El desarrollo y promoción de la educación para el emprendimiento es uno de los objetivos políticos clave de la UE y los Estados miembros desde hace muchos años. Cada vez se otorga más importancia al potencial que tiene la gente joven para lanzar y desarrollar sus propias empresas comerciales o sociales, convirtiéndose así en innovadores en aquellas áreas en que viven y trabajan. La educación para el emprendimiento es esencial no solo para forjar la mentalidad de los/las jóvenes sino para proporcionar las competencias, conocimientos y actitudes básicas para el desarrollo de una cultura del emprendimiento en Europa.

Este informe expone los últimos avances realizados en esta materia por los países europeos, tras los anteriores informes de Eurydice (2006, 2012). Cubre la educación escolar (primaria, secundaria general y FP impartida en centros escolares) en todos los países/regiones de la red Eurydice, con la excepción de Alemania, Irlanda y Liechtenstein. Los apartados que figuran resumen las principales conclusiones del informe, centrándose básicamente en las definiciones nacionales e indicadores contextuales (Capítulo 1), así como en las acciones estratégicas y los mecanismos de financiación que sirven de apoyo a la educación para el emprendimiento (Capítulo 2). Se estudia la integración de la educación para el emprendimiento en los currículos escolares y resultados de aprendizaje nacionales (Capítulo 3), además de los planes de estudios de la formación inicial y permanente del profesorado (Capítulo 4). Finalmente, el último capítulo 5 ofrece una perspectiva de los elementos que los países europeos han aplicado ya y de aquellos otros que deben seguir desarrollándose para realizar avances en este terreno.

Origen del proyecto

Este programa, coordinado en la actualidad desde la Embajada de Portugal a través del Instituto Camões, se inició en el curso 87/88, como un programa de compensación educativa para favorecer la integración de los hijos de inmigrantes portugueses (y otros luso-hablantes) en el sistema educativo español y ayudarles a mantener sus referencias lingüísticas y culturales de origen.

Para desarrollar este Programa, se adscribió profesorado portugués a centros educativos españoles, que en los centros de Educación Infantil y Primaria llevaban a cabo actividades incluidas en el horario lectivo, mediante "clases integradas" (en las que el profesorado portugués y el español desarrollan actividades conjuntas con todos los alumnos y las alumnas del aula) o "clases simultáneas" (en las que el profesorado portugués atiende al grupo de alumnado que han optado por participar en el Programa). Además, se desarrollan actividades complementarias: intercambios y visitas de estudio, semanas culturales, clubes de portugués.

En los centros de Enseñanza Secundaria –en los que el portugués tiene estatuto de materia optativa impartida por profesorado español–, la participación en este programa ha sido hasta ahora bastante reducida, y limitada al ámbito extraescolar.

Actualidad

Desde 2011, el programa ha ido evolucionando hacia un nuevo perfil de enseñanza del portugués como lengua extranjera, lo que es más acorde a la realidad actual y a los nuevos destinatarios del programa. El objetivo es integrar esta enseñanza en el currículo español como segunda lengua extranjera, poniendo en valor la importancia que la lengua lusa está adquiriendo merced a la expansión de economías emergentes como Angola y Brasil (OCDE). Este cambio de orientación en la enseñanza de la lengua portuguesa se va a realizar paulatinamente y el programa se ha integrado entre las acciones recogidas en Memorando de entendimiento entre el Ministerio y los Ministerios portugueses de Asuntos Exteriores y Educación y Ciencia que se firmó el 9 de mayo de 2012 en Oporto.

Los datos del curso 2013/14 informan de que la red de Cursos de Lengua y Cultura Portuguesa se extiende a 24 CEIP y 28 IES, distribuidos en 7 Comunidades autónomas (Asturias, Castilla y León, Cataluña, Extremadura, Galicia, Madrid y Navarra). Trabajan en él 26 profesores portugueses, que atienden a alrededor de 200 grupos de alumnado.

Por su parte, el Gobierno de Extremadura tiene firmado un convenio de colaboración con el Instituto Camões y ya tienen en marcha dos IES con secciones bilingües en portugués. La Junta de Andalucía va a firmar su propio convenio en fechas próximas, y las gestiones están muy avanzadas con la Generalitat de Cataluña.

En nuestra comunidad hay un total de diez centros docentes que se benefician de este convenio en el curso 2016/17.
Las reuniones de coordinación se convocan semestralmente.

Ciberexpert@ es un programa creado por la Policía Nacional, con el apoyo de Telefónica y la colaboración de la Fundación Cibervoluntarios, que nace con el objetivo de aportar una mejor educación digital a las familias.

Este programa, a través de diferentes actividades de formación, capacitación y de la web Ciberexpert@, pretende aportar una visión más segura del uso responsable de Internet, además de permitir visualizar de manera real los riesgos y problemas que se pueden encontrar en la red, e incluso facilitar las denuncias sobre situaciones de riesgo en las que se puede encontrar nuestro alumnado.

El programa es llevado a cabo por personas delegadas de participación ciudadana de la Policía Nacional que, con el apoyo de la comunidad educativa, imparten charlas de formación coordinadas y gestionadas por la Unidad Central de Participación Ciudadana de la Policía Nacional.

Los objetivos del programa son los siguientes:

• Realizar actividades dirigidas al uso seguro de Internet, especialmente en las redes sociales.
• Sensibilizar y formar minimizando los riesgos que los menores pueden encontrar en el uso cotidiano de las TIC.
• Acercar a los menores, entorno educativo y familiar el uso de herramientas que le faciliten una navegación más segura.
• Capacitar a nuestro alumnado en la adquisición de habilidades para una comunicación más segura en las redes sociales.
• Concienciar a los menores de la importancia de una buena gestión de la privacidad online y offline.

El beneficiario del programa es la sociedad en general y de manera directa, los/las menores y el entorno educativo y familiar quienes, preocupados por lo que experimentan los menores en Internet, quieren aprender sobre herramientas, aplicaciones y otros recursos tecnológicos que les ayuden a propiciar una navegación más segura.

Al alumnado que haya desarrollado el programa de forma satisfactoria y supere el test final de conocimientos se le hace entrega del carné de Ciberexpert@.

Los centros educativos pueden solicitar el programa a través del correo electrónico seguridadescolar@policia.es.

Este proyecto de la Fundación Telefónica acerca la metodología de Ferran Adrià a la educación, va dirigido a toda la comunidad educativa representada por los equipos directivos y los docentes. Esta iniciativa persigue aplicar los procesos de innovación y fomento de la creatividad de elBulli al ámbito escolar.

Las solicitudes de participación se realizan a través de la web del proyecto y pueden ser en las siguientes modalidades:

• Como docente: se ofrecen materiales y recursos para llevar a cabo en el aula actividades que favorezcan la innovación y la creatividad, tanto de los estudiantes como de los maestros y maestras.
• Como centro en la modalidad on line: se ofrecen materiales y recursos para introducir la innovación en la gestión del centro (tiempos, espacios, equipo...) de cara a dar respuesta la cualquier reto que haya que afrontar.
• Como centro en la modalidad presencial-online: al igual que la modalidad anterior pero con la diferencia de que en esta modalidad se seleccionará un centro por comunidad autónoma que contará con un apoyo mayor y que podrá participar en actividades presenciales (encuentros con otros participantes, etc.).

En todas estas modalidades, los participantes podrán optar a premios.

El Día de las Librerías se celebra hoy 11 de noviembre por sexto año consecutivo en España, por iniciativa de la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (CEGAL) y con apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Hoy las librerías asociadas a CEGAL permanecerán abiertas hasta las 22 horas y ofrecerán descuentos del 5% en los libros. Además, acogerán actividades que han sido programadas para celebrar esta conmemoración a lo largo de los días 10, 11 y 12 de noviembre.

En la web www.todostuslibros.com se pueden realizar búsquedas sobre 2.8 millones de referencias; hay disponibles más de 1 millón de títulos y se indican las librerías donde pueden ser comprados.

Además, el Observatorio de la Lectura y el Libro ha colgado en el Canal Cultura de Youtube un vídeo que difunde esta iniciativa y muestra la importante labor de  las librerías y libreros, que dinamizan y fomentan la cultura a través de los libros y la lectura.

El programa Educar el talento Emprendedor persigue el reto de introducir la competencia de Aprender a Emprender en la práctica común de los/las docentes y así configurar auténticas escuelas emprendedoras.

El programa opta por las denominadas "metodologías activas", que enfocan el aprendizaje en el propio alumnado, y en las que el rol del profesorado cambia sustancialmente. En concreto, se abordan tres metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje de servicio y la elaboración de proyectos de emprendimiento ético, por su potencialidad en el aula para entrenar los aprendizajes vinculados al talento emprendedor. El otro gran pilar del programa radica en la definición de diversos sistemas de evaluación, en los que los/las docentes adoptan el rol de entrenadores de procesos de aprendizaje de su alumnado.

El programa cuenta con un servicio de asesoramiento en línea para docentes, asociado a la web: http://competenciaemprendedora.org/

Temporalización:  21/11/2016 - 22/11/2016 - 01/12/2016

Fecha límite de inscripción: 31/10/2016

Enlace para inscribirse: https://eres.fpdgi.org/form/73/perfil/

El Proyecto de Lenguas Extranjeras coordina todas las actuaciones relacionadas con los programas de enseñanza de idiomas, bilingües y multilingües, entre las que podemos citar el apoyo y asesoramiento en los procesos de desarrollo normativo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras y la promoción de la calidad educativa, impulsando el intercambio de buenas prácticas y la realización de trabajos de investigación.

Coordina, además, las iniciativas desarrolladas en las Comunidades Autónomas para la mejora de los procesos de adquisición y de perfeccionamiento de la competencia lingüística en lenguas extranjeras. Igualmente, se realiza una labor de difusión de todo tipo de noticias relacionadas con el bilingüismo, el aprendizaje de lenguas extranjeras y el mundo anglófono en general.

Los grupos de eTwinning son una de las mejores maneras para compartir materiales y poner en común ideas entre docentes. Por eso, se presentó recientemente la creación de un grupo para personal de dirección y gestión de centros (principals & school management staff).

En septiembre se celebró un congreso monográfico sobre eTwinning y participación ciudadana en Florencia, Italia, para personal de dirección y gestión de centros. En este congreso, se abrió un amplio debate sobre las cuestiones a las que se enfrenta la dirección de centros educativos hoy en día: las habilidades digitales, la motivación del alumnado, las repercusiones de las migraciones, así como lo que implica convertirse en un «centro eTwinning». Durante estos debates, quedó claro que eTwinning necesitaba un espacio para personal de dirección de centros y de gestión, con el que examinar estas cuestiones.

eTwinning creó el grupo eTwinning for School Management (eTwinning para gestores de centros educativos) como respuesta a esta necesidad. Si trabajas cómo directora, director o personal de gestión de centros educativos, ya puedes participar.

Descripción del proyecto

El objetivo de este proyecto es dotar al profesorado de la competencia que le permita gestionar recursos en la nube orientados al aprendizaje de las competencias que se ponen en juego en la formación profesional rediseñando actividades y contenidos para el aprendizaje de FP.

Objetivos

Con el proyecto se pretende:

• Formar una parte importante del claustro en tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar actividades que puedan resultar significativas en el aprendizaje de las competencias de formación profesional, creando y gestionando recursos que permitan su desarrollo autónomo.
• Compartir esos recursos con los centros implicados en el proyecto para desarrollar un trabajo en equipo, a menudo alejado de nuestra práctica profesional.

Formar el alumnado utilizando tecnologías que le resulten más atractivas y estimulantes, convirtiendo el trabajo en el aula, en los casos que sea posible, como un ejercicio de entrenamiento de las competencias que se pretenden alcanzar. El cambio metodológico que se propone para Formación Profesional permite, por una parte, que este trabajo en el aula sea más activo y suponga una mayor implicación en el desarrollo de actividades, con modelos como la Flipped Classroom aplicados a las competencias en F.P. y, por otro lado, una aproximación a estas competencias para alumnado y profesionales de otros sistemas de F.P. no reglada.

Dentro de los Premios Nacionales de Educación al rendimiento académico del alumnado la finalidad de los convocados en la modalidad de Bachillerato es otorgar reconocimiento al especial aprovechamiento del alumnado que cursara con un rendimiento académico excelente el Bachillerato establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Destinatarios: alumnado que, cursando segundo de Bachillerato durante el curso académico 2015-2016, obtuviera un Premio Extraordinario de Bachillerato en el ámbito de la Administración educativa en que finalizara dichas enseñanzas.

Número: 15 premios.

Requisitos: Cursar primero y segundo de Bachillerato en cualquiera de los centros docentes españoles, bien en régimen presencial, bien en régimen a distancia. Obtener en el conjunto de los dos cursos de Bachillerato una nota media igual o superior a 8,75 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de las materias comunes, de modalidad y optativas de los dos cursos de Bachillerato, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

Dotación: 1.000 euros cada premio.

Plazo de presentación: desde lo 28 de octubre de 2016 hasta el 21 de noviembre de 2016