Plan do centro

Datos do plan

Vixencia

 
 
 

Introdución

Introdución

A elaboración deste Plan Dixital baséase nas indicacións da LOE 2/2006 que no seu art. 111 bis no seu apartado 5 indícanos que: “Las Administraciones educativas y los equipos directivos de los centros promoverán el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula como medio didáctico apropiado y valioso para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje. Las Administraciones educativas deberán establecer las condiciones que hagan posible la eliminación en el ámbito escolar de las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las TIC, con especial atención a las situaciones de violencia en la red. Se fomentará la confianza y seguridad en el uso de las tecnologías prestando especial atención a la desaparición de estereotipos de género que dificultan la adquisición de competencias digitales en condiciones de igualdad.”

Ademáis no seu apartado 7 indícanos que: “Las Administraciones públicas velarán por el acceso de todos los estudiantes a los recursos digitales necesarios, para garantizar el ejercicio del derecho a la educación de todos los niños y niñas en igualdad de condiciones. En todo caso, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los recursos didácticos que se empleen, se ajustarán a la normativa reguladora de los servicios y sociedad de la información y de los derechos de propiedad intelectual, concienciando en el respeto de los derechos de terceros.”

Ademáis no seu art. 121 esta lei establece que: “El proyecto educativo del centro recogerá asimismo la estrategia digital del centro, de acuerdo con lo establecido en el artículo 111 bis.5.»”

Tamén se basea este Plan Dixital na Disposición adicional 5o da Resolución do 17 de xuño de 2021, da Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional para o curso 2021-2022, que nos indica que: “Plan digital de centro. Los centros docentes elaborarán en el curso 2021/22 su plan digital de acuerdo con las instrucciones que se dicten.”

E a Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2021-2022 que establece no seu artigo 3o, o Procedemento de deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital.

 

O centro atópase nas aforas da vila de Combarro, no Concello de Poio, Pontevedra. Cun nivel socieconómico medio a maioría das familias adícase ao sector primario ou de servicios.

O Plan Dixital conecta co Proxecto Educativo do centro na liña de mellora e introducción das Novas Tecnoloxías que comezou no curso 2020-2021 co entrada no proxecto Edixgal.

Outro dos proxectos no que xa participa o centro dende hai anos é o de “Escolas Conectadas”.

Encadrado dentro do Proxecto de Mellora de Bibliotecas Escolares (PLAMBE) o centro participa do Plan “Bibliotecas Creativas” dende o curso 2020-2021 coa introducción da robótica no centro a través dos “Escornabots”, Impresión 3D, e-textís e placas Makey-Makey e Microbit.

Ademáis no centro desenvolveuse un Plan de Iniciación ás Tecnoloxías da Información e a Comunicación para 3o e 4o de Educación Primaria, no que se establecen unha serie de obxectivos básicos relacionados coa Competencia Dixital e as Competencias de Alfabetización ALFIN/AMI.

Dentro da PXA tamén se recolle a liña TIC establecida no centro para os primeiros cursos de infantil e primaria, baseándose na idea de empregar as TICs como fontes de creación de contido fundamentalmente a través da Radio escolar (implantada no centro no curso 2018-2019) e a TV escolar (curso 2020-2021).

Para a elaboración deste Plan Dixital creouse un equipo de traballo de dez persoas, tendo presencia no mesmo docentes de todas as etapas educativas, especialidades e departamentos.

Externamente liderado por un mentor Adix, no centro encargáronse de dirixir o proceso a Directora do centro e o Coordinador TIC.

Os primeiros pasos foi a participación nos Test Selfie e CDD, cumplimentados pola totalidade do centro de xeito individual, así como polo alumnado de 5o e 6o.

Posteriormente e despois da formación correspondente elaborouse o DAFO a través de pequenos equipos de dúas ou tres persoas que posteriormente puxeron todo en común nunha reunión grupal que cristalizou no DAFO final do centro. Froito desa posta en común e reflexión sobre as verdadeiras necesidades de futuro, xerouse unha Plan de Acción cunha serie de obxectivos, indicadores e accións que se incoporan nas táboas do apartado 3 deste documento.

Contexto DAFO

Instrumentos de recollida de información previa

Os primeiros pasos foi a participación nos Test Selfie e CDD, cumplimentados pola totalidade do centro de xeito individual, así como polo alumnado de 5º e 6º.

Interno
50 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Resultados da busca
DAFO Descrición Categoria Obxectivos
Debilidade 1. Case a metade do profesorado detecta unha baixa competencia dixital nas familias que impide o aprendizaxe mixto. Familias Si
Debilidade C 1. A pesares de que o alumnado emprega os ordenadores Edixgal, é descoñecedor de que emprega software libre e das súas vantaxes (28% non coñece) Infraestruturas Si
Debilidade 1. A estratexia dixital de centro semella percibila con máis claridade o profesorado que o propio equipo directivo. Organización de centro Non
Debilidade 3. A metade do profesorado considera a falta de tempo como un factor determinante para o emprego da tecnoloxía nas aulas Persoal docente Non
Debilidade 2. Un 25% do profesorado non se sinte seguro considerando que os medios dixitais faciliten a retroalimentación personalizada e o apoio do alumnado. Persoal docente Si
Debilidade 1. A pesares de que o profesorado crea moito contido dixital para a mellora da súa ensinanza a percepción deste material é baixa por parte do equipo directivo. Persoal docente Si
Fortaleza 2. O alumnado ten coñecemento sobre o manexo seguro en internet. Alumnado Non
Fortaleza 4. O alumnado sabe comunicarse utilizando tecnoloxías dixitais. Alumnado Non
Fortaleza 6. O alumnado sabe crear contidos dixitais. Alumnado Non
Fortaleza 5. O alumnado sabe verificar a información. Alumnado Non
Fortaleza 1. O alumnado ten á súa disposición dispositivos dixitais modernos e conectados a Internet como portátiles, chromebooks e tabletas que pode empregar. Alumnado Non
Fortaleza 3. O alumnado sabe como actuar de forma responsable en Internet. Alumnado Non
Fortaleza 7. O alumnado valora o traballo doutras persoas. Alumnado Non
Fortaleza 1. O centro dispón de recursos educativos en liña como a web corporativa, aula virtual e blog promovidos polo equipo directivo para a posta en común de traballos coas familias. Familias Non
Fortaleza 2. Empréganse diferentes medios para comunicarnos con toda a comunidade educativa: correo corporativo, tokApp School, Classroom, ... Familias Non
Fortaleza 1. O noso centro respalda a ensinanza e aprendizaxe con tecnoloxías dixitais modernas e actuais para o profesorado. Infraestruturas Non
Fortaleza 2. No noso centro hai dispositivos dixitais modernos e actualizados que o profesorado emprega para a súa labor docente. Infraestruturas Non
Fortaleza 9. O profesorado do centro participa cada ano dos PFPP. Infraestruturas Non
Fortaleza 12. O centro difunde información das actividades académicas do alumnado a través das diferentes plataformas dixitais. Infraestruturas Non
Fortaleza 3. O centro conta cunha conexión de Internet de alta velocidade, tanto por cable como por wifi. Infraestruturas Non
Fortaleza 4. O noso centro dispón de asistencia técnica capaz de resolver as incidencias nun breve espazo de tempo. Infraestruturas Non
Fortaleza 6. Aproveitamento dos servizos dixitais corporativos que nos oferta a Xunta. Infraestruturas Non
Fortaleza 8. A información da web do centro é clara e precisa para o noso alumnado. Infraestruturas Non
Fortaleza 10. O alumnado é capaz de seguir as súas tarefas a través das aula virtuais do centro. Infraestruturas Non
Fortaleza 11. O equipo directivo coñece a normativa de adquisición de equipamento informático. Infraestruturas Non
Fortaleza 13. O profesorado está satisfeito co emprego que se fai do software libre no noso centro. Infraestruturas Non
Fortaleza 5. No noso centro coñécense os sistemas de protección de datos e téñense en conta co noso alumnado. Infraestruturas Non
Fortaleza 7. O profesorado aproveita as actividades formativas individuais organizadas pola Administración Educativa, sendo promovidas por parte do equipo directivo. Infraestruturas Non
Fortaleza 14. Todo o noso alumnado dispón na súa casa de software libre para facer as actividades propostas do centro. Infraestruturas Non
Fortaleza 1. O centro oferta ensino a través de tecnoloxías dixitais como a liña Edixgal da Xunta, Aulas Virtuais e tamén dispón de kits inarámicos para o alumnado con necesidades de conexión. Oferta Non
Fortaleza 2. O centro dispón de recursos educativos en liña como a web corporativa ou blogs promovidos polo equipo directivo para a oferta dos distintos servizos. Oferta Non
Fortaleza 1. O equipo directivo e o profesorado desenvolven a estratexia dixital de centro en colaboración. Organización de centro Non
Fortaleza 2. No noso centro contamos con estratexia dixital clara e definida nos documentos internos. Organización de centro Non
Fortaleza 3. Existe un apoio claro do equipo directivo para que o profesorado explore novas formas de ensinanza con medios dixitais. Organización de centro Non
Fortaleza 4. No noso centro avaliamos os nosos progresos en materia de ensinanza e aprendizaxe con tecnoloxías dixitais. Organización de centro Non
Fortaleza 5. Dispoñemos de asistencia técnica interna e externa cando xurden problemas coa tecnoloxía. Organización de centro Non
Fortaleza 1. O profesorado recibe apoio do equipo directivo cando quere introducir ensino a través de novas tecnoloxías dixitais. Persoal docente Non
Fortaleza 2. Avaliamos os nosos progresos en materia de ensino e aprendizaxe con tecnoloxías dixitais. Persoal docente Non
Fortaleza 3. Debatimos sobre vantaxes e desvantaxes do ensino/aprendizaxe con tecnoloxías dixitais. Persoal docente Non
Fortaleza 5. O Equipo Directivo e o profesorado reflexiona sobre a necesidade de DPC no relativo ao ensino con tecnoloxías dixitais. Persoal docente Non
Fortaleza 7. O profesorado busca e emprega recursos dixitais en liña para fomentar a aprendizaxe na súa aula. Persoal docente Non
Fortaleza 7. O profesorado crea recursos dixitais para reforzar o seu método de ensinanza. Persoal docente Non
Fortaleza 9. Emprégase diferentes medios para comunicarnos con toda a comunidade educativa: correo corporativo, tokApp School, Classroom, ... Persoal docente Non
Fortaleza 11. Empregando diferentes recursos dixitais realizamos no centro proxectos interdiciplinares como o PDI a nivel de centro ou pequenos proxectos a nivel de aula. Persoal docente Non
Fortaleza 4. Utilizamos tecnoloxías dixitais ao colaborar con outras organizacións. Persoal docente Non
Fortaleza 6. O profesorado e o alumnado comparte as experiencias, e traballos dixitais co fin de motivar e axudarnos entre toda a comunidade educativa Persoal docente Non
Fortaleza 8. O profesorado emprega entornos virtuais de aprendizaxe como a aula virtual, correo corporativo, ... sobre todo co alumnado dos cursos superiores e se fai un uso diario de eles. Persoal docente Non
Fortaleza 10. A través dos diferentes recursos dixitais damos pé a fomentar a creatividade e a que cada alumno/a desenvolva as súas potencialidades dun xeito diferente, máis motivador e cunha maior implicación do alumnado. Persoal docente Non
Fortaleza 1. O profesorado realiza boas prácticas ao intercambiar experiencias dixitais co persoal auxiliar educativo como a assistant. Persoal non docente Non
Fortaleza 2. O centro dispón de recursos educativos en liña como a web corporativa, aula virtual e blog promovidos polo equipo directivo para a posta en común de traballos relacionadas coa assistant de inglés. Persoal non docente Non
50 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Externo 9 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Resultados da busca
DAFO Descrición Categoria Obxectivos
Ameaza 1. Un 14% do profesorado considera que non é útil coñecer as experiencias doutros centros. Contorna Si
Oportunidade 4. O centro conta cunha conexión de Internet de alta velocidade, tanto por cable como por wifi. Administración educativa Non
Oportunidade 1. O 80% do noso alumnado xa é coñecedor dos avisos que chegan á súa familia pola aplicación abalarMobil. Administración educativa Non
Oportunidade 2. Dispoñemos de asistencia técnica cando xurden problemas coa tecnoloxía nos cursos edixgal. Administración educativa Non
Oportunidade 3. No noso centro facilítase acceso a Internet para a ensinanza e aprendizaxe incluso na casa con kits de conexión por tarxeta SIM Administración educativa Non
Oportunidade 5. O noso centro respalda a ensinanza e aprendizaxe con tecnoloxías dixitais modernas e actuais para o profesorado. Administración educativa Non
Oportunidade 6. No noso centro hai dispositivos dixitais modernos e actualizados que o profesorado emprega para a súa labor docente. Administración educativa Non
Oportunidade 1. No noso centro coñécense os sistemas de protección de datos e téñense en conta co noso alumnado. Lexislación Non
Oportunidade 1. No noso centro empregamos tecnoloxías dixitais ao colaborar con outras organizacións. Outras Non
9 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Análise

Posteriormente e despois da formación correspondente elaborouse o DAFO a través de pequenos equipos de dúas ou tres persoas que posteriormente puxeron todo en común nunha reunión grupal que cristalizou no DAFO final do centro. Froito desa posta en común e reflexión sobre as verdadeiras necesidades de futuro, xerouse unha Plan de Acción cunha serie de obxectivos, indicadores e accións que se incoporan nas táboas do apartado 3 deste documento.

Obxectivos

Datos obxectivo
Listaxe de obxectivos
Código Obxectivo Opcións
O01PD Mellorar a competencia dixital das familias para favorecer un aprendizaxe mixto
002PD Coñecer e difundir experiencias propias e de centros especialmente relevantes
003PD Dar a coñecer o emprego do software libre por parte do alumnado
004PD Dar a coñecer as creacións dixitais do profesorado nunha plataforma común do centro
005PD Afianzar o emprego de medios dixitais para a aprendizaxe autónoma do alumnado

Seguimento

Procedemento

Reunións co profesorado implicado.

1º Trimestre

Reunión co mentor ADIX e co profesorado implicado

Control e actualización da plataforma para visualizar os traballos do alumnado.

Formación para o alumnado referido a uso do software libre.

Do O01PD realizouse o A01.1

Do O02PD realizouse o A02.1

Do O03PD realizouse o A03.1

Do O04PD realizouse o A04.1 e adiantouse parte do A04.2

Do O05PD realizouse o A05.1

2º Trimestre

Reunións de profesorado implicado 

Formación a profesorado

Engadir contido na plataforma propia para mostrar o contido realizado por compañeiros.

Do O01PD púxose en marcha o A01.2

Do O02PD non se realizou o A02.2

Do O03PD realizouse o A03.2

Do O04PD realizouse o A04.2

Do O05PD realizouse o A05.2

3º Trimestre

Reunións de profesorado implicado

Formación a profesorado.

Contido engadido na plataforma.

Enquisas a profesorado e alumnado.

Do O01PD realizouse o A01.3

Do O02PD non se realizou o A02.3

Do O03PD realizouse o A03.3

Do O04PD realizouse o A04.3

Do O05PD realizouse o A05.3

Avaliación

Procedemento para a avaliación
Valoración xeral

A valoración xeral do PD é positiva, acadando de xeito xeral a maior parte dos obxectivos e prácticamente o total dos valores previstos a acadar.

 

Proposta de mellora

Obxectivo 1 continuamos no curso seguinte, establecendo un nivel de logro dun 80% do profesorado

Obxectivo 2 continuamos no curso seguinte establecendo un nivel de logro de novo do 100%

Obxectivo 3 ao ter novo alumnado Edixgal continuamos no vindeiro curso tratando de acadar de novo o 100% do alumnado

Obxectivo 4 ao incorporarse novo profesorado ao centro no vindeiro curso continuaremos con este obxectivo para manter a nova plataforma creada actualizada.

Obxectivo 5 continuamos con este obxectivo tratando de acadar o 100% de criterio de logro.

Comunicación e difusión

Comunicacion e difusión

O Plan Dixital estará incluido dentro dos documentos organizativos do centro e polo tanto aprobarase no claustro dándose a coñecer tamén no Consello Escolar.
Para darse a coñecer de xeito xeral o plan será de acceso público na Páxina Web oficial do Centro xunto con outra documentación. Pódese consultar dende esta ligazón da web do centro:

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipchancelas/node/235

Ou tamén a través da sección pública da plataforma Educalidade da Xunta de Galicia

https://www.edu.xunta.gal/educalidade/BuscaPlanAction?codPlan=1&codConvocatoria=132&codCentro=36007060

 

 

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipchancelas/node/235

Volver