Plan Proxecta, Aliméntate ben, Mobilidade sostible e segura, Xogade

2º Educación Primaria

• Saber diferenciar distintos tipos de peixe. 
• Descubrir os nutrientes que nos aporta o peixe.
• Conseguir que o peixe forme parte da alimentación.
• Familiarizarse co uso das novas tecnoloxías.
• Lograr que participen de forma activa no traballo individual e grupal respectando aos compañeiros/as.
• Mostrar interese pola lectura.

Meodoloxía: A hora de plantexar a metodoloxía tivemos en conta dúas estratexias metodolóxicas básicas: o desenvolvemento en espiral e a globalización. Así mesmo, partimos de realidades significativas para o alumnado, posto que a motivación é un factor determinante para a aprendizaxe. Ademais, tamén tivemos presente unha serie de principios pedagóxicos que derivan do enfoque constructivista da aprendizaxe, entre os que se atopan: partir do nivel psicoevolutivo do alumnado, asegurar a construcion de aprendizaxes significativas, potenciar a autonomía do alumnado na súa aprendizaxe, é dicir, que "aprenda a aprender". Ao falar de metodoloxía é importante tamén pensar na organización do alumnado, de aí que lle demos importancia ao traballo en grupo, xa que con el fomentamos a interacción, os conflitos cognitivos e a construción de novos coñecementos. Pero isto non exclue outros tipos de distribución do alumnado, xa que o gran grupo pódese considerar como a forma de agrupación máis apropiada a hora de explicarlle o que vamos facer, como o vamos facer, así como para coñecer as súas ideas previas. Igual de im- portante e a organización individual a hora de avaliar si se acadaron os obxectivos. Así mesmo, tamén hai que ter en conta os recursos que vamos a necesitar, destacando neste caso:

• Recursos materiais: ordenador, proxector, pantalla dixital, folios,cartulinas,   goma eva, cores, lapis, goma, tesoiras, cartóns, anillas metálicas, plastificadora, silicona.
• Recursos espaciais: biblioteca e aula ordinaria. Toda a metodoloxía víuse reflexada nas actividades levadas a cabo: - Actividades de Introdución (gran grupo): choiva de ideas e lectura do libro   Oa arroases. A súa primeira aventura. O que axudou a poñer en prática o Proxecto lector.
• Actividades de desenvolvemento (grupos 3/4 alumnos/as): elaboración do   libro: "Un mar de receitas". Con esta actividade favorécese a adquisición de   contidos, a posta en prática do Plan TIC, xa que, tiveron que buscar infor-   mación na internet e a colaboración das familias aportando receitas que coñecian.
• Actividades de avaliación (individual): Test de resposta única. Dito proxecto tivo unha duración de 20 horas que se desenvolveron entre os meses de abril e maio. 

Avaliación: Para levar a cabo a avaliación establecéronse tres fases: 1ª- Avaliación Inicial:  para determinar os coñecementos previos do alumnado. Para isto, fíxose unha choiva de ideas de forma oral.

2ª- Avaliación Continua: coa finalidade de valorar o proceso de aprendizaxe do alumnado a partir do seguimento continuo do traballo que realizan e dos coñe- cementos que van adquirindo, facendo uso de distintas técnicas e instrumen- tos como a observación sistemática xa que, permite obter información para unha continua e rápida toma de decisións a partir de instrumentos como as listas de control.

3ª- Avaliación Final: para comprobar que se acadaron os obxectivos propostos. Para isto, fíxose uso dun test de resposta única baseado nos seguintes criterios de avaliación e estandares de aprendizaxe avaliables:

•  Identificar os distintos tipos de peixes en diversos soportes.
• Identifica e describe distintos tipos de peixe. 
• Saber a importancia que ten o peixe na nosa dieta e coñecer os seus nutrientes.        .
• Sabe a importancia que ten o peixe na nosa alimentación e coñece os seus nutrientes.
• Buscar información de forma guiada en Internet.        
• Busca información de forma guiada en Internet e con unha pequena axuda e capaz de analizala.
• Traballar de forma cooperativa, respectando os ompañeiros/as, o material e as normas  de convivencia.        .

Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta aoscompañeiros/as e as normas de convivencia. Para rematar, dicir que ademais de avaliar ao alumnado tamén se avaliou a práctica docente e o propio proxecto coa finalidade de ver se era necesario facer modificacións para a posta en práctica en datas posteriores. 

4º de EP