Hello sweeties!!!

Summer is here!!. Entre descansito y descansito que nos lo tenemos muy merecido,  aquí os dejo una serie de recomendaciones que podeis seguir , por supuestísimo, con la inestimable ayuda de vuestros papás como así ha sido durante todo este largo confinamiento.

ROUTINES: Muy difíciles de mantener durante las vacaciones. Pero , de vez en cuando, si nos apetece, podemos recordar aquello de.. WHAT’S THE WEATHER LIKE? O más sencillamente ¿CÓMO SE DECÍA “HACE SOL” EN INGLÉS? , No me acuerdo cómo se decía “nublado”… ó “está lloviendo”…

Lo mismo con los colores y con los números. Para los colores hay un juego muy simple y divertido al que yo juego con mi hija de siete años siempre que nos aburrimos durante los viajes. Le llamamos “el juego de los coches”  y básicamente consiste en acertar el color de los coches que se acercan  o apostar por un color RED o BLUE o WHITE y gana el que más coches consiga contar con ese color. También se puede hacer con números: ¿Cuántos “red car” hay ahí? , ¿Cuántas casas White hay en ese pueblo?

I SPY WITH MY LITTLE EYE SOMETHING….. GREEN!!! Es el “veo veo”. Se puede hacer en español cambiando por los colores en inglés e incluso incluyendo números: “Estoy viendo ahora algo yellow” ¿Cuántas cosas “yellow” ves?

SONGS: Las canción son un recurso que les encanta. Además, por lo general, les gusta mucho saberse las canciones  y hacer el baile con gestos.A través de ellas también trabajamos las rutinas.  Esto los profes de inglés lo aprovechamos muchísimo porque casi es la mejor manera siempre de introducirles el vocabulario que queremos trabajar. Os dejo algún ejemplo de videos con canciones que les encantan. Si os animais  y cantais con ellos a la vez o visualizais con ellos el video en  un momentito que tengáis, MARAVILLOSO!!!

SALUDOS

WEATHER

DAYS OF THE WEEK

COLOURS

Por si quereis repasar canciones relacionadas con el vocabulario visto en clase:

ONE LITTLE FINGER (partes del cuerpo), WAKING IN THE JUNGLE (animales salvajes y acciones) , I HAVE A PET (animales mascotas),  OLD MACDONALD (animales de la granja), THE WHEELS ON THE BUS (partes de un vehículo, acciones, familia), ONCE I CAUGHT A FISH ALIVE, COUNTING 1-10 (números)

STORIES: Muy sencillitas y atractivas pero se trata de que se familiaricen con la pronunciación y los sonidos e identifiquen alguna palabra de vocabulario que trabajaron. Sin apenas enterarse están ganando una barbaridad en comprensión y la expresión saldrá de forma cada vez más natural y cómoda. Ya lo veréis.

Hay una compilación de cuentos de un autor muy conocido en Gran Bretaña que se llama Eric Carle. Aquí os dejo el enlace.

 https://www.smore.com/z78v-eric-carle-online-stories

Sino quereis complicaros son estupendos Caillou, Peppa Pig , Masha and the bear, … o fantástico Magic English con personajes de Disney.

Para terminar os dejo enlaces con juegos:

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/preschool.htm

https://www.eslgamesplus.com/memory-games/

https://pbskids.org/superwhy/#/games

Y RECORDAD SI HABEIS RECOGIDO LOS LIBROS DE INGLÉS DEL COLE, GUARDÁDLOS PARA EL CURSO QUE VIENE. QUE LOS TENEMOS QUE TERMINAR!!!

HAVE A VERY VERY NICE SUMMER HOLIDAYS!!  DESEANDO VEROS A TODOS DE VUELTA EN SEPTIEMBRE!! AN ENOOOORMOUS KISS!!

Hello kids!! How are you?

WHAT DATE IS IT TODAY? WHAT’S THE WEATHER LIKE?  HOW OLD ARE YOU?

PHYSICAL DESCRIPTIONS

REVIEW: Hoy vamos a repasar un poquito las descripciones físicas.¿ Os acordais?

Primero describimos el pelo (hair): Lo hacemos con el verbo “To have got” (tener) luego el color (dark/fair/red/Brown) y luego la forma (curly/ straight) y por último la palabra PELO (hair).

¿Cómo diría “Yo tengo el pelo largo y rizo”?....  YES!! VERY GOOD!! “I have long blond hair”. Acordaos siempre que en inglés es al revés que en español: Primero  el adjetivo y luego el nombre “LONG HAIR; BLOND HAIR; CURLY HAIR”

Para recordar todo bien vamos a mirar el cuadro de la página del cole.

ACTIVITY 1: ¿Podríais describir vuestro pelo? ¿Y el pelo de un amigo o amiga?

I have got ……

He/She has got ………

ACTIVITY 2: ¿Podríais dibujar en un papel estas descripciones y copiarlas debajo o recortar fotos de una revista?

1 She has got  long blond hair

2 He has got  short curly hair.

3 She has got  short dark hair

4 He has got  long fair hair

5 He hasn’t got  long fair hair.

6 She hasn’t got  red curly hair.

ACTIVITY 3: ¿Podrías escribir en ingles las siguientes frases?

1 Ella tiene el pelo largo y rubio

2 Él no tiene el pelo corto.

3 Ella no tiene el pelo marrón.

4 Él tiene el pelo corto y oscuro.

VIDEO Vamos a ver ahora el siguiente video sobre BEN’S FAMILY.

ACTIVITY 4: ¿Sabrías rellenar los huecos que faltan en este texto sobre el video?

Ben has big brown eyes and ………………………… hair.

Ben’s dad has ………………………….. hair.

Ben’s brother (Sam) has big brown eyes and ……………………………. hair.

Ben’s sister (Katie) has ………………………….. hair and big brown eyes.

Ben’s mum has …………………………. hair.

Ben’s grandma has ……….............. hair.

Ben’s grandpa has blue eyes.

GAMES: Para terminar os dejo dos jueguecitos uno para repasar esto que acabamos de ver y alguna que otra cosita de descripciones

https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/parents-and-children/activities-for-children/a1-level/m-rw-08-which-person/

Para repasar el verbo “HAVE GOT” https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/14085

That’s all for today. En los próximos días enviaré más cositas. BYE BYE. Os dejo imprimibles en la página de repaso.

Ao termos un programa tan apretado no festivalñ de nadal, quedousenos no tinteiro estas fermossisimas panxoliñas maxistralmente executadas polas alumn@s de segundo A e B. Enjoy them!! Happy new year!!

Durante estas últimas semanas, los alumnos de 4º de Primaria han estado trabajando en la elaboración del video de "A hungry caterpillar" en el que ponen voz a la historia de una oruga a la que le gustaba mucho la comida que comía, comía y comía hasta que se puso enferma del empacho que tenía