O centro, da zona vella da nosa cidade, recibindo alumnado procedente de todas as áreas incluso de concellos limítrofes. O centro conta cunha liña concertada de educación primaria e unha de educación infantil, cun nivel alto de alumnado e polo tanto formando unha gran familia. Noso centro responde á necesidade dunha oferta educativa de calidade, con formación e atención individualizada, nun ambiente acolledor e familiar.  Unha das características que mellor define ao noso alumnado é a heteroxeneidade, tanto no nivel socioeconómico, como no cultural e educativo. O alumnado intégrase dende a súa chegada ao centro, sendo un referente importante, ademais participa de maneira activa nas actividades organizadas, tanto en educación formal como non formal. As familias tamén teñen un grado de participación alta no centro, tanto en actividades como na relación co profesor-titor. A situación da pandemia e o peche dos centros educativos fixeron que a integración das tecnoloxías ao noso proceso de ensinanza aprendizaxe se vira acelerada de maneira potencial. Somos conscientes da labor e o tempo dedicado pola comunidade educativa, en especial polas familias e o profesorado, que en continua unión fixeron que unha ensinanza a distancia fose posible e ademais produtiva. Noso centro deu resposta ás necesidades e ás demandas das familias e así formou alumnos e alumnas coas competencias necesarias que lles proporcionan una desenvolvemento correcto nun entorno dixitalizado. Desenvolvéronse e elaboráronse marcos de acción referentes ao uso das novas tecnoloxías, relacionados con cuestións organizativas, pedagóxicas e propias da ensinanza regulada. O PD de Centro, servirá como referencia a toda a comunidade educativa e como plan de mellora integral para unha integración real e axeitada das novas tecnoloxías na educación do noso alumnado. Segue sendo un obxectivo primordial a incorporación do alumnado á vida real e á sociedade, e é por iso que a nosa resposta debe ser axustada a esas necesidades da vida cotiá e mais tarde laboral. A clave do PD non estará na incorporación de equipamentos en certas partes do centro, que tamén, ni nunha alfabetización tecnolóxica, senon en cambios pedagóxicos que favorezan a boa aplicación das tecnoloxías en cada unha das competencias, manexando e transformando o coñecemento significativo; a utilización de recursos innovadores por parte do profesorado con aplicacións didácticas diferentes, buscando a interconexión directa entre a comunidade educativa. Estableceranse accións específicas de acordo a cada circunstancia, necesidade e demanda. O noso PDC será un instrumento que se integre dentro do PE e formará parte do desenvolvemento da PXA. Desenvolverase nos ámbitos de organización de centro, de información e comunicación e dos procesos de ensinanza aprendizaxe. A finalidade dun centro educativo é que o alumnado aprenda, se forme e se desenvolva como individuo na sociedade, en consonancia, a propia organización mellorará a través da práctica. O PDC encaixa no contexto institucional mais amplo que veñen recollidos no Proxecto Educativo e ambos documentos estarán en total consonancia e serán totalmente complementarios. Dende fai varios anos o centro foi introducindo programas relacionados cas novas tecnoloxías, por exemplo a participación do último ciclo de primaria en Digicraft, o uso de portátiles e tablets para o traballo competencial colaborativo na aula, instalación de ordenadores de bosquexo, formación do profesorado en desenvolvemento das TIC na aula, mellora do aula virtual... Este PDC propón recoller as actuacións para a mellora de actuacións da competencia dixital do centro en todos os sectores da comunidade educativa. O proceso de desenvolvemento e difusión das tecnoloxías é imparable. Tanto para a mellora dos procesos educativos que ocorren fora ou dentro da ula, como para aqueles procesos que contribúen a que o centro cumpra a súa función formativa, consolidando os recursos, ferramentas e servizos. Por este motivo é necesario que se aborde a tecnoloxía dende unha maneira global atendendo e deseñando o plan de centro, mediante a supervisión do equipo directivo. Polo tanto, o dominio e a alfabetización TIC convértese nunha técnica instrumental imprescindible. Ademais, a natureza complexa e globalizadora da competencia dixital contribúe o desenvolvemento do resto de competencias clave, especialmente a competencia en comunicación lingüística, competencia social e competencia de aprender a aprender. O deseño do PDC recolle as ideas principais que avalía SELFIE, determinando as prioridades e establecendo os distintos niveis de planificación como son os programas, os proxectos e as accións; estes marcarán o plan de traballo do centro no seu proceso de cambio e posterior mellora, en definitiva, unha boa estratexia para a mellor dixitalización do noso centro. Ademais recolle as propostas do e o nivel de competencia dixital marcado polo profesorado no desenvolvemento do CDD, así como o exposto no DAFO realizado antes do comezo do Plan. O coordinador TIC, que realizou o curso Adix, foi o encargado base do plan debido a súa formación concreta sobre a xestión e elaboración deste documento, xunto a el os outros membros do equipo de dinamización dixital deseñaron a posterior implantación do PD no centro, tanto dende a responsabilidade que esta formación lles aporta, como pola capacidade de mobilizar os recursos da organización e liderazgo necesario para permitir o cambio.

Ao longo do curso e nas reunións periódicas do equipo, farase un seguimento da planificación anual, realizándose tarefas na temporalización marcada,  marcando a consecución dos obxectivos, establecendo as modificacións oportunas se fose necesario...

Realizarase unha avaliación final que será incluída na memoria anual do centro cunha valoración do logro dos obxectivos e as propostas de mellora para o curso seguinte.

A valoración xeral do Plan Dixital de Centro durante o presente curso académico é positiva, xa que permitiu avanzar de maneira significativa na integración das tecnoloxías dixitais nos diferentes ámbitos da vida escolar, contribuíndo á mellora dos procesos de comunicación, ensino, aprendizaxe e organización do centro. As actuacións desenvolvidas favoreceron unha utilización máis eficaz dos recursos tecnolóxicos dispoñibles e consolidaron unha cultura dixital compartida por toda a comunidade educativa.

No referente á comunicación entre o centro e as familias, a utilización da ferramenta Abalar consolidouse como a principal canle de intercambio de información, facilitando unha comunicación máis rápida, directa e eficiente. A participación das familias mellorou de forma progresiva ao longo do curso, o que contribuíu a reforzar a coordinación entre todos os membros da comunidade educativa e a incrementar o seguimento da actividade escolar do alumnado.

Así mesmo, realizouse un esforzo importante para identificar e atender as necesidades dixitais das familias, co obxectivo de reducir as posibles situacións de desigualdade no acceso á tecnoloxía. A detección temperá destas necesidades permitiu adoptar medidas de apoio e orientación que favoreceron unha maior inclusión dixital e unha mellor participación do alumnado nas actividades educativas que requiren o uso de dispositivos e recursos tecnolóxicos.

En relación coa dotación tecnolóxica do centro, continuouse coa actualización e ampliación dos dispositivos dixitais, optimizando a súa distribución e favorecendo un aproveitamento máis eficiente dos recursos dispoñibles. Esta mellora contribuíu a incrementar as posibilidades de utilización das tecnoloxías nas aulas e a responder de maneira máis axeitada ás necesidades do profesorado e do alumnado.

A utilización da aula virtual experimentou tamén unha evolución favorable. O alumnado incorporou progresivamente este espazo como unha ferramenta habitual de traballo, empregándoa para acceder a materiais, realizar tarefas, consultar información e participar nas actividades propostas polo profesorado. Esta circunstancia favoreceu o desenvolvemento da autonomía persoal, da responsabilidade e da competencia dixital do alumnado.

No ámbito metodolóxico, observouse unha integración crecente das tecnoloxías dixitais nas prácticas de ensino-aprendizaxe. O profesorado incorporou novos recursos e ferramentas que permitiron diversificar as actividades, fomentar a participación activa do alumnado e enriquecer os procesos educativos. A utilización de aplicacións educativas, recursos multimedia e contornas colaborativas contribuíu a facer máis dinámicas e motivadoras as experiencias de aprendizaxe.

Por outra banda, os obxectivos relacionados coa creación de contidos dixitais por parte do alumnado e coa concienciación sobre os riscos das redes sociais acadaron resultados satisfactorios, aínda que non se completaron na súa totalidade. No caso da creación de contidos dixitais, observáronse avances significativos no desenvolvemento de habilidades básicas, pero a limitada dispoñibilidade de tempo e a necesidade de continuar reforzando determinadas competencias impediron alcanzar plenamente as metas previstas. Do mesmo xeito, as actividades de sensibilización sobre seguridade, privacidade e uso responsable das redes sociais tiveron unha boa acollida e permitiron aumentar o nivel de concienciación do alumnado, aínda que se considera necesario continuar afondando neste ámbito para consolidar hábitos seguros e responsables no uso das tecnoloxías.

En conclusión, o Plan Dixital de Centro cumpriu amplamente os seus obxectivos prioritarios e constituíu unha ferramenta fundamental para impulsar a transformación dixital do centro educativo. Os resultados obtidos poñen de manifesto unha evolución positiva na competencia dixital da comunidade educativa, na utilización dos recursos tecnolóxicos e na integración das ferramentas dixitais nos procesos de ensino e aprendizaxe. Non obstante, mantéñense como liñas de mellora para cursos posteriores o reforzo das actividades relacionadas coa creación de contidos dixitais e coa educación para un uso seguro, crítico e responsable das redes sociais e dos medios dixitais. Estas actuacións permitirán continuar avanzando cara a unha integración cada vez máis efectiva, inclusiva e sostible das tecnoloxías no ámbito educativo.

A partir da análise dos resultados obtidos durante o desenvolvemento do Plan Dixital de Centro, considérase necesario establecer un conxunto de actuacións orientadas a consolidar os logros acadados e a mellorar aqueles aspectos que non alcanzaron plenamente os obxectivos previstos. Este plan de mellora pretende dar continuidade ao proceso de transformación dixital do centro, promovendo unha utilización máis eficiente, segura e innovadora das tecnoloxías educativas.

En primeiro lugar, continuarase reforzando a comunicación entre o centro e as familias mediante a ferramenta Abalar, promovendo o seu uso habitual por parte de toda a comunidade educativa. Para iso, facilitarase información periódica sobre as súas funcionalidades e prestarase apoio ás familias que presenten dificultades no seu manexo, co obxectivo de garantir unha comunicación fluída e accesible.

En relación coa atención ás necesidades dixitais das familias, manteranse mecanismos de detección temperá que permitan identificar posibles situacións de fenda dixital. Procurarase ofrecer orientación sobre recursos dispoñibles, facilitar información sobre programas de préstamo ou axudas e promover accións que favorezan a igualdade de oportunidades no acceso ás tecnoloxías.

No ámbito dos recursos materiais, realizarase unha revisión periódica do equipamento tecnolóxico do centro para detectar necesidades de renovación, mantemento ou ampliación. Ademais, impulsarase unha planificación que permita optimizar o uso dos dispositivos existentes e asegurar a súa dispoñibilidade para todas as etapas educativas.

Respecto ao uso da aula virtual, fomentarase unha maior integración desta ferramenta nas actividades cotiás das diferentes áreas e materias. Preténdese avanzar cara a unha utilización máis sistemática que facilite o acceso aos recursos educativos, a comunicación co alumnado e a organización das tarefas académicas. Así mesmo, promoverase a formación do profesorado para aproveitar todas as posibilidades pedagóxicas da plataforma.

Un dos principais ámbitos de mellora centrarase na creación de contidos dixitais por parte do alumnado. Co fin de avanzar neste obxectivo, deseñaranse actividades específicas que permitan desenvolver habilidades relacionadas coa elaboración de presentacións, vídeos, infografías, podcasts e outros produtos dixitais. Favorecerase a realización de proxectos interdisciplinares nos que o alumnado poida aplicar estas competencias de forma práctica e significativa, incrementando progresivamente o nivel de autonomía e creatividade.

Do mesmo xeito, reforzaranse as actuacións relacionadas coa seguridade dixital e co uso responsable das redes sociais, aspecto que non acadou completamente os resultados previstos durante o curso. Programaranse actividades de sensibilización adaptadas ás diferentes idades, incidindo en cuestións como a protección da identidade dixital, a privacidade, a ciberseguridade, a prevención do ciberacoso, a xestión da información e o desenvolvemento dun pensamento crítico fronte aos contidos dixitais. Sempre que sexa posible, contarase coa colaboración de organismos especializados e das propias familias para fortalecer esta formación.

No referente á competencia dixital docente, continuarase promovendo accións formativas que permitan ao profesorado actualizar os seus coñecementos e incorporar novas metodoloxías e ferramentas tecnolóxicas ao proceso de ensino-aprendizaxe. Favorecerase o intercambio de boas prácticas entre docentes e a creación de espazos de colaboración que impulsen a innovación educativa.

Por último, estableceranse mecanismos de seguimento e avaliación periódica que permitan comprobar o grao de cumprimento dos obxectivos propostos e introducir as adaptacións necesarias ao longo do curso. A análise continua dos resultados facilitará a toma de decisións fundamentadas e contribuirá á mellora progresiva do Plan Dixital.

En conclusión, o presente plan de mellora pretende consolidar os avances acadados e dar resposta ás necesidades detectadas durante a avaliación do Plan Dixital de Centro. As actuacións propostas buscan fortalecer a competencia dixital da comunidade educativa, mellorar a integración pedagóxica das tecnoloxías e promover un uso seguro, responsable e inclusivo dos recursos dixitais, favorecendo unha educación adaptada aos retos da sociedade actual.

O Plan Dixital de Centro enviarase ao claustro e posteriormente levarase a Consello Escolar para a súa aprobación. Terminado ese proceso informarase ás familias da implantación do plan por medio da aplicación abalarMóbil e porase a súa disposición de maneira física na secretaría do centro e de maneira dixital na páxina web do centro www.cprsanjose.es