Característica socioeconómicas e culturais do contexto do centro
As características socioeconómicas nas que o centro se encontra inmerso son relativamente estables, aínda que, a concurrencia de feitos acaecidos nestes dous últimos anos fixeron que moitas familias, em-pregados e autónomos, económicamente falando, se resentiran.

A maioría dos alumnos conta con smartphone ou tabletas dende primeiro de ESO, ou mesmo en idades inferiores. As familias do noso alumnado, usan de maneira habitual as ferramentas de comunicación baseadas en TIC, acceden á web colexial, utilizan o portal de comunica-cións e participan nas sesións formativas que se ofrecen dende o centro.

Atopamos entre os obxectivos xerais do proxecto educativo os seguintes obxectivos xerais, e que son os do noso plan estratéxico 2022-2025, vencellados tamén á dixitalización polas súas implicacións xerais. É no contexto do primeiro dos obxectivos, a implantación do modelo pedagóxico marista, onde a referencia ás TICC faise máis patente. Como non pode ser doutro xeito as TICC atópanse integradas de forma completa, diriamos máis, transparente, en todo o proceso de cambio metodolóxico nos nosos modelos pedagóxicos, iCrezco para infantil e iApprendo para primaria e a ESO, ademais na didáctica AICLE de Infantil e Primaria e plurilingüe e das seccións bilingües en ESO. Deste obxectivo estratéxico que se desglosa en varios proxectos estratéxicos, resaltamos o de consolidar a incorporación das novas tecnoloxías no ensino aprendizaxe.
Este cambio foi progresivo e requiriu a formación previa dos educadores e os implicados para posteriormente irse estendendo a toda a comunidade educativa. Este cambio foi liderado polo Equipo directivo e posteriormente polo equipo TICC colexial.

O Plan TICC colegial 18-22, foi un elemento dinamizador da integración da tecnoloxía no colexio, e a mellora das infraestructuras, e sempre apiado pola Provincia Marista Compostela sobre todo económicamente, no que se refiere a infraestructura, software e hardware.

Contribución do PD á Programación Xeral Anual do curso 23/24.

Temos que facer, sen dúbida, referencia ó marco de referencia da competencia dixital docente, no que se definen áreas, competencias, etapas, niveis e indicadores de logro. As áreas 3, 4 e 5 apuntan directamente ao proceso de ensino-aprendizaxe, avaliación e retroalimentación e o empoderamiento do alumnado e a inclusión, eixe vertebrados do modelo educativo para o vindeiro trienio. Ofrece pistas interesantes para avanzar na noso plan estratéxico colexial, plan dixcital anual, e telo presente na actualización do cara o modelo educativo. Desta forma, é imprecindible:

• Integrar nas situacións de aprendizaxe o uso das tecnoloxiías dixitais, de forma creativa, segura e cri¿tica para mellorar a eficacia das prácticas docentes.
• Xestionar e coordinar adecuadamente as intervencións didácticas dixitais, asegurando o funcionamento dos dispositivos, recursos e servizos durante a implementaciónn da programación didáctica.
• Utilizar as tecnoloxías e servizos dixitais, cumprindo coas medidas de seguridade e protección de datos, para mellorar a interacción individual e colectiva co alumnado, dentro e fóra das sesións de aprendizaxe.
• Empregar as tecnoloxías dixitais para ofrecer orientación e asistencia pertinente e específica.
• Seleccionar e utilizar tecnoloxías dixitais seguras para mellorar a aprendizaxe do alumnado a través da colaboración.
• Proporcionar estratexias ao alumnado para utilizar as tecnoloxías dixitais de comunicación e cooperación co fin de enriquecer os procesos de aprendizaxe e desenvolver a súa capacidade de aprender a aprender entre iguais. 
•  Utilizar as tecnoloxías dixitais para favorecer no alumnado a metacognición, a través da reflexión sobre a propia aprendizaxe e o desenvolvemento das accións estratéxicas para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar axuda e documentar os procesos de aprendizaxe realizados. 
• Utilizar as tecnoloas dixitais para o disen¿ou dos medios e instrumentos de avaliación diagno¿stica, formativa e sumativa e implementarlos cumprindo coas medidas de seguridade e proteccio¿n de datos persoais.
• Utilizar as tecnoloxías dixitais para ofrecer retroalimentación ao alumnado respectando a privacidade e seguridade da información achegada.
• Utilizar as tecnoloxías dixitais para atender as diferenzas do alumnado, garantindo os seus dereitos dixitais, de forma que todos poidan alcanzar os obxectivos de aprendizaxe.
• Integrar as tecnoloxías dixitais en estratexias pedagóxicas que promovan o compromiso activo do alumnado cunha materia, sendo protagonista da súa propia aprendizaxe e incentivando o desenvolvemento de operacións cognitivas complexas e de competencias transversais, como o pensamento crítico ou a creatividade.

Breve xustificación do mesmo

Contextualización normativa en relación co Plan Dixital do centro a ter en conta para o diseño, posta en funcionamento e avaliación do plan dixital:

Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2021-202. Neste equipo estaban representadas tódalas etapas. Partindo da análise inicial, estudo e contextualización, realizárase unha análise DAFO para obter al-ternativas estratéxicas que desen paso aos obxectivos e accións a desenvolver. Por último, apróbase no último claustro, en xuño do 2021, previa aprobación do Equipo directivo e Consello Escolar do centro.

No ano 2022-2023 levouse a cabo o plan en a súa implantación foi satisfactoría. No curso 2023-2024, baseados na avaliación final e a memoria presentada  ó eqyuipo directivo se fixo un no vo plan con cinco obxectivos e veinte accións.

O desenvoilvemento dos obxectivos do plan no primeiro trimestre o valoramos como óptimo; e non hai diverxencias entre uns e outros obxectivos.

Os elementos e datas planificadas foron levadas a cabo co normalidad e sen dexixar de facer ningunha.

A axuda da mentora e esencial para o desencolvemento do plan.

Ó remate do 2º trimestre as accións lévanse a término e hai xa varios documentos a ter en conta no futuro.

Respecto de dotar ao alumnado dun aula steam apróbase polo Equipo directivo no conxunto dun investimento global da 3º planta do centro, a realizar no verán de 2024.
De 2º obxectivo, promover a formación dous docentes en competencia dixital e ferramentas dixitáis para  ou proceso de ensinanza e aprendizaxe, fanse tdas as accións e auméntase o uso de ferramentas. Con todo, en formación de CDD, por mor da solicitude de cursos na plataforma Fprofe non vai tan rápido como quixésemos. 
Implementouse proceso de dixitalización non aula liderada pola CCP e apoio con recursos dixitais compartidos, sobre todo na CCP de primaria, que teñen recursos de avaliación consensuados.  Ambas as CCP seguiron unha lista de cotexo da dixitalización. Estes resultados fan que o 4º obxectivo non se consiga na súa totalidade.
Respecto do último obxectivo, hase onsensuado na CCP varios documentos que recoll aspectos esenciáis dá dixitalización non contexto dá ensinanza e aprendizaxe non colexio.
 

Despois de tres anos de vixencia e desenvolvemento do plan dixital, faise imprescindible abordar a realización dun novo plan, partindo dunha nova análise DAFO, valoración do contetxo, avaliación Selfie, as necesidades de formación emerxentes do profesorado.
Por outra banda é preciso que desde a CCP abórdense aspectos concretos da avaliación, centrados nos procedementos comúns: rubricas e formularios.
Así mesmo, dotouse á CCP dunha lista de cotexo que é necesario revisar  ao comezo de cada curso e retomar aspectos sobre todo relacionados co ensino e a aprendizaxe.
Non debemos esquecer a inmersión da Intelixencia Artificial que fai necesario un plan de centro específico, cohente e adaptado á realidade. Por iso é polo que unha nova análise do contexto faise moi necesario.

Por estes motivos será necesario:
1º Atender ás necesidades de formación expresadas, sobre todo, no referente a Competencia dixital docente.
2º Formación de grupos de traballo en liña coa CDD e a aula polos creativos.
3º Realizar unha análise Selfie novo no mes de novembro para realizar un novo DAFO que se adapte ao novo contexto e a IA.
4º Seguir potenciando desde a CCP o proceso de ensino-aprendizaxe @teniendo en cuenta a lista de cotexo.
5º Propoñer un obxectivo concreto sobre IA que dea resposta ás esixencias a curto e medio prazo.

No contexto do Plan de comunicación colexial, o Equipo de Comunicación velará para que as acción acometidas no Plan Dixital sexan coñecidas por medio das redes sociais do colexio.

Ademáis temos que ter en conta:

-       A súa presentación o Consello Escolar na primeira reunión do curso actual e aprobación.

-       Informar o claustro na reunión do 26 de setembro de 2023.

-       Para a difusión do plan á comunidade educativa publicarase na intranet colexial. 

-        Da mesma forma, consideramos á Comisión de Coordinación Pedagóxica corresponsable da difusión e dinamización do plan entre o profesorado, a través das reunións de ciclos e equipos didácticos.

Enlace ó plan dixital na web colexial: PLAN DIXITAL CPR SANTA MARÍA - OURENSE

a difusión para o curso 2023-2024 n luirás e unha ligazón ó plan DIXITAL en Educalidade.