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 Aula: 2º+5º EP

Duración: 1 Semana

Proceso: Dentro del trabajo en el centro sobre la educ. Emocional se introdujo este trabajo. Se envió circular a las familias, se pidió colaboración e indagaron en sus sentimientos sobre los objetos.

Resultado: La actividad de introspección ha resultado muy beneficiosa para el alumnado para mejorar el autoconocimiento y hablar de los sentimientos, los lazos emocionales con los objetos y su origen. Esta actividad se ha extendido a 1º de Primaria por su interés.

Continuidad: el alumnado que ha realizado el trabajo presentará este trabajo de investigación a el alumnado de 5º de primaria objeto del Trabajo final.

Saludos

VER ACTIVIDADES PREVIAS

 CONCELLO DE REDONDELA+ EMOCIÓNS + CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

**¿Han investigado sobre su propio entorno y las preocupaciones que tienen?

La labor de investigación se centra en 2 investigaciones que estamos haciendo en el centro:

• Contaminación acústica: Ir al enlace
• Contaminación odorífera: Ir al enlace

Y las emociones que les despertaban el realizar mencionadas acciones... así que estamos plasmando las mismas en diferentes acetatos a modo de constelaciones emocionales dentro de un mapa de nuestro municipio.

¿Ven con ojos nuevos su entorno más cercano, y las diferentes perspectivas sobre él?

De las investigaciones y trabajo de campo el alumnado pone el énfasis en las soluciones, la carga emocional es más en que pueden hacer con relación a lo mencionado y que pueden intervenir en él. Resulta curioso ver esto frente al preconcepto como docente de creer que ellos y ellas tendrían una visión más estatista y aséptica de lo que van descubriendo.

¿En qué medida han trabajado tus alumnos sus habilidades de interacción, la toma de decisiones y la creatividad?

La toma de contacto con su realidad mediante trabajo de campo favoreció la realización de +-100 entrevistas por proyecto, lo más interesante es que esos datos objetivos lo resumieran en emociones para realizar el trabajo... de como datos objetivos los podemos convertir en subjetivos y crear algo diferente, favoreciendo su expresión ante su propio medio.

¿Cómo ha ido la reunión de trabajo colaborativo y toma de decisiones?

La creación de pequeños grupos para que cooperen es relativamente sencilla pues es una metodología que dominan (ap. cooperativo, distribución de responsabilidades... ) tomar decisiones a este respecto es fácil gracias a los portavoces de cada grupo.

¿Qué os ha resultado más fácil y más difícil en la creación de la vuestra capa?

Estamos en proceso de creación aún donde cada alumno desarrolla creativamente una capa emocional derivada de los estudios anteriores... la base está hecha pero queremos exprimir las posibilidades artísticas del acetato más allá del solapamiento de colores.

¿Cómo ha ido la reunión para unir las diferentes capas en la obra que os representará en Somos Creativos?

Si bien hay instrucciones de base para todos los grupos que trabajan con su capa, existe autonomía para que cada uno lo plasme como quiera.