Skip to Content

blog de angelaccion

Mi inspiración y el espejo en el que quiero reconocerme

Si de verdad queremos un buen sistema educativo y preparar a nuestros alumnos para su futuro os recomiendo la siguiente lectura:

 

Ellos son los mejores

ESTÁN EN EL RÁNKING Estos profes gallegos han sido distinguidos por los premios Educa Abanca, que escogen a los mejores docentes de España. Propuestos por alumnos, padres y compañeros al certamen, sus lecciones más importantes son las de humanidad

.

Clica en la imagen para leer el artículo entero publicado en YES, una revista gallega de gente, creatividad y tendencias del diario La Voz de Galicia, escrito por Noelia Silvosa y publicado el 14 de abril de 2018.

Aunque la lectura deba ser completa voy a seleccionar algunos pasajes:

 

Víctor Arufe, Universidad:

... también consensúa el tipo de examen con sus alumnos: «Ellos eligen si lo quieren tipo test, de desarrollo o de relacionar contenidos. Les pido que lleguen a un consenso y que digan qué tipo de examen quieren. Después, les abro una plataforma para que ellos cuelguen las preguntas y respuestas que creen que yo debería preguntarles, que incluyo en un 40 % normalmente en mis exámenes. Pero que lo hagan ya es una forma de obligarles a leer, sintetizar y publicar. Desde ese momento, ya están empezando a estudiar».

¿Te sabes la vida de tus alumnos?, le pregunto. La respuesta es instintiva: «Sí, yo tengo tutorías vitalicias, la puerta de mis despacho está siempre abierta. Soy muy activo en redes sociales, las tengo todas, y les sigo la pista. Me alegro mucho cuando vienen a consultarme algo años después y cuando consiguen la plaza».

Ama lo que hace por encima de todo. «Todos los días tienen el mismo color en mi calendario, los domingos trabajo también desde casa, aunque para mí mi trabajo es mi hobby», asegura. Dejando a un lado tanta pasión, ¿la universidad, cómo la ves? ¿No le vendría bien algún que otro cambio?, le planteo. «Muchos, cambiaría los planes de estudio, algún profesorado... Le daría una vuelta a todo», responde. Y seguro que para mejor.

 

Mª del Camino Pererio, Primaria:

«Para min a avaliación vai máis aló dunha proba puntual. O importante non é que alguén, neste caso unha mestra ou o sistema educativo, te cualifique cun valor numérico, senón que cada persoa coñeza o que sabe, para que vale e onde o pode aplicar. Procuro facer os menos exames posibles e intento que sexan personalizados».

¿Y qué le aportan? Pura vida. «Sobre todo frescura e alegría, sentirme como parte das súas vidas. Fan que subas as escaleiras co convencemento de que é posible mellorar o mundo, porque terán capacidade para facelo».

 

Xacobo de Toro, Secundaria:

En esta particular playa en la que surfea, Xacobo intercala la teoría con las prácticas de laboratorio, los videotutoriales y el elearning a través de unidades didácticas interactivas. «Fágolles videoleccións que na clase poñemos en común e practicamos a gamificación, por exemplo con cuestionarios no móbil cos que o pasan fantástico. Ao mesmo tempo, iso permíteme facer análises de big data e saber exactamente en que preguntas fallan», indica. Y, por supuesto, «moitas, moitas prácticas». En definitiva, se trata de que sus alumnos participen y creen sus propios proyectos. «Iso xera motivación, crea ilusión, que é o máis importante que podes facer cun alumno, sexa bo ou mal estudante. O máis importante é que vaia contento a clase, porque ti es o creador dun espazo de aprendizaxe».

 

Jose Manuel Viñas, Secundaria:

«El bachillerato me parece muy cruel, con chicos que por 0,25 no pueden hacer la carrera que quieren. Ni tienen menos vocación ni son menos válidos que los que sacan un 0,25 más. Yo no estoy de acuerdo con el sistema de selectividad, y sé que hay gente que se me va a echar encima y que dirá que hace falta evaluar de alguna manera a los niños que quieren entrar en la universidad, pero creo que la selectividad no es la herramienta».

«Los niños pequeños me dicen: ‘Profe, tus exámenes son muy difíciles porque no pones ninguna pregunta del libro’. Nosotros aprendemos lo que viene en el libro, pero también les pongo casos prácticos como el de un examen que les hice a los de primero hace unos días, que era sobre la atmósfera, y había que saber leer un mapa atmosférico con sus isobaras, sus bajas y altas presiones... Es algo que vemos en la tele o en el periódico todos los días y tenemos que aprender a entenderlo», señala. Tiene muy claro el tipo de examen que nunca les pondrá: «Lo que no les hago es la pregunta: Enumera las capas de la atmósfera y explica sus características. No tiene ningún interés porque es vomitar lo que almacenaste ayer por la tarde, posiblemente en el mejor de los casos, cuando no puedes copiar directamente.

 

Rubén Molinero, Infantil:

«¿Qué crees que tienes tú de diferente?», le pregunto. «Realmente no hay una respuesta concreta. Yo creo que las ganas. Es superimportante que un profe vaya ilusionado a clase», responde, aunque añade que quizás sí haya un elemento diferenciador: el uso de las tecnologías en infantil. «Ya sé que incluso hay detractores, pero creo que son herramientas que puedo llevar para que los niños aprendan y se diviertan. Primero llevé mi tablet, luego empecé con la realidad aumentada, con la robótica... Me di cuenta de que les ayudan a desarrollar su competencia digital, a trabajar las artes plásticas, a enriquecer sus dibujos, a crear cuentos con herramientas como Stop Motion...».

¿Y las habilidades? ¿Se ven venir? «Sí, por eso creo que hay que trabajar en reforzar esa inteligencia innata y potenciar lo que más les cuesta. Beethoven componía melodías con cinco o seis años. En el sistema educativo actual, pasaría inadvertido. Con libro, libreta y clase magistral no se puede ver eso, no hay espacio. En infantil trabajamos por rincones, y ves claramente a los alumnos que van siempre al mismo material», indica.

Sus niños, apunta, «van a saber dónde viven, el color de su coche o la raza de su perro. La educación tiene que ser útil. No me sirve que se sepan los afluentes del Ebro si no saben cómo se llama el que pasa al lado del cole. Ahora lo importante no es saber los contenidos, sino conocer las herramientas para llegar a ellos. No tiene sentido memorizarlo todo, cuando puedes consultarlo en el móvil en 30 segundos, sino aquello que es necesario para hacer otras cosas».

En definitiva, de enseñarles a vivir en este mundo. 

 

Entrevista en Radio Culleredo y PhotoCall de los participantes

Continuando con las secuelas de nuestra participación en el concurso de creación de Apps para Android con AppInventor fuimos invitados a Radio Culleredo el pasado 28 de junio, a continuación os dejamos la entrevista emitida ese mismo día.

Un día antes, con la entrega de notas, hicimos estas fotos de casi todos los participantes con los recortes de prensa de fondo, clica en la imagen para verlas todas.

 

O IESEBA acada o 2º premio do concuro "Inventa en Galego con AppInventor"

José Luis Ares, Manuel Eduardo Seijas, Angel Acción e Valentín García. Imaxe de Código Cero, recuperada o 19 de xuño de 2017.

Hoxe, 19 de xuño de 2017, vimos de recoller o 2º premio do concurso de creación de Apps para Android "Inventa en Galego con AppInventor" organizado por IGACIENCIA e co patrocinio do Concello de A Coruña e a Secretaría Xeral de Política Lingüística. O acto tivo lugar no salón de actos do IES Ramón Menéndez Pidal (Zalaeta) no que o alumnado de 1º de bacharelato compartiu experiencias con compañeiros de Brión, Ortigueira, Vilagarcía e Ferrol, ademáis de cos anfitrións.

O IES de Culleredo obtivo o segundo premio por un conxunto de sete aplicacións. Unha delas, “Auxilia2”, céntrase nos primeiros auxilios e preséntase como unha app “coa que poderás salvar máis dunha vida”. A ela súmanse “Actividades alternativas”, centrada nas propostas de ocio que ofrece a cidade da Coruña, e 5 aplicacións relacionadas coa localidade de Culleredo: “Estudonde”, app educativa con información de colexios, institutos, academias e bibliotecas da vila; “Goce Culleredo”, con actividades didácticas ou de ocio; “Coffeeredo”, sobre bares e cafeterías; “Cómete Culleredo”, destinada a fomentar o turismo e a gastronomía, e “CulleSport”, que contén “todo o deporte de Culleredo nunha app”. 

Extracto da publicación  "A App Bicicoruña do IES Ramón Menéndez Pidal faise coa 3ª edición do premio Inventa en Galego" na Web da Consellería de Educación. Tamén nas notas de prensa da web da Xunta fálase do certame e inclúe máis fotos, unha delas recolle o noso premio.

Finalistas e Gañadores dos concursos Inventa en Galego e Sensores para todos 2017, na web de IGACIENCIA.

'Inventa en galego': aplicacións móbiles e lingua van da man na escola, no diario Praza Pública. Inclúe o vídeo explicativo de GoceCulleredo.

Entréganse os premios Inventa en Galego, no diario dixital Código Cero. A imaxe de cabeceira procede deste artigo.

A app ‘Bicicoruña’ do IES Ramón Menéndez Pidal faise coa terceira edición do premio Inventa en Galego, no Portal da Lingua Galega.

La APP "Bicicoruña" de un instituto coruñés gana el premio Inventa en Galego, no diario online Noticias Galicia.

El IES Ortigueira y el IES «Concepción Arenal» de Ferrol premiados con el «Sensores para todos», en Galicia Ártabra Digital.

A aplicación BiciCoruña leva o premio Inventa en Galego, no diario El Correo Gallego.

Alumnos del Ramón Menéndez Pidal de A Coruña, premio Inventa en Galego, no diario La Opinión. Neste enlace temos a foto dos nosos gañadores. La prensa en papel hai un artigo extenso.

 

Estas son as 7 Apps realizadas por 6 equipos da materia de TIC 1:

CulleSport
 
Laura Amor, Eder Vázquez e Alicia Ríos.
 
 
Cómete Culleredo
 
 
 
A continuación quédavos o artigo no Facebook do alumnado do IESEBA:
 

Programación 2º ESO Curso 2016/17 (non rematado)

Unha vez rematada a 2ª Avaliación deste curso xa podemos compartir as producións desenvolvidas neste curso e que poden servir de orientación ao alumnado de 1º ESO á hora de escoller a optativa do curso 2017/18.

Logo dun comezo de curso algo experimental na busca da metodoloxía axeitada, motivadora e produtiva, chegamos a un deseño do curso baseado na resolución de RETOS traballando en equipos de 2 na Aula de Informática empregando software online que require rexistro mediante conta de correo (é obrigatorio para seguir a materia a dispoñibilidade dunha conta GMAIL). Os retos, os materiais de apoio, as entregas coas súas cualificacións e comentarios, alóxanse nun Aula Virtual accesible en todo momento e lugar para o alumnado (a AV do vindeiro curso xa terá unha zona pública de difusión xeral do programa e producións).

O traballo en equipo e o emprego da plataforma online SCRATCH facilita o traballo colaborativo e o respecto da Propiedade Intelectual introducindo as Licencias Creative Commons.

A compoñente motivadora é a produción de xogos e historias. Pasamos do consumo á creación de recursos, onde o alumnado é o protagonista da súa aprendizaxe, investigando, creando, programando, probando e resolvendo, sempre chegando a acordos e cunha compoñente gamificadora a través da resolución de RETOS e a obtención de puntos por obxectivos acadados.

O primeiro reto foi a creación da personaxe protagonista das producións de cada equipo. Traballaron a creatividade gráfica en modo vectorial e programárona para que, ao desprazarse pola pantalla, simulara un movemento natural.

O segundo reto foi a creación de laberintos onde o xogador debe axudar ao protagonista (persoaxe creada) a conseguir o obxectivo que cada un dos equipos deseñou.

Enlace ao Estudo recopilatorio dos Laberintos en Scratch.

 O terceiro reto "Descubrindo Culleredo", aínda non rematado, ten unha estrutura de historia interactiva para divulgar algún aspecto (historia, monumentos, etc.) do noso concello.

Enlace ao Estudo recopilatorio dos Scratch "Coñecendo Culleredo".

O RETO final posiblemente sexa un XOGO de pantallas, niveis, marcadores, vidas, ... Xa veremos.

Coñece Culleredo buscando as chaves de Arturito, un trarballo de Daniela Calvo e Adriana María Rodríguez. Ver en Scratch.

O seguinte traballo de Mario Pereira e Patricia Segade amósanos Culleredo dun xeito ameno e con boas fotografías. Ver en Scratch.

Continuará.

25N_2015 #CulleredoPoloBoTrato. Entrega de premios.

Un ano máis reunímonos na Biblioteca do noso centro para compartir experiencias e aportacións na loita de todos contra a violencia de xénero. Nesta ocasión tamén se recoñece o traballo, sensibilidade, esforzo e divulgación que o noso alumnado amosou cas súas curtas e cuñas que podedes desfrutar neste artigo publicado fai uns días.

A realidade imponse e o certo é que esta problemática, ó igual que outras, trátase a maioría das veces na data sinalada para a súa conmemoración, celebración ou recordo. E non está mal, pero o problema non se arranxa lembrando ós que non están senón educando ós que veñen detrás para que non cometan os mesmos erros. Actuacións municipáis coma este III Concurso escolar de vídeos e cuñas "Polo Bo Trato" contra a violencia de xenero, atopando a implicación da comunidade educativa, son a mellor semente para unha sociedade participativa, implicada e respectuosa consigo mesma.

A Educación vai máis aló do manexo de ferramentas como a palabra, do coñecemento de feitos e contidos, debe chegar ó que se fai con eles. Debe importarnos máis a intencionalidade que hai tras unha mensaxe que a mensaxe en sí mesma, porque as palabras, os coitelos, as armas, as RRSS non son o problema, o problema está en quen as manexa e faino segundo a súa madurez persoal, a súa educación, as súas experiencias, a afectividade recibida. Por unha educación emocional e das persoas non demonicemos ó mensaxeiro nin ás ferramentas, eduquemos no uso responsable, no respecto mútuo e na implicación colectiva nunha vida en sociedade.

Un pouco a cabalo do dito e para rematar esta presentacion do acto de entrega de premios vou recomendarvos o visionado deste vídeo realizado por TRAFEGANDO RONSEIS para a conmemoración do 25N do 2014:


Non vos entreteño máis, aí vai o meu resume do acto de recoñecemento a un colectivo de persoas coas que me sinto orgulloso de traballar e, xa de paso, trasladarvos as máis calurosas felicitacións de parte da organización.

 

Nin pecho os ollos, nin quero ser espectador. Implicándome

Un ano máis chega o día de amosar o traballo e a implicación do alumnado de Culleredo no tratamento dun tema tristemente de actualidade, se cadra este ano máis triste polas novas relacionadas con esta lacra social dos últimos días.

Pouco podemos facer nós pola xeración dos pais dos nosos alumnos porque, aínda que as políticas de axuda e as leis son necesarias, só coa educación corrixiremos a inercia dun comportamento xeralmente machista e, cando menos, de dominación dunhas persoas sobre outras, normalmente por carencias afectivas e de autoestima.

É nesta etapa adolescente onde as persoas constrúen a súa personalidade e seméntanse os comportamentos que poden derivar nas imaxes que asociamos cando escoitamos falar deste tema.
A Educación, sobre todo a emocional, será a mellor das estratexias na loita contra a violencia de xénero.

E é aquí onde o Concello de Culleredo, entre outras actuacións, quere sementar a tolerancia, o respecto e a concienciación na nosa xuventude fomentando a implicación e creatividade con este III Concurso Escolar de Vídeos e Cuñas "Polo Bo Trato" contra a Violencia de Xénero.



E con estas premisas prantexamos o noso proxecto educativo titulado "Nin pecho os ollos nin quero ser espectador. Implicándome" e así o presentamos:

Á hora de comezar un novo proxecto é necesario sentilo como propio, concienciarse, e logo atopar a inspiración para desenvolver o noso proxecto divulgativo, a nosa aportación ou, simplemente, o noso traballo.


Para o primeiro punto convén atopar aqueles recursos coa forza necesaria para facernos reaccionar e para o segundo ollar cómo o fixeron outros antes ca nós, pero conservando a creatividade persoal para non facer máis do mesmo, inspirar e non copiar.
 
 
 
Publicado el 13 feb. 2013
"The Order of Things" (2010)
A short film by the Alenda Brothers - Un cortometraje de los Hermanos Alenda, protagonizado por Manuela Vellés, Mariano Venancio, Javier Gutiérrez y Biel Durán. 
Nominado al Premio Goya 2011 - Mejor Cortometraje de Ficción.
 
 
 
Se cadra o formato vídeo-cómic che resulte máis atrainte:
 
 
 
 
Moitas veces ocorre que unha aportación vosa é fonte inspiradora para outros, o caso que máis coñezo é o desta "carta a un maltratador" que derivou, entre outros, neste vídeo do Centro Guadalinfo de Freila, ou mesmo esta "carta a mi maltratador" dunha xove de 20 anos.
 
 
 
A modo de inspiración convén ver o que fixeron outros compañeiros, neste caso noutros centros:
 
 
 
 
E tamén o que se fai no Blanco Amor, nesta ocasión na edición 2014, 18 vídeos:
 
 
 
e ti?  Implícaste?
 
Pois parece que sí. Vexamos a participación no 2015:







Este ano tamén melloramos a nosa colaboración coa difusión vía Twitter das nosas mensaxes acompañándoas dunha imaxe. Clica na captura inferior para acceder ó taboleiro colaborativo en Pinterest.

Ligazón ó taboleiro en Pinterest. Precísase estar rexistrado. Abre en xanela nova.



A Rede Social de Angel

Nesta entrada vou deixar indicados algunhas ferramentas do meu PLE (Entorno Persoal de Aprendizaxe) que basicamente consiste na procura de coñecemento e difusión do mesmo. Pouco a pouco ireino completando.

 

Blog en Wordpress: http://accionangel.wordpress.com/category/inicio/

Blog en Blogger: http://accionangel.blogspot.com.es/

O meu Twitter, @angelaccion: https://twitter.com/angelaccion

Etiquetas temáticas empregadas en Twitter: #inforeba, #eba_ipee, #eba_tecno, #biblioeba.

Google + en http://gplus.to/accionangel

Un escritorio virtual aínda en construción: http://www.netvibes.com/accionangel#Culleredo

Os meus marcadores en SYMBALOO: http://www.symbaloo.com/mix/accionangelple

 

O Scoop de Tecnoloxía, Informática e IPEE (TECNOLOGÍA_aal66): http://www.scoop.it/t/ipee

O Scoop sobre Redes Sociais (Redes Sociales_aal66): http://www.scoop.it/t/redes-sociais-ala66

e un Scoop sobre Educación en xeral (TIC-TAC_aal66): http://www.scoop.it/t/inforeba

Acceso ao Aula Virtual de informática de 4º da ESO para o 2013-14. Aula Aberta.

Acceso ao Aula Virtual de IPEE de 3º da ESO para o  2013-14. Aula Aberta.

Acceso ao Aula Virtual TIC_EBA_02. Aula Aberta. Para o profesorado. En construción.

Información xeral dos cursos impartidos

 Curso 2013-14

Iniciación Profesional á Electricidade e á Electrónica (I.P.E.E.)

Grupo mixto formado por alumnado de 3ºB e 3ºFDiv

Grupo mixto formado por alumnado de 3ºC e 3ºE

Materia de marcado carácter práctico e traballo en equipo (por parellas), o único traballo individual é o exame trimestral no que a avaliación continua permite seguir o progreso de cada alumno. 

A materia divídese en 3 grandes bloques temáticos:

Electricidade básica.

Desde as ferramentas e as normas de seguridade ata as leis fundamentais da electricidade e traballo con magnitudes na resolución de problemas prácticos.

Electricidade na vivenda

Montaxe dos circuítos típicos presentes nunha vivenda, interpretación e realización de esquemas eléctricos, factura eléctrica e consumo.

Electrónica básica

Compoñentes electrónicos básicos, emprego do simulador para a montaxe e interpretación de circuítos sinxelos que responden a situacións reais.

A programación didáctica completa e todos os contidos a desenvolver na materia atópanse na Aula Virtual aberta do curso.



Informática

Angel Acción:

  • Grupo completo, informática troncal, itinerario 3: 4º B
  • Grupo mixto formado por alumnado de 4ºC e 4ºD, informática optativa, itinerarios 1 e 2.

Gumersindo Fernández:

  • Grupo mixto formado por alumnado de 4ºA e 4ºDDiv, informática optativa, itinerario 1 e grupo de diversificación

Materia de carácter práctico e traballo en equipo (por parellas) a través dun Aula Virtual onde teñen aloxadas as prácticas, os recursos educativos, os foros de dúbidas, os prazos de entrega e as cualificacións de cada un dos traballos co comentario correspondente do profesor. A toda esta información accédese desde calquera lugar con conexión a internet co que os alumnos poderán compartir esta información cos seus pais (un alumno non pode ver as calificacións dos seus compañeiros). A programación didáctica está publicada na súa totalidade na A.V. aberta do curso.

1º Trimestre: Aula Virtual: autenticación, temas, tarefas, cualificacións, foros. Correo electrónico Gmail. Documentos de texto e Presentacións colaborativas con Google Drive. Redes Sociais: Círculos e Comunidades de Google. Creación de contidos audiovisuales con aplicacións online. Creación e mantemento dun Blog persoal en Blogger. Búsqueda de información en internet.

2º Trimestre: Google Maps. Participación activa nas Redes Sociais dos grupos sobre temas de carácter social. Edición de imaxe con aplicacións online. Folla de Cálculo, Retoque fotográfico con Gimp. Obxectos en 3D. Realidade Aumentada. Programación. Apps de Android. Publicación de todas as actividades realizadas no Blog persoal.

3º Trimestre: WebQuest sobre códigos QR (tratando a seguridade e identidade dixital nas Redes Sociais). Creación de imaxes interactivas. Edición de son. Edición de vídeo. Supervisión e maquetado final do Blog persoal: tema, entradas, widgets, etiquetas, páginas, banner, etc.

Avaliación Estraordinaria de Setembro. INFORMÁTICA

Indicacións para a proba estraordinaria de Setembro de 2013 da materia de Informática de 4º da ESO dado que ten unha limitación horaria (unha hora e media).

Os criterios de avaliación nos que se centrará a mesma:

  • Manexo do correo electrónico con adxuntos comprimidos.
  • Compresión e descompresión de carpetas.
  • Búsqueda de información en internet (mapa de Google Maps)
  • Elaboración dunha presentación en Google Drive co material facilitado no correo electrónico e coa información atopada en internet.
  • Publicación da presentación no seu blog persoal cunha breve exposición da opinión persoal sobre o tema tratado na presentación e promocionado da entrada ao círculo inforeba_1213.
  • Envío do enlace á entrada do blog onde se inseriu a presentación á Aula Virtual na tarefa creada ao efecto e a través do grupo de traballo empregado durante todo o curso académico.
  • Envío por correo electrónico a inforeba@gmail.com do enlace acortado á presentación aloxada en Google Drive (compartido público) e cun adxunto consistente nunha carpeta comprimida que conteña tanto a documentación suministrada inicialmente como a imaxe (jpg) do mapa atopado en internet.

A proba terá lugar na aula de Informática 1 sita no terceiro andar. Lémbrase a obritatoriedade de ser puntual dado que pasados 15 minutos do comezo da proba non se poderá acceder á mesma.

Distribuir contenido

Calendario

« Julio 2018 »
LunMarMiéJueVieSábDom
1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031


by Dr. Radut