CLL - CP - STEM -CD

CPSAA -CC -CE - CCEC

CA5.3.

CA5.4

• Achegamento a textos literarios orais e escritos con contido libre de prexuízos, co fin de contribuír a desenvolver valores sobre cultura de paz, dereitos da nena e do neno, igualdade de xénero e diversidade funcional e/ou étnico-cultural.
• Os contos tradicionais como elemento transmisor de cultura e xerador de debates con relación a estereotipos de xénero.
• Escoita atenta de narracións e instrucións lidas por outras persoas.
• Situacións de lectura. Vínculos afectivos e lúdicos a través de modelos lectores de referencia.

CLL - CP - STEM -CD

CPSAA -CC -CE - CCEC

• Celebracións, costumes e tradicións. Ferramentas para o aprecio dos sinais de identidade étnico-cultural presentes na súa contorna.

CLL - CP - STEM -CD

CPSAA -CC -CE - CCEC

• Estratexias de planificación, organización ou autorregulación de tarefas. Iniciativa na procura de acordos ou consensos na toma de decisións.

CE2

CCL5

CP3

CPSAA3 - CPSAA4

CC1 - CC2

CEC1

CA2.2

• O respecto da diversidade cultural e das tradicións.

CE1

CE2

CE4

CCL1 - CCL3 - CCL5

CP3

STEM1 - STEM2 - STEM3

CD1

CPSAA3 - CPSAA4

CC1 - CC2 - CC3

CE1 - CE2 - CE3

CCEC1 - CCEC2 - CCEC3 - CCEC4

CA2.3.

CA2.4

CA2.5.

• Fases do proceso creativo: planificación guiada e experimentación.
• Valoración e interese, tanto do proceso coma do produto final, en producións plásticas e visuais.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas culturais e artísticas plásticas e visuais.

• Fases do proceso creativo: planificación, interpretación e experimentación.
• Valoración, avaliación e interese, tanto do proceso coma do produto final, en producións plásticas e visuais.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas culturais e artísticas plásticas e visuais.

• Fases do proceso creativo: planificación, interpretación, experimentación e avaliación. Equilibrio e axuste entre deseño, proceso e produto.
• Avaliación, interese e valoración, tanto do proceso coma do produto final, en producións plásticas e visuais.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas culturais e artísticas plásticas e visuais.

CE1

CE2

CE4

CCL1 - CCL3 - CCL5

CP3

STEM1 - STEM2 - STEM3

CD1

CPSAA3 - C9SAA4

CC1 - CC2 - CC3

CE1 - CE3

CCEC1 - CCEC2 - CCEC3 - CCEC4

CA4.3

CA4.4

CA4.5

CA4.6

• Técnicas dramáticas e dancísticas elementais.
• Capacidades expresivas e creativas básicas da expresión corporal e dramática.
• Valoración e interese, tanto do proceso coma do produto final, en producións escénicas e performativas.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas vinculadas coa expresión corporal e dramática.

• Técnicas básicas dramáticas e dancísticas de uso común. Respiración consciente e hixiene e corrección postural. Linguaxes expresivas básicas. Actos performativos elementais. Improvisación guiada. Interese, práctica e confianza nun mesmo.
• Capacidades expresivas e creativas de uso común da expresión corporal e dramática.
• Valoración e interese, tanto do proceso coma do produto final, en producións escénicas e performativas.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas vinculadas coa expresión corporal e dramática.

• Técnicas básicas dramáticas e dancísticas. Respiración consciente e hixiene e corrección postural. Nocións elementais de biomecánica. Linguaxes expresivas. Introdución aos métodos interpretativos. Experimentación con actos performativos. Improvisación guiada e creativa. Interese, práctica e confianza nun mesmo.
• Capacidades expresivas e creativas básicas da expresión corporal e dramática. Gozar como forma de interacción social, recurso expresivo e emotivo e deleite estético.
• Avaliación, interese e valoración, tanto do proceso coma do produto final, en producións escénicas e performativas.
• Normas elementais de comportamento e actitude positiva na creación e interpretación de propostas vinculadas coa expresión corporal e dramática.

CE6

CE7

CE8

CCL1 - CCL2 - CCL3 - CCL4

CD1 - CD2 - CD3 - CD4

CPSAA1 - CPSAA5

CCEC1 - CCEC2 - CCEC3 - CCEC4

CC2

CE3

CA5.3

CA5.5

CA5.7

• Lectura expresiva, dramatización ou interpretación de fragmentos sinxelos atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento.
• Coñecemento e lectura guiada de textos literarios sinxelos e de contos tradicionais como fonte de lecer e gozo persoal.
• Estratexias para a interpretación acompañada e compartida de obras sinxelas a través de conversacións dirixidas.

• Lectura expresiva, dramatización ou interpretación de fragmentos sinxelos atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento.
• Coñecemento e lectura guiada de textos literarios sinxelos e de contos tradicionais, valorando a súa importancia como fonte de lecer e gozo persoal.
• Estratexias para a interpretación acompañada e compartida das obras (contos, lendas e adiviñas) a través de conversacións dirixidas, valorando a diversidade cultural.

• Estratexias básicas para a interpretación acompañada e compartida de obras, a través de conversacións literarias, participando activamente nas comunidades lectoras escolares.
• Lectura expresiva, dramatización ou interpretación de fragmentos, atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento..
• Elementos constitutivos esenciais da obra literaria (tema, protagonista, personaxes secundarios).

• Estratexias básicas para a interpretación acompañada e compartida das obras a través de conversacións literarias, participando nas comunidades lectoras escolares.
• Lectura expresiva, dramatización ou interpretación de fragmentos, atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento.
• Elementos constitutivos esenciais da obra literaria (tema, protagonista, personaxes secundarios, trama, escenario, linguaxe) na construción do sentido da obra.
• Identificación de xeito acompañado de recursos literarios básicos e diferenciación dos principais xéneros literarios.

• Valoración dos textos literarios e da literatura en calquera lingua como vehículo de comunicación, como fonte de coñecemento da contorna, doutros mundos, tempos e culturas e como recurso de gozo persoal.
• Lectura expresiva, dramatización ou interpretación de fragmentos atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento.
• Análise acompañada da relación entre os elementos básicos da obra literaria (tema, protagonista, personaxes, trama, escenario) e a construción progresivamente autónoma do sentido da obra.
• Recoñecemento e elaboración guiada de textos literarios en prosa ou en verso (contos, lendas, poemas, adiviñas, cancións e teatro), valorando o sentido estético e a creatividade. Distinción entre os diferentes subxéneros. Coñecemento de lendas galegas, españolas e doutros países.

• Valoración dos textos literarios e da literatura en calquera lingua como vehículo de comunicación, como fonte de coñecemento da contorna, doutros mundos, tempos e culturas e como recurso de gozo persoal.
• Lectura expresiva, dramatización o interpretación de fragmentos atendendo aos procesos de comprensión e ao nivel de desenvolvemento.
• Análise da relación entre os elementos básicos da obra literaria (tema, protagonista, personaxes, trama, escenario) e a construción do sentido da obra.
• Recoñecemento e elaboración guiada de textos literarios en prosa ou en verso (contos, lendas, poemas, adiviñas, cancións e teatro), valorando o sentido estético e a creatividade. Distinción entre os diferentes subxéneros. Coñecemento de lendas galegas, españolas e doutros países.

CCL1

CP1 - CP2

STEM1

CD2

CPSAA5

CE1

CCEC4

• Estratexias elementais para a comprensión e a produción de textos orais; textos escritos e multimodais, breves, sinxelos e contextualizados.

• Estratexias básicas de uso común para a comprensión e a produción de textos orais; textos escritos e multimodais, breves, sinxelos e contextualizados.

• Estratexias básicas para a comprensión, a planificación e a produción de textos orais; escritos e multimodais, breves, sinxelos e contextualizados.