Esquema de temas

  • Xeral

    • Exames da 3º avaliación.

      • miércoles 8 de maio: 
        • O fascismo, a Gran Depresión, II Guerra Mundial e ONU
      • Xoves 30 de maio
        • A Guerra Fría:
          • páx. 234-236: TODO
          • páx. 238-239: o esencial
          • Páx. 240: definición de estado do benestar
          • Páx. 245: a Primaveira de Praga
          • Páx. 249: apartado "A caída do muro de Berlín"

      Exame final: martes 4 de xuño (12:35 a 14:15)

      Exame extraordinario (na data oficial)

    • Contidos para o exame do mércores 8 de maio:

      Páxina 185: características do fascismo. IMPORTANTE !!!!!

      Páxina 189: apartado "O Partido Nacional..."os dous primeiros parágrafos e os dous últimos.

      Páx. 191: primeiro parágrafo do "un estrito control social"

      Páx 192: TODO

      Páx 194-195:TODO

      Páx 210: TODO

      Páx 215: TODO + definición de Holocausto

      Páx. 223: TODO

      Bandos e fases da II GM

  • Tema 1

    • Napoleón Bonaparte Tarefa

      Na seguinte tarefa deberedes responder ás seguintes cuestións sobre o Imperio napoleónico. Tedes as preguntas nun PDF e nun documento word (para responder directamente no documento). Unha vez contestadas debedes entregar o documento en formato PDF.

      Se xa realizáchedes as primeiras actividades en papel, contestade só ás 5 e 6.

           

    • A muller na Revolución Tarefa

      Como era a situación social da muller no Antigo Réxime? Sintetiza comparándoo cos homes.

      Quen foi Olimpia de Gouges? Que fundou e que propoñía? (P.17)

      Que dereitos e obrigas tiñan as mulleres na Francia napoleónica? (P. 18)

      Entregar en PDF

  • Tema 2. A Revolución Industrial

  • A sociedade de clases e o movemento obreiro

    • A sociedade de clases Ficheiro 1.1MB Documento PDF

      Neste PDF temos textos para ler e analizar na aula, sobre as transformacións derivadas da Revolución Industrial, en especial a nova sociedade de clases.

    • Documentos do libro_páx 56 e 57 Ficheiro 649KB Documento PDF

      Para facer a actividade da vida dos obreiros no XIX

    • O socialismo útopico, ludismo e cartismo. Tarefa

      Responde ás seguintes cuestións. Podes axudarte co libro de texto (páxinas 64-65) e coa Internet.

      Entrega o documento en PDF

      1. Que foi o socialismo utópico?
      2. Que plantexaba Robert Owen? En que consistiu  o seu proxecto de New Harmony?
      3. Que eran os falansterios de Charles Fourier?
      4. Que era a Icaria de Cabet?
      5. En que consistiu o ludismo? Por que leva ese nome?
      6. A que chamamos cartismo?
    • Traballo de arte do século Tarefa

      Tedes que escoller catro obras de arte deste listado, dúas de cada bloque e diferente autor, e cubrir a ficha que tedes no documento word. É unha actividade individual, que poderá contar ata 0,5 puntos da nota da 2º avaliación. Debedes seguir as instrucións que figuran no documento word.

      Unha vez rematada a ficha, entregádea en formato PDF.

      Listado de obras a escoller:

      O século XIX: a arte nun mundo en transformación.

      • Jacques-Louis David: Napoleón cruzando os Alpes, Xuramento dos Horacios, O rapto das sabinas.
      • Delacroix: A libertade guiando ao pobo.
      • Géricault. A balsa de la Medusa.
      • Friedrich: El caminante sobre el mar de nubes, abadía en el robledal
      • Goya:  O dous de Maio (A carga dos Mamelucos). Os fusilamentos do 3 de Maio.

      A segunda metade do século XIX: 

      • Manet: O almorzo campestre. 
      • Monet: Impresión, sol nacente.
      • Cezanne: Os xogadores de cartas.
      • Van Gogh: A noite estrelada. Os xirasoles. 
      • Gauguin: Despois do sermón. O Mercado. 
      • Seurat: A tarde de domingo na Grande Jatte.

  • O imperialismo e a I Guerra Mundial

    • Causas e inicio da guerra. Tarefa

      Despois de ver o fragmento de documental na aula, responde ás seguintes cuestións. Faino directamente no recadro (texto en liña), poñendo o nº e a resposta.

      1. Cales foron as causas e factores que provocaron a guerra?

      2. Entre estes factores, cal provocou a cadea de declaracións de guerra?

      3. Que bandos se formaron?

      4. Cal foi o detonante?

    • Unha batalla e unha arma Tarefa

      Busca información sobre unha batalla e un arma nova da Gran Guerra.

      Describe a batalla (bandos, lugar, mapa, resultado) e a arma (que era? que efecto tivo? unha imaxe).

      Batallas: Marne, Verdún, Somme, Gallipolli, Tanenberg.

      Armas: ametralladora, gases, avións, submariños, artillería. tanques.

  • Revolución Rusa

    • Textos da Revolución

      Tesis Lenin:

      Entre las reglas más importantes de este arte, Marx destaca las siguientes:

      1. No jugar nunca a la insurrección y, una vez empezada, saber firmemente que hay que llevarla hasta el fin.

      2. Hay que concentrar en el lugar y en el momento decisivo fuerzas muy superiores, porque, de lo contrario, el enemigo, mejor preparado y organizado, aniquilará a los insurrectos.

      3. Una vez comenzada la insurrección, hay que obrar con la mayor energía y pasar obligatoria e incondicionalmente a la ofensiva. “La defensiva es la muerte de todo alzamiento armado.”

      4. Hay que esforzarse por sorprender al enemigo, por aprovechar el momento en que sus tropas estén aún dispersas.

      5. Hay que conquistar éxitos cada día (incluso podría decirse que cada hora, si se trata de una sola ciudad) aunque sean pequeños, manteniendo a toda costa la superioridad moral.

      Marx resume las enseñanzas de todas las revoluciones, en lo que a la insurrección armada se refiere, con unas palabras de Danton, el maestro más grande de la táctica revolucionaria que se ha conocido: “de l'audace, de l'audace, encore de l'audace.”

      Revolución de 1905: Domingo sangriento.

      ¡Señor!

      Nosotros, trabajadores de San Petersburgo, nuestras mujeres, nuestros hijos y nuestros padres, viejos sin recursos, venimos, ¡oh Zar!, para solicitarte justicia y protección. Reducidos a la mendicidad, oprimidos, aplastados bajo el peso de un trabajo extenuante, abrumados de ultrajes, no somos considerados como seres humanos, sino tratados como esclavos que deben sufrir en silencio su triste condición, que pacientemente hemos soportado. He aquí que ahora se nos precipita al abismo de la arbitrariedad y la ignorancia. Se nos asfixia bajo el peso del despotismo y de un tratamiento contrario a toda ley humana.

      Nuestras fuerzas se agotan, ¡oh, Zar! Vale más la muerte que la prolongación de nuestros intolerables sufrimientos. Por eso hemos abandonado el trabajo y no lo reanudaremos hasta que no se hayan aceptado nuestras justas demandas, que se reducen a bien poco, pero que, sin ello, nuestra vi da no es sino un infierno de eterna tortura.

      En nuestro primer requerimiento solicitábamos a nuestros patronos que tuvieran a bien interiorizarse de nuestras necesidades. ¡Y lo han rechazado! Hasta el derecho de discutirlas nos ha sido negado, so pretexto de que la ley no nos lo reconoce.

      La demanda de ocho horas de jornada también fue tachada de ilegal, así como la fijación de salarios de común acuerdo. Todas estas reivindicaciones han sido rechazadas por ilegales. El solo hecho de haberlas formulado ha sido interpretado como un crimen. El deseo de mejorar nuestra situación es considerado por nuestros patronos como una insolencia.

      ¡Oh, Emperador! Somos más de 300.000 seres humanos, pero sólo lo somos en apariencia, puesto que en realidad no tenemos ningún derecho humano. Nos está vedado hablar, pensar, reunirnos para discutir nuestras necesidades y tomar medidas para mejorar nuestra situación. Cualquiera de nosotros que se manifieste en favor de la clase obrera puede ser enviado a la prisión o al exilio. Tener buenos sentimientos es considerado un crimen, lo mismo que fraternizar con un desgraciado, un abandonado, un caído. (...)

      Tú has sido enviado para conducir al pueblo a la felicidad. Pero la tranquilidad nos es arrancada por Tus funcionarios, que no nos reservan más que dolor y humillación.

      Examina con atención y sin cólera nuestras demandas, formuladas no para el mal sino para el bien, nuestro bien, Señor, y para el Tuyo. (...)

      Rusia es muy vasta y sus necesidades demasiado múltiples para que pueda ser dirigida por un gobierno compuesto únicamente de burócratas. Es absolutamente necesario que el pueblo participe en él, pues sólo él conoce sus necesidades. No le rehúses el socorro a Tu pueblo. Concede sin demora a los representantes de todas las clases del país la orden de reunirse en Asamblea. Que los capitalistas y los obreros estén representados. Que los funcionarios, los clérigos, los médicos y los profesores elijan también sus delegados. Que todos sean libres de elegir a quienes les plazca. Permite para ello que se proceda a la elección de una Asamblea Constituyente bajo el régimen del sufragio universal.

      Demandas de los obreros al zar. Domingo sangriento, 10 de enero de 1905

       

      Revolución de 1905: Manifiesto de Octubre.

      La agitación, en las capitales y en numerosas regiones de nuestro Imperio, llena nuestro corazón de una gran pesada pena. El bienestar del soberano ruso es inseparable del bienestar de sus pueblos, y el dolor de éstos es su dolor. El gran voto del juramento imperial Nos ordena esforzarnos con toda la potencia de Nuestra razón, con toda la fuerza de Nuestra autoridad, para poner fin lo más pronto posible a esta agitación tan peligrosa para el Estado (...). Nos, imponemos al gobierno la obligación de ejecutar Nuestra voluntad inflexible:

      1º Conceder a la población la libertad civil, establecida de una manera inquebrantable sobre la base de la inviolabilidad personal, y las libertades de conciencia, de reunión y de asociación.

      2ª No obstaculizar las elecciones a la Duma Imperial y admitir la participación en las elecciones de las clases de población que han sido privadas hasta ahora del derecho de voto.

      3º Establecer una regla inquebrantable que cualquier ley no será efectiva sin la sanción de la Duma Imperial y que los representantes del pueblo tendrán los medios para participar realmente en el control de la legalidad de los actos realizados por los miembros de Nuestra administración.

      Manifiesto de Octubre, Decreto Imperial de 30 de octubre de 1905

    • Análise dos textos da Revolución de 1905 Tarefa

      Analizar o 2º e 3º texto deste tema (arriba desta tarefa).

      Entregade en PDF ou respondendo directamente no recadro.

    • A formación da Unión Soviética Tarefa

      Responde ás seguintes preguntas sobre a guerra civil rusa e a formación da URSS.

      1. Quen formaban os exércitos brancos? Que apoios recibiron dos países occidentais?
      2. Que é o comunismo de guerra?
      3. Que significan as siglas URSS? Cando se fundou? Busca a bandeira, o escudo deste estado e as repúblicas que formaban este Estado.
      4. Que era o PCUS? Cales eran os seus órganos de dirección?
      5. Que era o Consello de Comisarios do Pobo? Quen o lideraba?
      6. Que era a Cheka?

      Responde nun documento entregándoo en PDF.

  • Anos 20

    • Gran Depresión Ficheiro 1.3MB Documento PDF

    • Definicións:

      • Racismo (raza aria). Ideoloxía que separa a humanidade en razas, sendo estás organizadas xerárquicamente, e asignando cualidades arbitrarias a estas. Os nazis consideraban que o pobo alemán era unha raza, a chamada raza aria, que sería a raza superior, destinada a gobernar ás inferiores.

      • Antisemitismo. Odio aos xudeus, considerados polos nazis coma unha raza, e non coma unha relixión. Atribuían a esta raza xudea todo o mal que sufrira Alemaña, polo que foron perseguidos cando os nazis acadaron o poder. A expresión máxima desta persecución foi o Holocausto, o exterminio do pobo xudeu (xenocidio).

      • Espazo vital (lebensraum). Teoría segundo a cal os nazis defendían o expansionismo territorial de Alemaña. Esta debería controlar todos os terriotrios con poboación alemá, asi coma expandirse cara o Leste, formando un gran imperio (Reich).

  • II Guerra Mundial

  • A Guerra Fría

    • Temas para o traballo da Guerra Fría

      Carreira espacial

      • Carreira armamentística (bombas atómicas, avións, etc.)
      • O espionaxe e a propaganda (cine, as Olimpiadas)

      Conflitos:

      • Berlín: a ponte aérea e o muro de Berlín.
      • A crise dos misís
      • A Guerra de Corea
      • A Guerra de Vietnam
      • A Invasión de Afganistán
      • O Che Guevara e a Revolución Cubana
      • A Primaviera de Praga e a Revolución húngara

  • Tema 9

    • Tema 10