Contratos-Programa 2020-2021

Contratos - programa

O centro ten concedidas este ano as actuacións:

01a. MELLORA DAS COMPETENCIAS CLAVE. COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIA BÁSICA EN CIENCIA E TECNOLOXÍA (CMCT).

Desenvolveranse medidas que incidan na mellora da competencia matemática : actividades da aplicación das matemáticas na vida cotiá ,actividades no centro entre o alumnado onde deberán facer pequenos traballos de investigación , actividades de tipo competitivo entre o alumnado, elaborarase pequenos proxectos por parte do alumnado que se exporán no centro, continuarase co desenvolvemento da "Hora de Cálculo" semanal.

01b. MELLORA DAS COMPETENCIAS CLAVE. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

As medidas incluídas nesta actuación serán : Impulsar un concurso trimestral aos estudantes de 1º e 2º ESO ligado á ortografía e un concurso de Relatos en lingua castelá, elaborar textos (manifestos) relacionados con efemérides concretas, elaborar materiais en formato informático para a mellora no eido ortográfico, saídas a ver algunha obra teatral (se a situación epidemiolóxica actual o permite)

3. IGUÁLA-T

Desenvolveranse as seguintes accións :

a) Actividades de formación: Posta en marcha dos obradoiros solicitados e aceptados no curso anterior que non se puideron levar a cabo polo confinamento (a Asociación Nós mesmas impartirá un obradoiro de Diversidade Afectivo-sexual para o alumnado de 1º e de 3º da ESO e de 1º e 2º de Formación profesional básica e a Asociación Arelas impartirá para o profesorado o programa "Diversidade Afectivo-sexual, coñecer para respectar e acompañar).

Actividades dentro dos Plans de acción titorial e do Plan de Orientación Académica e Profesional que acheguen referentes da presenza de homes e mulleres naquelas profesións nas que, por razón de xénero, están infrarrepresentadas/os e as relacionadas co traballo da construción social das relacións amorosas e sexuais na adolescencia, por medio do profesorado titor e co asesoramento e a facilitación de materiais polo departamento de orientación.

b) Mantemento e renovación do equipo de igualdade e diversidade do centro, promovendo os contactos presencias ou telemáticos cos equipos e comandos doutros centros (IES Alexandre Bóveda, IES Ricardo Mella, IES Luis Seoane...) e promovendo a dinamización do centro en materia de igualdade.

c) Celebración das IV Xornadas "Formándonos en Igualdade do IES do Barral"

d) Revisión e/ou aplicación de criterios coeducativos ós materiais didácticos e ós documentos do centro para garantir o emprego dunha linguaxe inclusiva e a presenza de referentes femininos e poñendo en valor e achegando co noso comportamento aqueles referentes masculinos positivos.

e) Charlas coas familias sobre os factores protectores no ámbito familiar para a prevención da violencia de xénero e para establecer pautas de coeducación e de exemplo positivo nas casas.

4. CON-VIVE

Desenvolveranse as seguintes accións:

1. Desenvolvemento dende o PAT de actuacións dirixidas á formación do alumnado en estilos de afrontamento pacíficos aos conflitos e mediante a súa práctica utilizando como medio as axendas orientadoras naqueles grupos con maior probabilidade de xorder conflitos.

2. Utilización de materiais nas diferentes materias que fomenten as competencias sociais e cívicas e de comunicación lingüística no alumnado de bacharelato do centro.

3. Formación do profesorado para a implementación das actividades de formación do alumnado en mediación.

4. Solicitude de formación dun grupo de traballo ó CFR referente á temática de prácticas restaurativas,dentro do PFPP do centro para dar continuidade á formación recibida e suspendida en anos anteriores.

5. Charlas coas familias sobre pautas de disciplina positiva para a resolución pacífica dos conflitos e para promover a autonomía responsable dos fillos e fillas.

05. INCLÚE-T

1. Avaliar, atender, orientar e apoiar o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo.

2. Compra de material para a avaliación psicopedagóxica e para a realización de adaptacións curriculares: Batería DN-CAS (Das Naglieri Cognitive Assesment System), incluida no protocolo para a intervención psicoeducativa da dislexia e/ou outras dificultades específicas da aprendizaxe.

3. Facilitación ó profesorado, tanto en reunións cos equipos docentes coma na aula virtual de orientación dos materiais precisos para a detección, solicitude de avaliación con indicadores cubertos e consenso das pautas de intervención.

4. Traballo coordinado por medio de servizos sociais ou das familias para acadar o apoio no ámbito familiar ás medidas tomadas na contorna educativa.

5. Actuacións para a sensibilización da comunidade educativa en materia de respecto e valor á diversidade e de importancia de establecer deseños universais para a aprendizaxe que favorezan a inclusión de todo o alumnado.

06.EDUEMOCIONA

As medidas que se van desenvolver nesta liña son:

1. Formación mediante o PAT en xestión emocional e en competencia social.

2. Desenvolvemento da intelixencia emocional para aprender a aprender (tamén mediante o PAT).

3. Autocoñecemento e autoconcepto como compoñentes da construcción da identidade persoal e promotores da autoestima necesaria para superar situacións que causan unha emocionalidade negativa.

4. Uso de portfolios, en forma de axendas orientadoras, para aqueles grupos formados por alumnado que expresa dificultades e unha emocionalidade que vai en contra da aprendizaxe.

5. Charlas e encontros coas familias para favorecer o desenvolvemento da intelixencia emocional e da competencia social.

07. MELLORA DO NIVEL DE COÑECEMENTOS PARA ACADAR A EXCELENCIA ACADÉMICA

Nesta liña:

1. Realizarase un proxecto interdisciplinar en 1º ESO en torno á expedición filantrópica da vacina. O alumnado investigará sobre este fito histórico para buscar solucións á situación actual coa pandemia do covid-19 e difundir a historia da expedición de 1803 facendo memoria de pais .

2. Realizarase un proxecto interdisciplinar en 2º ESO onde se relacionan as matemáticas, as linguas e a música. O produto final será un musical realizado polo propio alumnado.

3. Divulgación dos produtos finais para facer partícipe a toda a comunidade educativa. Utilizarase a páxina web do centro, blogues ou outras ferramentas dixitais . Si a situación epidemiolóxica o permite tamén se representarán e expoñerán os produtos finais de xeito presencial.

09. PROMOCIÓN DA ACTIVIDADE FÍSICA EN HORARIO LECTIVO.

1. EXERCICIOS DE ESTIRAMENTO: adicar 5 minutos de estiramento na aula ó longo da mañá. O alumnado de 4º ESO e Bacharelato artístico tamén creará soporte fotográfico e artístico para as demais aulas.

2. PASO A PASO: camiñar no recreo axudándose dun podómetro para controlar a distancia percorrida. Profesorado e alumnado de 4º da ESO levarán a cabo a supervisión da actividade.

3. MINDFULNESS: exercicios de meditación guiada, usando vocabulario básico en inglés. Realizaranse na aula.

4. ADOPTA UN SEDENTARIO: o alumnado de 4º da ESO dirixirá exercicios relacionados coas capacidades físicas básicas e coordinativas. Estes exercicios van destinados ao alumnado de 3º ESO e 1º de bacharelato, especialmente a aqueles que sexan sedentarios/as.