La Agencia Española de Protección de Datos informa de la publicación de la convocatoria de 2024 del premio a las “Buenas prácticas educativas en privacidad y protección de datos para un uso responsable y seguro de internet por los menores”.

El plazo de presentación de candidaturas estará abierto hasta el día 15 de octubre de 2024.

Este Premio a las Buenas prácticas educativas en privacidad y protección de datos para un uso responsable y seguro de internet por los menores tiene por objeto premiar las buenas prácticas que promuevan el conocimiento del derecho fundamental a la protección de datos entre los alumnos de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y centros educativos que impartan enseñanzas regladas no universitarias y cuyos proyectos se dirijan al alumnado menor de edad, y que contribuyan a concienciarle sobre el valor de la privacidad y el uso responsable de la información personal que comparten en internet, tanto propia como de terceros.

El galardón −al que pueden presentarse proyectos, acciones de promoción y concienciación, talleres o materiales de difusión, entre otros− se convoca en dos modalidades:

1. Buenas prácticas y proyectos llevados a cabo por centros de enseñanza públicos, concertados y privados de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Centros educativos que impartan enseñanzas regladas no universitarias y cuyos proyectos se dirijan al alumnado menor de edad durante el curso 2023-2024. El premio incluye una dotación económica de 3.000 euros.
2. Compromiso de personas, instituciones, organizaciones y asociaciones, públicas o privadas, que se hayan distinguido de manera destacada en el impulso y la difusión del uso seguro de internet entre los menores. Este galardón es honorífico.

Las bases completas de la convocatoria están disponibles en el siguiente enlace https://boe.es/boe/dias/2024/05/31/pdfs/BOE-A-2024-11059.pdf

La Unidad de Acción Educativa Exterior del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ofrece el envío de materiales promocionales (bolígrafos, marcapáginas, pulseras, pegatinas…) a los centros educativos interesados en celebrar el Día Europeo de las Lenguas el próximo 26 de septiembre.

1. Para facilitar el proceso de recopilación de datos de los centros interesados, le se debe completar este formulario, que se encuentra también en la página de contactos del Día Europeo de las Lenguas. Solo se permite un formulario por centro, por lo que, si ya ha completado el formulario con los datos del centro, por favor, no lo haga de nuevo. Se ruega la máxima concreción en la información proporcionada y se hace hincapié en la importancia de proporcionar todos los datos correctos para la dirección de envío, ya que, dada la alta demanda por parte de los centros, resultará imposible realizar segundos envíos en caso de extravío de los materiales. Por tanto, revisen que se incluye en el formulario la siguiente información de forma correcta, tal y como desea que aparezca en la etiqueta de envío:

• Nombre del centro
• Calle, número, etc.
• Código postal
• Localidad
• Provincia

2. Se ruega rellenen el formulario lo antes posible, antes del 10 de julio, para poder hacer una previsión acertada de los materiales. El envío se realizará durante la segunda semana de septiembre.

3. Por parte del Centro Europeo de Lenguas Modernas, que promueve la iniciativa, se ofrece la posibilidad a los organizadores de eventos en el marco de la celebración del Día Europeo de las lenguas de registrar sus eventos en el calendario oficial de actividades, para promoverlos a nivel internacional, participar en concursos y resaltar la popularidad de la iniciativa.

4. Por último, se presenta como anexo un breve resumen de las novedades para la celebración del Día Europeo de las Lenguas 2024, tanto en inglés como en francés, así como una presentación en inglés que incluye un resumen del Día Europeo de las Lenguas 2024.

La Agencia Nacional SEPIE difunde diferentes artículos y noticias relevantes sobre “Educación para la ciudadanía”, publicadas en la Plataforma Europea de Educación Escolar (ESEP), que exploran cómo las escuelas involucran a los niños en la toma de decisiones para garantizar que adopten una mentalidad democrática, se conviertan en ciudadanos activos y desarrollen gradualmente un sentido de responsabilidad hacia la sociedad en su conjunto.

También comparten un documento temático que ha identificado los principales desafíos en la enseñanza y el contenido de la educación para la ciudadanía en toda Europa. Si bien las escuelas pueden ofrecer a los niños experiencias democráticas tempranas, tanto teóricas como prácticas, desde el Parlamento Europeo de los Jóvenes inciden en que las instituciones educativas a menudo reflejan un sistema no participativo que inconscientemente refuerza la pasividad.

Para adentrarse en el tema y dar respuesta a los desafíos, estos artículos exploran la importancia del desarrollo de las habilidades de ciudadanía digital y de pensamiento crítico desde una edad temprana, así como la necesidad de aquellas que contribuyan a la alfabetización mediática, algo esencial en este año electoral europeo. Con un artículo práctico se pone de manifiesto cómo antes de las elecciones, diferentes proyectos están activando la participación juvenil.

Para obtener más información, se puede consultar el seminario web sobre educación para la ciudadanía global y un reciente curso breve de aprendizaje a su propio ritmo, "Educación para la ciudadanía digital y participación democrática".

Otros materiales de interés: 

• Curso online para fomentar la conciencia cultural a través de la educación global.
• Directrices y herramientas para un enfoque escolar integral en la educación para la ciudadanía.
• Colección de arte contemporáneo del Parlamento Europeo.
• Folleto sobre ciudadanía de la UE: derechos y oportunidades.
• Manual para la educación en derechos humanos con jóvenes.
• Compendio de prácticas inspiradoras sobre educación inclusiva y ciudadana.
• Educación para la ciudadanía y lucha contra la desinformación en las escuelas.

La iniciativa de la Comisión Europea: “Pathways to School Success” (Caminos hacia el éxito escolar) enfatiza en la relación que existe entre el bienestar escolar y el rendimiento académico.

Los últimos informes y resultados de PISA reflejan la creciente preocupación por el deterioro de la salud mental y el rendimiento académico de los jóvenes, aspecto que no sólo afecta al bienestar personal y las perspectivas futuras de los estudiantes, sino que también tiene implicaciones sociales más amplias. Además, existe una preocupante tendencia al agotamiento de los docentes (burnout) debido a la falta de apoyo y recursos, lo que intensifica la escasez en el sector educativo.

Para hacer frente a estos desafíos, se acaban de publicar unas directrices para apoyar el bienestar y la salud mental en la escuela. Estas directrices apuestan por estrategias integrales para promover el bienestar, el apoyo a los educadores y la colaboración con diversas partes interesadas para crear entornos educativos más saludables. Se espera que estos esfuerzos marquen una diferencia significativa en las escuelas de toda Europa, fomentando un panorama educativo más inclusivo.

Además, en la Plataforma Europea de Educación Escolar (ESEP) se puede encontrar información sobre el bienestar y la salud mental y fichas que pueden resultar de utilidad para las escuelas.

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes publicó el proyecto Retina. Alfabetización y creación audiovisual en el aula en el que se aborda el aprendizaje del lenguaje cinematográfico como un medio para el aprendizaje.

La publicación consta de dos volúmenes: el primero dedicado al contexto, en el que se explica la necesidad de una alfabetización audiovisual en las sociedades contemporáneas y como el lenguaje cinematográfico contribuye de manera efectiva al conocimiento y al aprendizaje. Esta primera parte de la publicación se completa con una visión didáctica del proyecto y con una serie de ejemplos de propuestas didácticas. Para eso se aprovecharán, como eje central de esta alfabetización, las calidades pedagógicas de los procesos de creación cinematográfica con el fin de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje que aborden, desde la reflexión crítica y la sensibilidad, cualquier contenido curricular o temática transversal a partir de la realidad y del entorno más próximo.

El segundo volumen está conformado por una guía didáctica en la que se desarrolla de manera muy sencilla todo el proceso creativo para la elaboración de un proyecto audiovisual desde la idea inicial hasta la obra definitiva lista para exhibir. También facilita la organización del grupo y las tareas de cada miembro en las diferentes fases de producción, así como la labor del docente. Se detallan los elementos sintácticos básicos del lenguaje cinematográfico, el proceso creativo que llevará a cabo el alumnado con sus pasos más significativos y algunos consejos prácticos que ayudarán a la consecución de la obra final. El contenido de la guía didáctica es eminentemente práctico con explicaciones y definiciones detalladas, numerosos enlaces a vídeos explicativos, tutoriales, así como a recursos digitales, documentales, técnicos y bibliográficos.

Estas publicaciones están creadas por Sergio Clavero, docente en el IES de Cacheiras y profesor asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC. Están diseñadas desde su experiencia directa en el aula a través del proyecto pedagógico de alfabetización cinematográfica Aturuxo Films.

Se puede acceder la este proyecto y descargar sus materiales en la web del Ministerio Leer.es.

 La "Guía de Orientación Académica y Profesional para personas con el síndrome de Down y/o discapacidad intelectual" fue elaborada por la Federación Down Galicia, con el objetivo de facilitar a las personas pertenecientes la este colectivo a busca de los mejores caminos y alternativas formativas y profesionales posibles, pudiendo tomar a continuación una decisión de forma libre, reflexionada y responsable.

Está disponible a través de este enlace.

La Real Academia Galega mantiene activa desde el pasado mes de enero la sección dedicada a la protagonista del Día de las Letras Gallegas 2024, en la que reúne distintos contenidos divulgativos sobre su vida y su obra. Entre ellos destacan la serie documental web Luísa Villalta, la rebelión de la palabra, seis episodios en los que más de una veintena de voces trazan un retrato coral sobre a poeta, narradora, ensayista y articulista coruñesa a la que la institución le dedica el próximo 17 de mayo; y la biografía de la homenajeada que firma la académica de número Ana Romaní.

El Proyecto ESTALMAT-Galicia para Estímulo del Talento Matemático en estudiantes de nuestra Comunidad Autónoma anuncia la Convocatoria 2024 de la prueba de selección dirigida a estudiantes nacidos en los años 2011 y 2012, que conformarán la promoción número 17.

1. Fechas de inscripción: del 6 a 27 de mayo de 2024, ambos inclusive. Excepcionalmente podrán tenerse en cuenta solicitudes posteriores la esa fecha.
2. Procedimiento: Es necesario por cuestiones organizativas de la prueba cubrir el FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.

Toda la información en: https://www.estalmatgalicia.com/curso-2024-25.

El proyecto Refugios continúa en el IES Lagoa de Antela (Xinzo de Limia - Ourense) con la organización de unas jornadas divulgativas para profesorado centradas en los pequeños humedales : "Las charcas como Recurso Educativo".

Estas jornadas son una de las actuaciones programadas dentro del proyecto Refugios promovido por la iniciativa europea ProBleu  https://probleu.school/. Se celebrarán en el IES Lagoa de Antela durante el sábado 1 de junio, y participarán diferentes centros de toda Galicia y la Sociedad de Ciencias Aranzadi (https://www.aranzadi.eus/)

Las charcas o pequeños humedales son espacios de alto valor ecológico ya que, ocupando muy poco espacio, albergan una gran variedad de formas de vida. Son indispensables como corredores ecológicos para numerosas especies, funcionan como almacén de agua luchando contra las secas y también mitigando las crecidas, son alcantarillas de CO2 por lo que ayudan a luchar contra el cambio climático y además son un espacio de disfrute y recreación para las personas. 

Durante el encuentro las charcas serán el eje central, centrando las jornadas en su importante papel como recurso educativo.

Para comenzar se presentará la iniciativa ProBleu a las personas asistentes, después el doctor en biología Carlos Cabido de la sociedad de ciencias de Aranzadi presentará la ponencia: El valor de las lagunas y pequeños humedales para la conservación y la educación ambiental. Más tarde el biólogo Ion Garin, hablará del de la Red de charcas en escuelas que Aranzadi coordina en Euskadi y Navarra (https://www.aranzadi.eus/urmaelaeskolan). Habrá espacio para hablar de la ambientalización de patios de la mano del IES de Brión, y finalizaremos la jornada de mañana con visita e inspección a la charca del IES de Antioquía (Xinzo de Limia). 
Por la tarde habrá tiempo para que los centros participantes presenten las charcas que poseen nos sus espacios educativos, y por último se coordinará una publicación sobre este recurso. La jornada finalizará con una visita por las areeiras de Sandiás para observar la biodiversidad asociada a las zonas húmedas. 

Estas jornadas son gratuitas y para participar es indispensable la inscripción en el siguiente formulario: https://goo.su/muOgz. Más información en lpr.bioxeo@gmail.com    

Probleu es un programa europeo coordinado por el CSIC https://www.csic.es/es  y el Institut de Ciències de él Mar https://icm.csic.es/eres . Tiene como objetivo impulsar la alfabetización hídrica, un nuevo concepto que hace hincapié en la importancia de la educación ambiental ligada al agua como eje transversal en la educación formal. Para hacerlo, este programa de la apoyo la una red de Escuelas Azules de la cual el IES Lagoa de Antela forma parte. 

• Fecha: 29, 30 de abril y 2 de mayo de 2024
• Horario: 17.00h - 20.00h
• Lugar: CAFI (Santiago de Compostela)