THE MOON IS IN THE RIVER

Hello kids!!

WHAT DAY IS IT TODAY?      WHAT’S THE WEATHER LIKE?      ARE YOU TIRED?

REVIEW  Hoy toca cuento. Se titula THE MOON IS IN THE RIVER (la luna está en el río) y nos lo va a contar una señora que se llama Carol.

Antes de ver el cuento de Carol, vamos a repasar el nombre de los animalitos que salen en él. Muchos ya los conocéis o casi todos. Vamos a mirar el cuadrito en la página  del cole y vamos a recordar cómo se llamaban READY?

Os ayudaré un poquito: SHEEP , HEN, HORSE, DUCK, COW, CAT. Si quereis recordar cómo se pronuncian os mando un audio para que lo reviseis ok?

Ahora que ya los hemos recordado, vamos a decir antes I CAN SEE ¿Os acordais? YO VEO… Por ejemplo I CAN SEE….A HORSE

VERY GOOD!!

STORY TIME: Antes de que Carol nos cuente la historia, nos va a invitar a hacer las siguientes actividades:

1 Adivina el nombre de los animales que te va a enseñar en las tarjetas y que van a salir en la historia.

2 Coge unas maracas o dos cucharas o simplemente dando palmas y acompaña a Carol con la “chant” que va a cantar. Empieza así:

“On the farm by the river there’s a ….” (En la granja al lado del río hay un ….). Para pronunciarlo es muy fácil porque lo repite muchas veces.

Después disfrutaremos del cuento: “ La oveja ve a la luna en el río y la quiere ayudar …..” STORY

3 Al acabar ¿Sabríais contestar a las siguientes preguntas que nos propone Carol?

1 What’s the problem?  ¿Cuál es el problema?

2 Who wants to help the moon? ¿Quién quiere ayudar a la luna?

3 What happens at the end of the story? ¿Qué pasa la final?

¿Os ha gustado?

ACTIVITY 1:¿Me podríais ayudar a contar cuántos animales podeis ver en en cuadro que mando a la página del cole?

ACTIVITY 2: Me encantaría que me dibujaseis tres de los animalitos que salen en la historia. ¿Podríais escribirles el nombre debajo?. VERY GOOD!!!

GAME: Os dejo un enlace con jueguecitos

https://www.anglomaniacy.pl/domesticAnimalsMatching.htm

https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=20aab

Es todo por hoy. En los siguientes enlaces teneis imprimibles que incluyen un dado (animal dice) para construir y jugar. SEE YOU SOON!!

animaldice

farm1

counting

ingles 1

CORRECCIONES DE LA PROPUESTA ANTERIOR

Antes de empezar con las actividades de hoy os voy a dar las respuestas a la propuesta del último día.

No recuerdo cómo se decía PELOTA, no BICI, ni PATINETE, … ¿Me podríais decir el nombre de otros tres juguetes más? Oh YES…. BALL, BIKE, SCOOTER, …..?

Otros tres juguetes serían: DOLL, GUITAR, ROBOT; CAR, YO-YO

ACTIVITY 1:Algunos me habeis mandado fotos de unos “favourite toys “preciosos entonces se me ha ocurrido mandaros mis favourite toys. Mira en la página del cole y aparecerán las fotos.

 ¿Me podías ayudar a describirlos? Bueno abajo aparecen algunas pistas pero no se qué frase va con cada foto. ¿Me lo podrías decir? Eso sí primero sé que va el color y luego el nombre del toy.

It’s a red bike   Es la bici roja

It’s a a blue ball Es la pelota azul

It’s a pink doll Es la muñeca rosa

It’s a red car Es el coche rojo

It’s a Green yo-yo. Es un yoyó verde

SONG: Escucha la canción. En el video salen varios juguetes de unas cajas. ¿Podrías rodear cuáles de estos juguetes son?

YO-YO - SCOOTER – CAR - BIKE – BALL – DOLL – GUITAR – ROBOT - TRAIN

ACTIVITY 2: ¿Sabrías dibujar estas cositas?

A BLUE BALL – A GREEN SCOOTER – A YELLOW CAR – A DOLL – A GREY ROBOT

Una pelota azul – un patinete verde – un coche Amarillo – una muñeca – un robo

CORRECCIONES DE LA SESIÓN ANTERIOR

ACTIVITY 1:

1 Pedro es alto y delgado. Él no es viejo. Peter is tall and thin. He isn't old.

2 Pedro tiene el pelo corto y liso. Pedro has got short straight hair.

3 Él es profesor. Él trabaja en un colegio. Él no lleva uniforme. He is a teacher. He works in a school. He doesn't wear uniform.

4 Él tiene 25 años. He is twenty- five years old.

ACTIVITY 2: Ahora vamos a leer el texto THIS IS STELLA que aparece en la página del cole y a completar los siguientes datos sobre ella:

NAME: Stella Hanks

AGE (EDAD): She is ten years old

PHYSICAL DESCRIPTION:  She's tall and thin. She's got long brown hair and big green eyes.

FAVOURITE SUBJECTS: English and Science

FUTURE JOB: A vet because she loves animals.

Hello kids!! How are you?

WHAT DATE IS IT TODAY? WHAT’S THE WEATHER LIKE? IS IT SUMMER NOW?

JACK AND THE MAGIC BEANSTALK

STORY TIME: Hoy vamos a escuchar un cuento titulado “Jack and the magic beanstalk” ¿Os suena? En español es algo así como “Jack y las habichuelas mágicas”

Antes de escuchar el cuento que nos trae Rebecca vamos a ver una serie de palabras que necesitaremos tener en cuenta para entender bien la historia:

BEANS (habas), GOLDEN GOOSE (ganso dorado), GOLDEN HARP (harpa dorada), COINS (monedas).

El cuento comienza hablándonos de un chico que se llama Jack y que vivía con su madre en una casita pequeña. Eran muy muy pobres. Sólo tenían una vaca que se llamaba Daisy. Como no tenían que comer Jack tuvo que vender a Daisy en el mercado. Pero de repente, un extraño hombre se le aparece a Jack y le dice: “Don’t take Daisy to the market. Give Daisy to me and I’ll give you some MAGIC BEANS!!”….

https://www.youtube.com/watch?v=UARVypca53o&feature=youtu.be

ACTIVITY 1: Después de escuchar el cuento ¿Me ayudareis a escoger cuál es la opción correcta?

1 Jack comes home with the magic beans and his mother is…

A  happy b  furious  c sad

2 Jack sees the magic beanstalk through the window and…

A climbs it   b breaks it   c eats it

3 Jack gets the clouds and sees…

A a ship   b a house   c a castle

4 A ………… lives in the castle

A dog   b giant   c princess

5 The giant’s wife (esposa) opens the door and gives Jack some breakfast (desayuno). She gives Jack ….

A a big egg   b abig toast   c a big coffee

6 After having breakfast (después de desayunar) the giant asks for (pide)…

A gold coins   b a golden hen   c some dollars

7 The giant falls sleep and Jack takes (coge) the gold coins and gives them (las da) to his mother. His mother now is …

A happy   b angry   c furious

8 On the second day (Segundo día)  Jack went up the beanstalk, the giant’s wife gave Jack …. for breakfast.

A some milk   b sausages   c bacon and eggs

9 After having breakfast (después de desayunar) the giant asks for (pide)…

A some coffee   b some dollars   c a golden goose

10 The golden goose lays ….

A one golden egg   b two golden eggs   c three golden eggs

11 On the third day (tercer día)  Jack went up the beanstalk, the giant’s wife gave Jack …. for breakfast.

A a big cup of tea   b some biscuits   c a big bowl of cornflakes

12 After having breakfast (después de desayunar) the giant asks for (pide)…

A a golden goose   b a bag of coins   c a golden harp

En este punto ¿Sabrías resumir cómo acaba el cuento?. Sino quieres escribrlo, mándame un audio.

Is it a happy end? A funny end ? or a scary end?

ACTIVITY 2 Do you like the story? ¿Le pondrías otro final?

ACTIVITY 3 Can you draw a picture of the story? (¿Dibujarías una escena de la historia?)

VIDEO Para terminar os dejo el video de la película de una de las escenas del cuento . A ver si sabeis a qué parte de la historia pertenece.

TONGUE TWISTER  Aquí te dejo un trabalenguas en inglés para practicar tu pronunciación. Es muy sencillito

               " IF YOU WANT TO BUY, BUY. IF YOU DON’T WANT TO BUY, BYE BYE"

¿Sabríais decirme lo que significa?. En la página del cole teneis un audio , animáos y mandadme uno vuestro a ver qué rápido lo leeis. Algunos de vuestros compis me han mandado alguno muy bueno.

That’s all for today. En la página os dejo imprimibles sobre el cuento y de repaso. SEE YOU NEXT DAY

En estos enlaces os dejo los imprimibles

audio

Cuarto

Worksheet1

Worksheet 2

Worksheet3

Jack

Hello kids!!

WHAT DAY IS IT TODAY?  WHAT’S THE WEATHER LIKE?  HOW ARE YOU? ARE YOU HAPPY? ARE YOU TIRED?

REVIEW: Ok Let’s start. Vamos a repasar las partes de la casa a través de un cuento. Ready?

Primero pensamos en los nombres y recordamos KITCHEN, BATHROOM, BEDROOM, LIVING ROOM, HALL, GARDEN.

VERY GOOD!!

VIDEO STORY: Ahora vamos a escuchar el cuento de Carol titulado THE OLD HOUSE. OLD significaba “viejo” ¿Recuerdas cómo se decía nuevo?

Antes de contar el cuento vamos a hacer con Carol algunas actividades orales:

ACTIVITY 1:  WHERE ARE YOU? Contesta a Carol dónde estás: Are you in the garden?. Are you in the kitchen?...

ACTIVITY 2: Ahora Carol te va a mostrar varios objetos que tiene en su casa. Tenemos que decirle a qué parte de la casa pertenecen.

Ahora vamos a ver la  historia: Felix es un gato que le pertenece a una niña llamada Sandra. Un día Féliz desapareció.

ACTIVITY 3: . ¿Dónde  encontraron a Felix ? ¿Por qué desapareció? ¿Estaba happy? Surprised? Angry? Scared?

ACTIVITY 4: Imagínate una old house ¿Podrías dibujarla y pintarla en un papel y escribir el nombre de sus habitaciones en inglés?

ACTIVITY 5: Haz un foto de tu habitación favorita y descríbela. En la página te enseño cuál es la mía. Puedes decirme su color, su tamaño (big / small) y lo que tiene “It’s got”…

Es todo por hoy. En la página os dejo imprimibles para hacer en casita. SEE YOU!!

Aqui teneis los enlaces para descargar los imprimibles

The old house

feelings

house 1

house 2

house 3

house 4

Dejo aqui estos enlaces para que descargueis las fichas en pdf porque la página no sé porqué no me permite colgarlos. Disculpad las molestias

https://drive.google.com/open?id=144rKaFpma8-O37ghLCMaF2Ypu9vkOJEU

https://drive.google.com/open?id=1EoRXY4iEC4YRoEydBSEeJC3Rq6Sz1eCt

https://drive.google.com/open?id=19avnEhlYSLQEfKLVgHBc7i57829bj1TB

https://drive.google.com/open?id=1XeGfLL_fgpheuKJwfcX54FOEiDPjLDee

Hello sweeties!!

HOW ARE YOU?

HELLO SONG. Cantamos la “hello song” para despertar a mouse. VERY GOOD!!

SONG Ahora vamos a ver el video de esta canción

ACTIVITY 1 ¿De qué color nos habla?. ¿Podrías dibujar alguna cosita que aparece en la canción de ese color?

ACTIVITY 2 Ahora vamos a la página del cole y vemos los dibujitos que aparecen ¿Puedes señalar o rodear cuáles de esas cosas son de ese color?  VERY VERY GOOD!!

GAME ¿Sabrías buscar las parejas de colores en este jueguecito?

https://www.anglomaniacy.pl/coloursMatching.htm

CRAFT ACTIVITY: Vamos a hacer una manualidad. Dibujamos o imprimimos una Apple (manzana) y la rellenamos con cositas red. Pueden ser papelitos, plastilina, lo que queráis.

Es todo por hoy. En estos días volveremos con más cositas. A BIG BIG KISS!!

Os dejo imprimibles en la página del cole.

Hello sweeties!! How are you?

REVIEW: Ready to count up to 6?! Con los deditos repasamos:

 ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE, SIX

PREPARE AND SHOW: Ahora preparamos los deditos contamos y enseñamos:

TWO, FOUR, SIX, ONE, THREE, FIVE.    VERY GOOD!!

CLASSROOM OBJECTS

Hoy vamos a repasar los objetos de clase :

PENCIL (lápiz), RUBBER (goma), CRAYONS (ceras), BOOK (libro), SCISSORS (tijeras), GLUE (pegamento)

Para repasarlos mejor vamos a la página del cole , los vemos y los repetimos.

SONG Ahora vamos a escuchar Classroom song  que aparece en este enlace. Os acordais de la canción?. Seguro que si.

ACTIVITY GAME: Os voy a proponer un juego muy facilito de hacer para repasar estas palabras. Necesitamos 6 papeles. En cada uno dibujaremos estos objetos:

A BLUE PENCIL , A YELLOW RUBBER, GREEN SCISSORS, CRAYONS, A RED BOOK, A GLUE STICK.

Una vez acabemos, mezclamos los dibujos. Ponemos el montón boca abajo y decimos el nombre de un objeto GLUE por ejemplo. Levantamos el papel y si coincide con el dibujo marcamos un punto. A ver cuántos conseguíis.

Otra manera de repasar divertida es hacer las tarjetas y ponerlas contra una pared. Cogemos un papel arrugado e intentamos dar con el papel a uno de los dibujos pero tenemos que decir el nombre en inglés.

VIDEO Ahora vamos a ver un video titulado “The magic pencil”. Trata de un niño llamado Olly que está dibujando un mounstro pero de repente ve a un mago (wizard) llamado Willy, the wizard… A ver si sabeis contarme lo que pasa después y cómo acaba el video.

GAME: Vamos a practicar ahora con este juego

https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=1ed2f

Es todo por hoy. En la página os dejo imprimibles, entre ellos un magic pencil y una oca de classroom objects. LOTS OF KISSES. BYE BYE

Hi kids!! How are you?

What day is it today?        What’s the weather like?

REVIEW: Hoy toca seguir con TOYS ¿Os ha gustado la historia de THE MAGIC ELF?. A algunos ya sé que sí.

No recuerdo cómo se decía PELOTA, no BICI, ni PATINETE, … ¿Me podríais decir el nombre de otros tres juguetes más? Oh YES…. BALL, BIKE, SCOOTER, …..?

ACTIVITY 1:Algunos me habeis mandado fotos de unos “favourite toys “preciosos entonces se me ha ocurrido mandaros mis favourite toys. Mira en la página del cole y aparecerán las fotos.

 ¿Me podías ayudar a describirlos? Bueno abajo aparecen algunas pistas pero no se qué frase va con cada foto. ¿Me lo podrías decir? Eso sí primero sé que va el color y luego el nombre del toy.

SONG: Escucha la canción. En el video salen varios juguetes de unas cajas. ¿Podrías rodear cuáles de estos juguetes son?

YO-YO - SCOOTER – CAR - BIKE – BALL – DOLL – GUITAR – ROBOT - TRAIN

ACTIVITY 2: ¿Sabrías dibujar estas cositas?

A BLUE BALL – A GREEN SCOOTER – A YELLOW CAR – A DOLL – A GREY ROBOT

Espero que disfruteis las actividades y que me las mandeis  a mi correo. Ya sabeis que me encanta ver vuestras cositas y a vosotros aunque sólo sea en foto o video.

GAME: Os dejo estos jueguecitos para que practiquéis

https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=1e4db

Es todo por hoy. Os dejo imprimibles en la página web con juego de dominó de toys.

SEE YOU NEXT WEEK

¡¡Por cierto ya sabeis que DANNY'S FAVOURITE TOY IS..... A ROBOT!!

Hello kids!! How are you?

 WHAT DATE IS IT TODAY?      WHAT’S THE WEATHER LIKE?    CAN YOU SPELL YOUR NAME?

REVIEW: Seguimos repasando PHYSICAL DESCRIPTION.

Hasta ahora sólo nos paramos en el pelo pero ¿Os acordais de cómo se decían otras cosas que podemos llevar o tener o de cómo puede ser vuestro cuerpo?

BEARD (barba), MOUSTACHE (bigote), PONYTAIL (coleta), GLASSES (gafas). ¿Y os acordais de MOÑO y TRENZAS?. A ver si lo recordais y me mandais la respuesta (en audio o por escrito, como querais).

Si mirais el cuadro de la página del cole recordareis el otro vocabulario que nos quedaba por repasar relacionado con nuestro cuerpo.

RECORDAD que éste va con el verbo TO BE (ser o estar) porque estamos diciendo CÓMO somos (altos, delgados, jóvenes, …)

. Para decir lo que TENEMOS (ojos azules, pelo largo, ….) usamos el verbo “HAVE GOT” (Tener)

ACTIVITY 1: Bueno, pues, viendo todo esto… ¿Seríais capaces de construir las siguientes frases?

1 Pedro es alto y delgado. Él no es viejo.

2 Pedro tiene el pelo corto y liso.

3 Él es profesor. Él trabaja en un colegio. Él no lleva uniforme.

4 Él tiene 25 años.

ACTIVITY 2: Ahora vamos a leer el texto THIS IS STELLA que aparece en la página del cole y a completar los siguientes datos sobre ella:

NAME:

AGE (EDAD):

PHYSICAL DESCRIPTION:

FAVOURITE SUBJECTS:

FUTURE JOB:

ACTIVITY 3: Can you DRAW Stella? (¿Podrías dibujar a Stella?)

ACTIVITY 4: Can you write a similar text about you?  ¿Podrías hacer un texto similar al de Stella sobre ti mismo/-a?

GAME: Para terminar os dejo este enlace para jugar y repasar

 THE WEATHER https://assets.cambridgeenglish.org/activities-for-children/m-rw-05-whats-the-weather-like/story_html5.html?lms=1

Verbo TO HAVE GOT https://www.gamestolearnenglish.com/fast-phrases/. Dentro de fast phrases seleccionad el apartado “has/have”

That’s all for today. En la página quedan imprimibles de repaso tambien os dejo las correcciones de las actividades anteriores. BYE BYE!!

CORRECCIONES

1 Ella tiene el pelo largo y rubio

2 Él tiene el pelo corto y rizo

3 Ella tiene el pelo corto y oscuro

4 Él tiene el pelo largo y claro

5 Él no tiene el pelo largo y claro

6 Ella no tiene el pelo pelirrojo y rizo

1 She’s got long blond hair

2 He hasn’t got short hair.

3 She hasn’t got Brown hair

4 He has got short dark hair

BEN’S FAMILY

Ben has big brown eyes and ……………BLOND…………… hair.

Ben’s dad has ……………BROWN…………….. hair.

Ben’s brother (Sam) has big brown eyes and ……………BLOND………………. hair.

Ben’s sister (Katie) has …………BLOND……………….. hair and big brown eyes.

Ben’s mum has ………BLOND…………………. hair.

Ben’s grandma has ………GREY.............. hair.

Ben’s grandpa has blue eyes.

Hello kids!!

WHAT DAY IS IT TODAY?  WHAT’S THE WEATHER LIKE?   HOW ARE YOU?

ARE YOU HAPPY? … ARE YOU SAD? … ARE YOU TIRED?...

¿Os acordais? Hoy vamos a repasar FEELINGS

REVIEW: Podemos estar HAPPY, SAD, TIRED, ANGRY (contentos, tristes, cansados, enfadados) pero también podemos tener hambre (I’M HUNGRY), sed (I’M THIRSTY), calor (I’M HOT), frío (I’M COLD)

Para repasarlo mejor miramos el cuadrito de la página del cole.

ACTIVITY 1: Después de verlo ¿Podríais adivinar qué necesito si I’M HUNGRY? ¿Qué necesito si I’M THIRSTY? ¿Qué necesito si I’M COLD? Y ¿Qué necesito si I’M HOT? ¿Sabrías decirlo en inglés? Yo creo que sí. Si os apetece me podeis mandar un audio o escribir las frases y hacer un dibujo de lo que necesito.

SONG: Vamos a escuchar ahora esta canción

ACTIVITY 2: Después de ver el video ¿Qué creeis que significan SURPRISED, EXCITED y PROUD?. Las respuestas os las diré el próximo día. A ver si acertáis.

ACTIVITY 3: A ver quién sabría dibujar algo relacionado con estas dos frases. Seguro, seguro que os suena.

                IT’S SNOWING. I’M COLD AND I’M HUNGRY

                IT’S SUNNY. I’M HOT AND I’M THIRSTY

GAME: Para repasar estas cositas os dejo este enlace con varios juegos. Vereis qué divertidos. También aparece el nombre de algún otro feeling más que podeis aprender.

https://www.anglomaniacy.pl/feelingsDictionary.htm

https://www.anglomaniacy.pl/feelingsMatching.htm

https://www.anglomaniacy.pl/feelingsHangman.htm

https://www.anglomaniacy.pl/feelingsMatching.htm

CHALLENGE: Maths in English!!! ¿Quién me sabría decir el resultado de estas sumas en inglés?

8 + 2 =                                  10+4 =                                  9+5=                     13+7=

Es todo por hoy. En la página del cole os dejo más cositas de repaso y un dominó de feelings BYE BYE. SEE YOU!!