HORA DE LER 2023- 2024
DECRETO PLAN LECTOR
|
Semana |
Sesión |
Semana |
Sesión |
Semana |
Sesión |
|
1º trimestre |
2º trimestre |
3º trimestre |
|||
|
02 – 06 outubro |
1 ª |
11 – 15 decembro |
5 ª |
18 – 22 marzo |
5 ª |
|
09 – 11 outubro |
2 ª |
18 – 21 decembro |
6 ª |
02 – 05 abril |
6 ª |
|
16 – 20 outubro |
3 ª |
08 – 12 xaneiro |
1 ª |
08 – 12 abril |
1 ª |
|
23– 27 outubro |
4 ª |
15 – 19 xaneiro |
2 ª |
15 – 19 abril |
2 ª |
|
30 – 03 novembro |
5 ª |
22 – 26 xaneiro |
3 ª |
22 – 26 abril |
3 ª |
|
06 – 10 novembro |
6 ª |
29 – 02 febreiro |
4 ª |
29 – 03 maio |
4 ª |
|
13 – 17 novembro |
1 ª |
05 – 09 febreiro |
5 ª |
06 – 10 maio |
5 ª |
|
20 – 24 novembro |
2 ª |
15 - 16 febreiro |
6 ª |
13 – 16 maio |
6 ª |
|
27 -– 01 decembro |
3ª |
19 – 23 febreiro |
1 ª |
20 – 24 maio |
1ª |
|
04 – 05 decembro |
4 ª |
26 – 01 marzo |
2 ª |
27 – 31 maio |
2ª |
|
|
|
04 – 08 marzo |
3 ª |
04 – 07 xuño |
3ª |
|
|
|
11 – 15 marzo |
4 ª |
10 – 14 xuño |
4ª |
 |
Calendario 2023-2024 |
|
Normas Hora de Ler |
|
Na lectura, cada minuto conta |
HORA DE LER - PROGRAMA DE LECTURA SILENCIOSA E SOSTIDA - ESO
A actividade busca mellorar o comportamento lector respondendo ós intereses de lectura propios dos lectores que debe responder a unha lectura seleccionada por gusto e non por obrigación. Costa, porque haberá algúns que busquen aproveitar a oportunidade para oporse, na esperanza de quedar libres a esa hora. Pero hai que entusiasmar e afacer.
· É un programa:
Non pode facerse ocasionalmente, senón que debe converterse nun exercicio habitual e permanente. Non hai controis, nin exercicios, nin ningunha avaliación asociada á actividade.
· Debe ser lectura silenciosa:
Unha lectura colectiva oral non fornece os mesmos efectos. A vantaxe do silencio radica en que mellora o comportamento lector en varias formas:
o Permite que se lea unha gran variedade de textos, de acordo ós intereses dos lectores.
o Significa un esforzo menor que permite concentrarse na comprensión.
o Elimina tensións ó non haber xuízo público das súas habilidades lectoras ou de comprensión (como ocorre na lectura oral pública).
o Permite que o lector respecte e adecúe a súa lectura ós seus propios ritmos.
o Afai ó estudante a utilizar a lectura como método de estudo.
o Elimina mediatizadores externos tales como pronuncia, altura e timbre de voz, preocupación polo auditorio, avaliación do docente, etc.
o Pon en práctica as técnicas de lectura ensinadas previamente.
o Mellora a ortografía de palabras usuais ó velas e lelas ben escritas en forma permanente.
· Deben participar os docentes (ou outros adultos do establecemento) lendo:
Isto baséase en que gran parte das condutas adquírense por imitación de modelos persoais. Un profesor que le algo que lle interesa, cunha boa postura e atención, é un exemplo potentísimo, superior a calquera advertencia ou suxestión. É importante que vexan lendo tamén ó persoal administrativo e directivo.
· Debe lerse sen interrupcións:
Adquirir unha información superficial a través da lectura, leva pouco tempo; pero asimilar a información e integrala con vivencias persoais require de tempos maiores que non admiten interrupcións.
· As lecturas deben ser autoseleccionadas:
a) Porque o proveito é maior cando responde a intereses persoais.
b) Porque dese modo convértese en algo grato e desexado.
c) Porque posibilita unha mellor adaptación entre texto e lector.
d) Porque se fai realidade o ámbito de liberdade que provoca a lectura.
· Os materiais deben ser coherentes e completos:
Non serve que o estudante se adique só a mirar diarios e revistas, porque as informacións dilúense ó ser substituídas por outras distintas. Os materiais deben ter información completa e coherente. A comprensión vincúlase a un desenvolvemento interior que esixe achegues significativos, enfocados dende distintos puntos de vista, pero nunca fragmentarios, senón completos.
· É un programa complementario e non sustitutivo de outras actividades de lectura. Deben entenderse como tarefas interdependentes, complementarias e nunca excluíntes entre si.
Esta está suxeita ás normas de disciplina do centro; polo tanto, calquera falta durante o seu desenvolvemento poderá ser sancionada.
