El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, y el presidente de la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Galicia (FAXPG), Iker Sertucha, firmaron hoy un convenio de cooperación educativa para mejorar la atención del alumnado sordo, sordocego y/o con discapacidad auditiva. De este modo se ahonda en el compromiso de la Xunta con la atención a la diversidad de las niñas y niños escolarizados en el sistema educativo gallego, dando respuesta a sus necesidades específicas de atención educativa.

Al amparo de esta cooperación, la Consellería se compromete a ahondar en la formación del profesorado que atienda a alumnado que presente estas características. Igualmente, siempre que lo soliciten, la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria facilitará la colaboración del personal profesional de la FAXPG en los centros docentes que cuenten con alumnado sordo, sordocego y/o con discapacidad auditiva, tanto para asesorar a profesorado y familias sobre la atención educativa de estos estudiantes como para orientar sobre las metodologías idóneas para la intervención educativa.

Por otra parte, la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y la FAXPG colaborarán en la sensibilización y en la difusión de materiales y documentos que permitan un mayor conocimiento de las circunstancias específicas asociadas al alumnado sordo, sordocego y/o con discapacidad auditiva en el campo educativo.

Con el mismo objetivo, y la solicitud de los centros educativos que así lo requieran, la FAXPG podrá poner a su disposición los diferentes recursos y ayudas técnicas de los que disponga para la atención la este alumnado.

A La firma asistieron, además, el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, Manuel Corredoira; y el jefe territorial de la Consellería en la provincia, Indalecio Cabana.

La Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria viene de publicar la resolución definitiva de los contratos-programa para el curso 2015/2016, una vez los centros analizaron en los primeros meses de curso las necesidades de su alumnado. Más de 82.000 alumnos se beneficiarán de esta iniciativa, que tiene como objetivos promover la excelencia educativa y luchar contra lo abandono escolar, lo que supone multiplicar por 7 los que había hay 5 cursos.

Un total de 378 centros educativos públicos, todos los que lo solicitaron, y un 8% más que el año pasado, desarrollarán una o más líneas de los contratos-programa, lo que supone que 1 de cada 3 centros públicos está integrado en este iniciativa. Por provincias, los centros participantes serán 114 en la de A Coruña, 46 en Lugo, 44 en Ourense y 174 en Pontevedra. Del total de centros participantes, 218 son de primaria y 160 de secundaria.

Hace falta destacar, además, que la Consellería reforzó este año la partida presupuestaria destinada a los contratos-programa, que consiguen los 3,1 millones de euros, un 18% más que en el curso anterior. Esto permite la contratación de 154 docentes externos de apoyo adicionales ? para el desarrollo de la actuación 1, la conocida cómo ?PROA?-, un 61% más que el año pasado, dotando de este personal a todos los centros que lo solicitaron.

Los contratos-programas procuran una mejora de la calidad de la enseñanza para reducir el porcentaje de alumnado con bajo rendimiento. Para eso, cada centro de enseñanza analiza sus defectos y fortalezas y propone a la Administración educativa la firma de un documento, ?el contrato-programa?, en el que se proponen actuaciones para la mejora del alumnado. De este modo, la actuación funciona como un ejercicio de autonomía de los centros, posibilitando que diseñen sus propios planes de mejora en base a sus necesidades particulares.

En este sentido hace falta señalar que el número de centros de educación primaria beneficiarios de contrato-programa que podrán desarrollar planes de mejora directamente vinculados a sus resultados en las evaluaciones individualizadas de 3º de Educación primaria, son 69  (un tercio de los centros de primaria beneficarios de contratos-programa). Todos ellos contarán con docente externo de apoyo.

Por lo tanto, la iniciativa permite visibilizar y poner en valor el esfuerzo y la inversión, tanto del centro como de la Administración educativa, para el éxito escolar, haciendo partícipe al profesorado mediante el reconocimiento de su labor. La resolución definitiva puede consultarse en el enlace web http://www.edu.xunta.gal/portal/node/18053 .

Líneas de actuación

La línea de actuación más solicitada continúa a ser a número 1, para el refuerzo, orientación y apoyo del alumnado que presente dificultades de aprendizaje, así como de aquel con desventaja educativa por el contorno sociocultural  (antiguo programa PROA). Un total de 285 centros educativos desarrollarán esta primera línea, para lo cual contarán con un total de 154 docentes de apoyo contratados a mayores por la Consellería para tal fin, un 61% más que en el curso anterior.

La línea número 2, la referida a la mejora de las competencias clave, es la segunda en número de participantes. Así, la línea 2la, competencia matemática, será de desarrollada por134 centros; mientras que la 2b, competencia en comunicación lingüística, contará con 109 centros participantes; y la 2 c, diseñada para reforzar las competencias en ciencia y tecnología, será desarrollada por 45 centros.

En el caso de la tercera línea, que se centra en la mejora de la convivencia e incorpora este año por primera vez a promoción de la igualdad, participarán en ella un total de 106 centros; mientras que en la cuarta, dirigida a la prevención del abandono escolar temprano y del absentismo escolar, contará con la participación de 23 centros.

En las líneas 5 y 6, dirigidas a la mejora del nivel de conocimientos para conseguir la excelencia, y a la mejora de la calidad en la gestión de los centros, participarán 78 y 26 centros educativos públicos, respectivamente.

Docentes implicados y novedades de la convocatoria

Además de los 154 profesores de apoyo contratados a mayores por la Consellería para el desarrollo de la línea 1 de los contratos-programa, en la aplicación de la iniciativa participarán este curso un total de 6.375 docentes, un 16% más que en el 2014/2015.

En el referido a las novedades de la convocatoria hace falta señalar que, además de la redefinición de las líneas de actuación para adaptarlas a las necesidades de los centros y fruto de la experiencia de los últimos años, se amplió la tipología de centros destinatarios del programa. Así, en este curso se hizo posible a incorporación de los Colegios Rurales Agrupados (CRA), las Escuelas de Educación Infantil (EEI), los Centros de Educación Especial (CEE), los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) y los Centros públicos de educación y promoción de adultos. Así se posibilita que formen parte de la iniciativa el alumnado que en ellos estudia, especialmente lo de FP Básica.

 Asimismo, y como ya ocurría en cursos anteriores, pudieron solicitar contratos-programa los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP), los Centros de Educación Primaria (CEP), los Institutos de Educación Secundaria (IES) y los Centros Públicos Integrados (CPI).

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, mantuvo hoy en el CPI de A Cañiza una reunión con representantes de la Asociación de Trastornos del Espectro Autista de Vigo (TEAVi), que recién elaboraron una guía de estrategias con la que facilitar la inclusión educativa del alumnado con este tipo de problemática.

El titular del departamento educativo de la Xunta de Galicia -quien agradeció y puso en valor el trabajo realizado por los cinco padres y madres que conforman la comisión de educación de TEAVi- destacó la labor que está realizando su departamento en aras de garantizar la atención a la diversidad del alumnado, entendiéndola como un valor y una oportunidad para seguir mejorando el sistema educativo en su conjunto.

De hecho, hace falta destacar que la Consellería trabaja en pro de un sistema basado en la igualdad de oportunidades y que ayude a desarrollar la autonomía personal de cada alumno y alumna, así como sus potencialidades.

Protocolos para cada casuística

De este modo, el conselleiro recordó los pasos ya dados para atender las especificidades del alumnado gallego, con el objetivo de mejorar su inclusión y convivencia dentro del aula. Prueba de esto es el primer protocolo a nivel autonómico para avanzar en la prevención y atención tempranera del TDAH (Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad), así como los desenvueltos al amparo de la Estrategia gallega de convivencia escolar 2015-2020, tales como el Protocolo de Atención en urgencias sanitarias y atención educativa al alumnado con enfermedad crónica (con una addenda específica sobre la diabete) o el recién publicado Protocolo de Atención educativa domiciliaria.

Asimismo, se mantiene colaboración en este sentido con las diferentes asociaciones implicadas, por ejemplo las Fundaciones María José Jove e Ingada, con las que se firmó un convenio para la formación del profesorado que trata alumnado con TDAH.

La Consellería, por tanto, está dotando a los centros de una serie de herramientas que pretenden facilitar el día a día en las aulas, promoviendo la formación específica del profesorado u ofreciendo una serie de orientaciones útiles para saber actuar en el primero momento ante una posible emergencia médica.

En este contexto, la guía elaborada ahora por TEAVi ahonda en la atención educativa de los niños y niñas con autismo, apuntando una serie de recomendaciones para trabajar en el aula con estos estudiantes y a la hora de mantener contacto con las familias.

Más de 3.300 profesionales

Además de desarrollar nuevos recursos técnicos, el departamento educativo de la Xunta también incrementó los recursos humanos para atender al alumnado con necesidades educativas especiales. Este curso, más de 3.300 profesionales ?entre especialistas en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, cuidadores, orientadores e intérpretes de lenguaje de signos? están dedicados la esta labor.

En la reunión, a la que también asistió el alcalde del ayuntamiento, Miguel Adolfo Domínguez Alfonso, así como el jefe territorial de la Consellería en la provincia de Pontevedra, César Pérez Ares, se abordaron otros temas de interés para el municipio.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, y la secretaria general de la Igualdad, Susana López Abella, participaron hoy en la presentación del ?Libro del Mal Amor: Haikus contra la violencia de género?, elaborado por alumnado y profesorado del IES Laxeiro de Lalín con la colaboración de escritores y artistas relevante como Agustín Fernández Paz, Alegría Costas, Rosa Aneiros, Chus Pato, Celso Fernández Sanmartín o Carlos Negro.

La iniciativa, en formato impreso gracias a la colaboración de la Secretaría General de la Igualdad, se enmarca dentro del Plan Proyecta de innovación educativa, en concreto dentro de la línea ?Por 365 días de respeto e igualdad?. En ella participaron alrededor de 200 personas, así como diferentes departamentos del centro con el objetivo de concienciar a los alumnos y alumnas sobre esta lacra social y prevenir, de este modo, comportamientos violentos.

En este sentido, el titular del departamento educativo de la Xunta abogó por trabajar en la prevención de la violencia de género en sus múltiples expresiones desde los centros educativos. Por eso, Galicia fue la primera comunidad autónoma en poner en marcha el Protocolo de acoso escolar y ciberacoso, que ahora forma parte de una hoja de ruta común y transversal con la que se pretende mejorar y fomentar un buen clima de convivencia en las aulas, la Estrategia Gallega de Convivencia Escolar 2015-2020. Al amparo de esta Estrategia, recién se realizó un cuestionario en línea a la comunidad escolar gallega con el fin de testar el clima actual de convivencia en la escuela.

Colaboración para concienciar a los estudiantes

En este contexto, la Consellería y la Secretaría General de la Igualdad están ahondando en su colaboración para concienciar a los estudiantes contra la violencia de género y los comportamientos nocivos. De este modo, actualmente se está trabajando en la elaboración de una nueva materia de libre configuración en este campo, así como en un plan gallego de la igualdad en el ámbito educativo, fruto de una propuesta de resolución del último Debate sobre el Estado de la Autonomía.

Además, el departamento educativo de la Xunta está analizando la implantación de un nuevo ciclo formativo de grado superior relacionado con esta temática, dentro de la familia profesional de Servicios Sociocomunitarios y a la Comunidad.

Emular iniciativas como la del IES Laxeiro

Tanto el conselleiro como la secretaria general de la Igualdad apelaron a seguir trabajando todos juntos para erradicar la violencia de género, emulando experiencias como la del IES Laxeiro. En este sentido, felicitaron a todos los que participaron en la elaboración de este libro, ?un grito literario en forma de poemas cortos y de ilustraciones artísticas?, resaltó Román Rodríguez.

Por su parte, López Abella destacó que la Xunta está ?especialmente preocupada? por una serie de estereotipos caducos y de comportamientos sexistas que se creían erradicados y que se están volviendo a reproducir entre la población más nueva.

Por eso, la Secretaría General de la Igualdad está apostando por iniciativas como la presentada hoy en Lalín, actuaciones de prevención y sensibilización que permitan a la juventud reconocer esas conductas nocivas y poder frenarlas antes de que se agraven y supongan un mayor riesgo de violencia de género en el futuro. ?Se queremos evitar la violencia de género debemos evitar los pasos que se inician bajo las referencias de una cultura machista, por lo tanto, para erradicar cualquier forma de violencia a solución reside en la educación?, subrayó López Abella.