El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, y los representantes de diversas asociaciones de atención a la diversidad firmaron hoy sendas adendas a los convenios de colaboración puestos en marcha en el curso 2015/2016 con el objetivo de facilitar el servicio de comedor y de transporte adaptado al alumnado con discapacidades. En este sentido, la Consellería destinará más de 1,2 millones de euros a la prestación de estos servicios complementarios, 280.000 euros más que el año pasado.

En concreto, en lo referente al transporte adaptado se beneficiarán un total de 378 alumnos, 87 más que en el curso que acaba de finalizar, y se movilizará un presupuesto superior al millón de euros. Por otra parte, el departamento que dirige Román Rodríguez facilitará el comedor escolar –con una aportación de 163.148 euros–, a cerca de 383 usuarios con discapacidades, tres más que el año pasado. En definitiva, la Xunta incrementa tanto el número de usuarios beneficiarios como el presupuesto, con el fin de facilitar los desplazamientos de ida y vuelta de este alumnado y su día a día en el comedor escolar.

En este contexto, el conselleiro también avanzó la próxima firma de un nuevo convenio de colaboración sobre comedor escolar con la Asociación BS La Esperanza del Val Miñor, que se sumará al ya puesto en marcha en materia de transporte. En virtud de este próximo acuerdo se beneficiarán 33 personas, por lo que la cifra final ascendería a 416 usuarios de comedor.

Asociaciones firmantes

Las 14 asociaciones que participan en esta colaboración son las siguientes: Asociación Comarcal de Educación Especial Santísimo Cristo de él Amor (ACEESCA), Asociación de Atención a la Parálisis Cerebral y Afines AMANECER—ASPACE, Asociación de Familias de Personas con Discapacidad Psíquica de las Comarcas del Barbanza y Noia AMICOS, Centro Especial de Empleo sin ánimo de lucro ASCM—Ferrolterra, S.L., Asociación de Padres de Personas con Parálisis Cerebral–A Coruña (ASPACE), Asociación de Padres de Personas con Trastornos del Espectro Autista de la Provincia de A Coruña ASPANAES, Asociación en Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual de la Provincia de Pontevedra (ASPANAEX), Asociación Pro Personas con Discapacidad Intelectual de Galicia (ASPRONAGA), Asociación Autismo Ourense, Asociación BATA (Bayón, Asociación para el Tratamiento de el Autismo), Cruz Roja Española, Asociación BS La Esperanza del Val Miñor, Fundación Menela y Asociación Nuestra Señora de Chamorro.

Desarrollo de la autonomía personal

Cabe destacar que estos convenios se enmarca dentro del compromiso de la Xunta de Galicia con la atención a la diversidad, ejemplificado en el decreto 29/2011 y en las diferentes acciones y protocolos puestos en marcha para garantizar una atención específica y preferente, adaptada a las particularidades y circunstancias de este alumnado.

Esta estrategia, además, se ve reforzada en los propios espacios escolares, puesto que el comedor también ayuda al alumnado con discapacidades a aprender y desarrollar habilidades que redundarán en su autonomía personal, favoreciendo así su inclusión social.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; firmó hoy un convenio de cooperación educativa con la Asociación de Padres de Personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA) de la provincia de A Coruña (Aspanaes) para colaborar en la atención del alumnado con TEA, o con cualquiera otro síndrome o trastorno relacionado, así como para el apoyo a sus docentes y familias. Este convenio ahonda en la línea de refuerzo de la atención al alumnado con necesidades específicas que, en este caso, tiene como base el Protocolo de tratamiento educativo al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) del sistema educativo gallego, publicado por la Consellería de Cultura y Educación y elaborado conjuntamente con las asociaciones y colectivos implicados en esta diversidad. Asimismo, la Consellería colabora también en este sentido con la Fundación Menela, BATA o Asperga, a través también de convenios de cooperación educativa.

Al amparo de este convenio ambas partes promoverán la sensibilización y la difusión de materiales y documentos que permitan un mayor conocimiento de las circunstancias específicas asociadas al alumnado con TEA. Asimismo, la Consellería impulsará la formación del profesorado en esta materia, de acuerdo con la asociación, cuyo personal podrá también prestar apoyo en los centros de enseñanza que cuenten con alumnado con estas necesidades especiales. Las actuaciones del personal especialista de Aspanaes en los centros docentes se entenderá dentro del principio de colaboración entre todas las personas que atienden a un mismo alumnos y con la finalidad de facilitarle una atención educativa inclusiva y ajustada a su particular forma de ser y de aprender.

Conseguir el mayor éxito escolar

Los centros docentes podrán solicitar la colaboración del personal profesional de Aspanaes, que podrá articularse tanto a través del asesoramiento en la atención educativa la estos estudiantes, como en la orientación sobre metodologías idóneas a la intervención educativa, o de la información y formación en aquellos aspectos que el personal de los centros docentes requiera la este respeto.

El objetivo es conseguir el mayor éxito escolar posible de estos estudiantes, uniendo fuerzas y recursos. En este sentido, Aspanaes es una entidad no lucrativa de acción social fundada en 1979 que trabaja para apoyar a las personas con autismo y a sus familias, creando oportunidades para mejorar la calidad de su vida, a la par que promueven la sensibilización de la población alrededor de este trastoco. En la actualidad su base social está formada por más de 2.200 personas y atienden a 402 en su red de centros y servicios.

Protocolo de orientación e intervención

El Protocolo de tratamiento educativo del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) fue publicado este curso con el fin de servir como herramienta para guiar la actuación de profesionales de la enseñanza y familias.

De este modo, el documento busca establecer el camino que se debe seguir desde la aparición de los primeros indicios y búsqueda, también, orientar la intervención educativa que se debe realizar por todas las personas que participan en la educación diera alumnado. La tal fin, se articula en diferentes epígrafes centrados en el concepto del TEA (conforme con el manual de trastornos mentales DSM-5), la diagnosis del mismo, el tratamiento educativo del alumnado con este trastorno, y el proceso de seguimiento y evaluación. Finalmente se acerca un pequeño glosario de términos o conceptos utilizados a lo largo del documento, referencias bibliográficas y tres anexos con textos que pueden servir de ayuda como indicadores del trastorno, con pruebas específicas de screening y con un esquema que sintetiza u orienta el recorrido que hace falta seguir ante la sospecha de un caso de TEA.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; y el director general de la Fundación Menela, Cipriano Luis Jiménez Casas; firmaron hoy un convenio de cooperación educativa para colaborar en la atención del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TELA), o con cualquiera otro síndrome o trastorno relacionado. De este modo se ahonda en la línea de actuación que está desarrollando el departamento educativo de la Xunta en este sentido, que tiene su hito clave en la publicación del Protocolo de tratamiento educativo del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TELA) del sistema educativo gallego, un documento elaborado conjuntamente con las asociaciones y colectivos implicados en esta diversidad, dada la importancia del trabajo en común para conseguir el mayor éxito escolar posible de estos estudiantes.

Al amparo de este convenio ambas partes promoverán la sensibilización y la difusión de materiales y documentos que permitan un mayor conocimiento de las circunstancias específicas asociadas al alumnado con TELA. Asimismo, la Consellería impulsará la formación del profesorado en esta materia, de acuerdo con la fundación, cuyo personal podrá también prestar apoyo en los centros de enseñanza que cuenten con alumnado con estas necesidades especiales.

El apoyo de la Fundación Menela podrá articularse tanto a través del asesoramiento en la atención educativa la estos estudiantes, como en la orientación sobre metodologías idóneas a la intervención educativa, o de la información y formación en aquellos aspectos que el personal de los centros docentes requiera la este respeto.

Protocolo TELA

Como base de este apoyo los centros de enseñanza y la Fundación Menela tendrán el Protocolo de tratamiento educativo del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TELA), publicado este curso con el fin de servir como herramienta para guiar la actuación de profesionales de la enseñanza y familias.

De este modo, el documento busca establecer el camino que se debe seguir desde la aparición de los primeros indicios y búsqueda, también, orientar la intervención educativa que se debe realizar por todas las personas que participan en la educación diera alumnado. La tal fin, se articula en diferentes epígrafes centrados en el concepto del TELA (conforme con el manual de trastornos mentales DSM-5), la diagnosis del mismo, el tratamiento educativo del alumnado con este trastorno, y el proceso de seguimiento y evaluación. Finalmente se acerca un pequeño glosario de términos o conceptos utilizados a lo largo del documento, referencias bibliográficas y tres anexos con textos que pueden servir de ayuda como indicadores del trastorno, con pruebas específicas de screening y con un esquema que sintetiza u orienta el recorrido que hace falta seguir ante la sospecha de un caso de TELA.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, y el delegado territorial de la Organización Nacional de Ciegos Españoles en Galicia, Manuel Martínez Paz; firmaron hoy una addenda al convenio de colaboración para prestar atención especializada a 352 alumnas y alumnos con discapacidad visual en centros educativos de toda Galicia. A través de este acuerdo, la Consellería destinará más de 198.000 euros para que 6 profesores del cuerpo de maestros desarrollen sus tareas profesionales en los equipos específicos de la ONCE, prestando apoyo al alumnado ciego o con discapacidad visual, tanto en educación primaria, 1º y 2º de la ESO, como en centros y unidades de educación especial.

De este modo se facilita el acceso del alumnado con discapacidad visual escolarizado en centros comunes a los recursos tecnológicos y la transcripción y grabación a braille de los libros de textos y de los materiales curriculares, con el fin de favorecer su inclusión educativa en el marco de una atención especializada e idónea a sus necesidades.

Esta unión de los recursos humanos de los que dispone la Consellería con los recursos materiales de la ONCE responde al cumplimiento del compromiso fijado por la Consellería a partir de la publicación del Decreto 229/2011, de 7 de diciembre, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado de los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia; y que se ve reflejado en diferentes colaboraciones del departamento educativo de la Xunta con entidades especializadas en la atención a diversos colectivos.

La Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria apoya y agradece la labor que están desarrollando las fundaciones María José Jove e INGADA (Instituto Gallego del TDAH y Trastornos Asociados) para ofrecer una mejor atención educativa al alumnado con TDAH. Así lo destacó esta mañana el director general de Educación, Manuel Corredoira, durante el acto de presentación pública de los resultados de la II edición del programa formativo en Galicia para tratar al alumnado con estas necesidades específicas, en el que también estuvieron presentes Felipa Jove, presidenta de la Fundación María José Jove; y Ángel Carracedo, presidente de la Fundación INGADA.

El director general de Educación expresó su agradecimiento a las dos entidades por implicarse de lleno en la formación del profesorado en este ámbito, enhorabuenas que extendió a los docentes participantes en este programa con el fin de adquirir los conocimientos precisos para poder facilitar el desarrollo del alumnado con TDAH y su integración en las aulas.

Dirigido a profesores de los centros de educación Primaria, ESO y Bachillerato de tda Galicia, en esta segunda edición con jornadas de cuatro días en todas las provincias, participaron 191 docentes y 179 centros educativos. El objetivo de esta iniciativa -que cuenta con el apoyo de la Consellería de Cultura y Educación- es aportar a los docentes el conocimiento necesario sobre lo TDAH para que puedan abordarlo en las aulas de la mejor manera posible, facilitando que cada alumno y alumna desarrolle al máximo sus capacidades en el marco de una escuela inclusiva e integradora.

El curso fue impartido por neuropsicólogos, neuropediatras, logopedas, médicos y pedagogos y constó de 25 horas de formación teórica y práctica.

La Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y la Asociación gallega de familias afectadas por el síndrome de Asperger (ASPERGA) estrechan su colaboración con el fin de mejorar la atención educativa al alumnado afectado por el síndrome de Asperger y TELA.

Así se refleja en el convenio firmado hoy entre el conselleiro Román Rodríguez y la presidenta de la entidad, Irene Montero, cuyo objetivo último es desarrollar una acción educativa integral que dé una respuesta idónea a las necesidades específicas de apoyo educativo de los alumnos y alumnas afectados por este síndrome.

Una de las principales líneas de trabajo va a ser la formación específica del profesorado que atiende la escolares con Síndrome de Asperger y TELA nivel de apoyo I e II, sin déficit lingüístico ni cognitivo. De este modo, el departamento educativo de la Xunta, a través de sus propias estructuras formativas y en colaboración con el personal de ASPERGA, va a desarrollar una serie de acciones en las distintas modalidades de formación en este campo.

Asimismo, la Consellería y ASPERGA colaborarán en la puesta en marcha de actividades de sensibilización y de difusión de materiales y documentos que permitan un mayor conocimiento de las circunstancias específicas asociadas al alumnado con Síndrome de Asperger y TELA.

También al amparo de este convenio, el personal de ASPERGA podrá prestar asesoramiento en aquellos centros con niños o niñas con este síndrome, y colaborarán en la orientación sobre metodologías más idóneas, acciones siempre coordinadas por el profesorado tutor del propio centro.

El acuerdo se enmarca dentro de las líneas de actuación que está llevando a cabo el departamento que dirige Román Rodríguez a favor de un sistema educativo inclusivo en el que se garantice la atención a la diversidad del conjunto del alumnado.

Hace falta recordar que la Consellería de Cultura y Educación está desarrollando una amplia política de colaboración con muy diversas entidades en pro de la atención a la diversidad del alumnado con diferentes necesidades específicas (discapacidad visual, auditiva, etc), al tiempo que, en el marco de la Estrategia Gallega de Convivencia Escolar 2015-2020 ?educonvives.gal?, se están elaborando protocolos específicos, como es el caso del Protocolo para el Alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TELA) recién aprobado, o el primero protocolo integral a nivel autonómico alrededor del Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH), publicado en 2014; entre otros.