1. FILOSOFÍA ANTIGA(I)

PLATÓN

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• A formación da polis grega.
• Antecedentes presocráticos: Heráclito,
  Parménides e Anaxágoras.
• Os sofistas e Sócrates.

Comprensión
Ponderación: 4

• A teoría platónica das ideas:
• Mundo sensible e mundo intelixible.
• Graos de coñecemento.

• La concepción política de Platón:
• Antropoloxía platónica
• Vinculación da alma á cidade.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

2. FILOSOFÍA ANTIGA(II)

ARISTÓTELES

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• Crítica da doutrina platónica.
• O proceso de abstracción fronte ao acceso
  dialéctico ás ideas de corte platónico.
• O tránsito cara o mundo helenístico.

Comprensión
Ponderación: 4

•  A teoría hilemórfica no seo da
  physis:
• A kínesis  ou cambio.Os
  principios do cambio.
• A teoría causal.
• Xerarquía de seres e modos de ser.
• O motor inmóbil.

•  A idea de cidadán en Aristóteles:
• A ética aristotélica: ethos e
  praxe, o concepto de areté.
• A idea de polis e a condición de cidadán.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

3. FILOSOFÍA MEDIEVAL

agostiño e tomé

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• Agostiño de Hipona:
• Helenismo: Filosofía e cristianismo.
• As novas ideas fronte ao mundo grego.

• Tomé de Aquino:
• A noción de Escolástica e o nacemento da
  Universidade.
• A recepción de Aristóteles. Averroes e o
  averroísmo latino.

Comprensión
Ponderación: 4

·         
O problema
entre razón e fe en Santo Agostiño e en San Tomé.

• Lei divina, lei natural e lei positiva en
  San Tomé.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

4. FILOSOFÍA MODERNA(I)

(Empirismo e racionalismo)

DESCARTES, LOCKE E
HUME

Curriculo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• Renacemento e Reforma.
• A vinculación do empirismo e o
  racionalismo ca revolución científica.

Comprensión
Ponderación: 4

• O problema do método: a idea de
  substancia en Descartes e o problema da veracidade divina.
• Fenomenalismo e causalidade en Hume.
• A idea de "estado de natureza" como
  fundamento ideolóxico do novo estado burgués: a teoría do contrato
  social en Locke.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

5. FILOSOFÍA MODERNA(II)

KANT

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• Factores políticos, sociais e culturais
  que no século XVIII conducen á  Ilustración.
• As novas ideas: progreso, educación ou
  iluminación, humanidade, civilización, natureza.
• Características da razón ilustrada.

Comprensión
Ponderación: 4

• A idea kantiana de Ilustración.
• A síntese entre racionalismo e empirismo
  en Kant.
• O formalismo moral.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

6. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA (I)

MARX

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• As influencias do socialismo utópico, da
  esquerda hegeliana e da Economía política.
• Revolución industrial e movemento
  obreiro.
• O nacemento das ciencias sociais.

Comprensión
Ponderación: 4

• O concepto de alienación.
• A análise da mercancía e o concepto de
  plusvalía.
• O materialismo histórico.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.

7. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA(II)

NIETZCHE

Currículo

Interpretación: Marco
histórico e conceptual
Ponderación: 3

• Un novo marco científico: evolucionismo e
  positivismo.
• A herdanza da Ilustración.

Comprensión
Ponderación: 4

• O método xenealóxico.
• Crítica da cultura occidental: O
  nihilismo.
• A vontade de poder e o Superhome.

Coñecemento específico

Ponderación: 3

Poñer en relación a
temática do texto con outros puntos da temática dos diferentes autores o
correntes filosóficas do currículo ou cun tema proposto. De xeito
xenérico, pódese propoñer un dos seguintes tipos de cuestións:
a) reexpoñer nun autor ou autores diferentes -con claridade conceptual
e rigor lóxico- o problema tratado no texto, ou ben, 
b) solucionar -criticamente e con rigor conceptual- unha cuestión sobre
un tema do mundo actual en relación co texto proposto, ou ben,
c) vincular á problemática do texto -de modo apropiado e con coherencia
conceptual- unha cuestión que se propoña.