos. Pero iso si, escóitano de maneira permanente desde a idade de preescolar, pero sen presión académica, qué una maneira de desmitificar o aprendizaxe dunha lingua”.

Neste sentido salientou a necesidade de avanzar “sen présas pero sen pausas na aprendizaxe”, indicando como un obxectivo desexable falar unha lingua como o inglés “cun nivel suficiente aos 23 anos, para poder entenderse cun nativo de Thailandia”.

Experiencias e boas prácticas

Na sesión da mañá, ademais do relatorio de Vaughan, afondouse na situación de España no que atinxe á aprendizaxe das linguas estranxeiras. Ademais, membros da comunidade educativa e docentes de centros educativos que desenvolven iniciativas de impulso de plurilingüismo debatiron nunha mesa redonda sobre as actividades que se están a desenvolver en colexios e institutos para mellorar as competencias do alumnado galego en idiomas.

O programa completarase pola tarde coa presentación de exemplos de boas prácticas sobre o plurilingüismo nos centros educativos por parte de centros galegos e coa intervención dun representante do Principado de Asturias. Pechará a xornada un concerto da Orquestra Sinfónica do Conservatorio Profesional de Música da Coruña.

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria vén de felicitar a Antía Fernández Fernández, alumna do IES do Castro (Vigo), que acadou unha das dúas bolsas adxudicadas a España para participar no Instituto de Verán Benjamin Franklin 2012, programa impulsado pola Embaixada dos Estados Unidos en España para promover as relacións entre as novas xeracións de europeos, asiáticos e norteamericanos.

O departamento dirixido por Xesús Vázquez Abad amósase satisfeito do logro acadado por esta estudante, nunha convocatoria na que os requisitos esixían un excelente coñecemento do inglés, así como excelencia académica - unha nota media mínima de ‘Notable’ no seu expediente académico-. Deste xeito, recoñecementos como o acadado por esta alumna contribúen a reforzar a aposta que a Consellería está a facer polo ensino de idiomas, a través do Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras, e pola mellora da calidade do noso sistema educativo.

Neste sentido cómpre felicitar tamén ao conxunto da comunidade educativa do IES do Castro, polo seu bo facer na formación das alumnas e alumnos. De feito, este centro vigués é un dos 144 que vén de asinar un contrato-programa a prol da mellora da calidade do ensino coa Consellería. En concreto, este centro desenvolve actuacións no marco da liña 5 deste programa, para a mellora do nivel de coñecementos para acadar a excelencia, a través do programa do Diploma da Organización do Bacharelato Internacional (IBO), que veñen desenvolvendo.

A experiencia

A alumna participará nun programa intensivo enfocado nos asuntos globais aos que se enfronta a mocidade en ambos os dous lados do Atlántico. A experiencia desenvolverase nunha localidade norteamericana - aínda por determinar -durante catro semanas en xuño-xullo de 2012 e reunirá aproximadamente a 45 estudantes de distintos países de Europa e Asia Central con 10 estudantes norteamericanos.

Durante a estadía, esta alumna galega e os seus compañeiros traballarán nun proxecto conxunto no que explorarán como as mozas e mozos de hoxe interactúan cos medios de comunicación, tanto na súa faceta de consumidores como de produtores de información. Neste sentido afondarán no sentido da liberdade de expresión como un dereito e unha fonte de responsabilidades para a cidadanía.

Ademais os beneficiarios da bolsa participarán en programas de apoio comunitario e voluntariado, viaxes de estudo, eventos culturais e seminarios, entre outros.

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria abre hoxe o prazo para que os colexios e institutos galegos soliciten a súa incorporación á terceira fase do Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras, a  estratexia coa que o departamento dirixido por Xesús Vázquez Abad está a impulsar que as galegas e galegos reforcen as súas competencias noutros idiomas.

Así, o Diario Oficial de Galicia (DOG) publica hoxe as convocatorias polas que colexios e institutos poderán solicitar integrarse na Rede de Centros Plurilingües de Galicia ou contar con seccións bilingües o vindeiro curso académico 2012/2013, o terceiro de aplicación do Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras – posto en marcha pola actual Consellería- no sistema educativo galego.

Así mesmo, hoxe publícase a convocatoria para o curso 2012-2013 de autorización da impartición do programa de cursos para a formación complementaria en linguas estranxeiras do alumnado, CUALE, nos centros públicos integrados, institutos de educación secundaria e centros integrados de formación profesional.

No caso da Rede de Centros Plurilingües, os centros que desexen integrarse poderán presentar a súa solicitude ata o vindeiro 30 de abril; mentres que os que desexen contar con seccións bilingües poderán solicitalo ata o 31 de maio. Para participar no programa de cursos CUALE os centros educativos deberán presentar a súa solicitude antes do 10 de xuño.

Expectativas superadas

Cómpre lembrar que a Consellería xa ten superado amplamente as expectativas establecidas nun primeiro momento para este Plan. De feito, neste curso 2011/2012 hai 110 centros plurilingües en Galicia, 52 máis que no 2010/2011; e 1.863 seccións bilingües, 344 novas respecto ao curso anterior. Así, só a través destas iniciativas, máis de 40.800 estudantes e profesores beneficiaranse dun ensino plurilingüe, o que supón superar as previsións anunciadas inicialmente para o Plan, polas que se estimaba que 40.000 galegas e galegos terían mellorado as súas competencias noutros idiomas ao final da lexislatura.

Coa publicación destas convocatorias no DOG o departamento dirixido por Xesús Vázquez Abad inicia a terceira fase do Plan, o que supón reforzar o seu compromiso coa capacitación das galegas e galegos nas linguas estranxeiras, competencia que se está a amosar fundamental en eidos como o do acceso ao mercado laboral.

Estadías

Cómpre lembrar que continúa aberto, no marco deste mesmo Plan de Potenciación, o prazo de solicitude para as 2.568 axudas para os alumnos e alumnas que queiran realizar actividades de aprendizaxe de linguas estranxeiras no 2012.

A convocatoria vai dirixida ao alumnado de 6º de Primaria e os catro cursos da ESO, que poderán gozar de estadías formativas en Galicia para mellorar a súa competencia en inglés ou francés; e aos estudantes de bacharelato e os ciclos de grao superior de Formación Profesional, que desenvolverán as actividades formativas en Canadá, Reino Unido, Francia e Alemaña.

No caso do alumnado de bacharelato, convócanse prazas para actividades de aprendizaxe de inglés en Canadá e Reino Unido e de francés en Francia, cunha duración de tres semanas. Ademais repetirase unha experiencia especialmente enriquecedora posta en marcha pola actual Consellería, nomeadamente a integración dun grupo de 20 estudantes de 1º de bacharelato durante 4 semanas a principios de curso no sistema educativo canadense, compartindo aulas cos seus alumnos e profesores.

A Consellería convoca tamén, por segundo ano consecutivo, prazas para que o alumnado de ciclos formativos de grao superior realicen actividades de formación en inglés en Canadá e en alemán en Alemaña, cunha duración de 3 semanas.

No caso dos estudantes de 1º, 2º, 3º, e 4º da ESO e 6º de primaria, poderán optar a participar en actividades de inmersión en lingua inglesa que se desenvolverán en Galicia durante os meses de xullo e agosto con profesorado nativo, así como a prazas destinadas ao aprendizaxe de francés dentro da Comunidade, todas elas en períodos de 2 semanas.