"Dairas" do IES Manuel García Barros, A Estrada (Pontevedra) 1º premio de Innovación Educativa 2010 Modalidade B (Introdución das competencias básicas na aula dixital) ESO/Bacharelato
Enviado por juliatabo a Mar, 03/01/2012 - 12:16Sinopse:
Dairas, unha curtametraxe de animación stop-motion, pretende unha reflexión á realidade de miles de persoas que padecen as consecuencia das guerras, das disputas dos territorios. Conta a crúa realidade dun campamento de refuxiados, guiados por un personaxe principal, Ahmed.
As ferramentas utilizadas son a fotografia, a modelado de plastilina, a música... pero a mellor ferramenta foi o factor humano, a ilusión e dedicación do alumnado.
A historia céntrase nos conflitos bélicos dos saharauis. Os refuxiados vense reflectidos no personaxe de Ahmed, un rapaz que guía ós seus compañeiros cara a un futuro mellor. O nome vén de Daira, (الدائرة en árabe), son pequenos poboados onde habitan os refuxiados saharauis, os núcleos de varias dairas denomínanse wilayas.
O exército, a guerra, os campamentos, a vida cotiá, a casa, a alimentación, o papel da muller, os libros, a importancia e o dereito á cultura. Todos estos temas transcorren en maior ou menor medida polas imaxes que se amosan en pantalla.
Nivel:
ESO e Bacharelato.
Autores:
- Coordinador: Miguel Ángel Carbajal
- Participantes:
- Xoán Xosé Pérez Viéitez
-Álvaro Pérez Mariño
-Mª José Varela Frade
Materiais (anexos):
- Memoria do proxecto.
a curtametraxe (duración: 23 minutos).- Vídeos de exercicios previos dos alumnos:
• -Abel Carbajal: Gato, Monstruo, El Hospital.
• -Ariadna Silva: A Historia de Luis.
• -Laura Carrillo: Lullabye.
• -Marta Rodríguez: Parchís.
• -Alex Vede: Playmobil War.
-
Vídeos del “Cómo se fixo” (Making Off):
• “Dairas e a TVG”. Vídeo realizado o 31/10/2010. Visita da TVG ao Centro. Historia do taller de Creación Artística do MGB. Exposición do proxecto. Argumento de "Dairas". Imaxes cos primeiros traballos: area, croma key, plastilina. Explicación da utilización das novas tecnoloxías en Dairas (Aula Virtual, Blog, Vídeo, etc.).
• Vídeo realizado o 19/01/2009. Banco de son. Modelaxe das jaimas.
• Vídeo realizado o 20/01/2010. Curso de Jose Miguel (Veru). Os pioneiros nas técnicas do stop-motion. Técnicas. Exemplos. Esqueletes profesionais. Efectos, programas a utilizar. Xasón e os argonautas.
• Vídeo realizado o 02/03/2010. Un pouco de cabeza. Modelando a plastilina. Realización da maqueta da escola. Bancos da escola. As camas do hospital. Unha jaima por dentro. Tellados e porta das jaimas. Traballo con plastilina, creación de personaxes. Taller de montaxe de vídeo: efectos (fume a medida).
• Vídeo da gravación dos “Dereitos humanos”. Grabación cunha alumna marroquí do Centro da Declaracion Universal dos Dereitos Humanos en árabe (4/05/2010).
- Vídeos das colaboracións:
• Vídeo co poeta Manuel Pereira. Recitado do poema “Todo morte”.
• Vídeo da gravación do tenor Cesáreo Torres. Auditorio municipal de Vila de Cruces, abril de 2010. Cesáreo Torres (tenor) e Fátima Blanco (piano, alumna do centro), interpretan un lied de Shubert.
• Vídeo dos ensaios na Aula de Música das voces do MGB. Abril de 2010.
• Vídeo da gravación nos estudios Phonos de A Estrada, das voces do MG.
- Galería de fotografías:
• “Dairas e a TVG”: reportaxe fotográfica da visita da TVG ao centro, que inclúe moitos momentos do “Como se fixo”.
• “Selecta de imaxes da película”: selección das mellores fotografías incluídas na película, cunha pequena animación e banda sonora.
• “Imaxes do blog”: recompilación das imaxes que ilustran as entradas.
• “Dairas”, galería de imaxes: selección de imaxes animadas en vídeo que funcionou nun primeiro momento como o avance da mesma.
- Vídeo do "Avance" da película:
• “Trailer” definitivo, cunha duración aproximada dun minuto.
File:
Website:
Ensinanza:
Colectivo:
Sección:
LOM Media:
LOM Sistema de representación de información:
LOM Contido didáctico:
Disciplinas:
Competencias básicas:
o de Santiago foi o punto de encontro de tres centros educativos de España, Francia e Eslovaquia. Cada grupo de 3 alumnos (un de cada país) fixo un percorrido virtual por un tramo do camiño e investigaron sobre a súa riqueza cultural (historia, arte, xeografía...). As profesoras crearon unha wiki na que cada grupo dispoñía dunha páxina de discusión e, de forma autónoma e responsable, os alumnos interviñeron para preparar a viaxe pola ruta adxudicada (aloxamento, transporte, clima, calzado, gastronomía, ...). É un claro exemplo de proxecto en colaboración.
