Plan do centro

Datos do plan

Vixencia

 
 
 

Introdución

Introdución

Este Plan Dixital propón recoller as actuacións para mellorar a competencia dixital do Centro e de todos os sectores da comunidade educativa. O procedemento de desenvolvemento e difusión das tecnoloxías é imparable. Tanto para a mellora dos procesos educativos que ocorren fóra ou dentro da aula, como para aqueles procesos que contribúen a que os centros educativos cumpran a súa función formativa, xa se consolidaron unha serie de recursos, ferramentas e servizos. Por este motivo, é necesario que abordemos a tecnoloxía desde unha perspectiva máis global, entendendo o Centro como a unión de transformación, e deseñando plans de mellora que se poidan desenvolver co impulso do equipo directivo do Centro.

CPR CEBEM asume a concepción da educación como un servizo público, cuns principios básicos como a participación e xestión democrática por parte da comunidade escolar, xunto coa defensa da liberdade do ensino, recoñecida pola lei.

Pretende preparar o alumnado para que se integre nunha sociedade complexa e cambiante, e para que sexan membros activos e responsables dela. Isto esixe recoñecer que a súa inserción no mercado laboral debe realizarse nunha contorna competitiva, que o alumnado debe asumir de forma realista.

Fomentarase a actitude positiva, curiosa, investigadora e crítica na aprendizaxe de conceptos, procedementos e actitudes, insistindo naqueles aspectos máis relacionados co entorno profesional e de traballo: cooperación, traballo en equipo, rigor, estética profesional, etc.

Buscarase a interdisciplinariedade e potenciaranse as metodoloxías motivadoras que respondan aos intereses do alumnado mediante a aproximación non soamente ao seu entorno senón tamén ás súas expectativas.

Parte do noso proxecto é acadar unha boa relación entre todos os membros da comunidade educativa e propiciar un sistema non autoritario que implique e promova a participación do alumnado nos seus procesos de aprendizaxe e que estean baseados no respecto mutuo, no diálogo, na reflexión, na colaboración e na solidariedade.

O Proxecto Educativo do Centro recollerá a estratexia dixital do centro, de acordo co establecido no artigo 111 bis.5. da LO 2/2006, de 3 de maio, de Educación e no disposto na Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2021- 2022.

 

 

Contexto DAFO

Instrumentos de recollida de información previa

Os instrumentos de información utilizados para a recollida de datos  foron: os datos obtidos da enquisa SELFIE,  os datos obtidos do Test de Competencias  Dixitales do Docente, á análise dos recursos dispoñibles no centro (segundo a dotación tecnolóxica, á conectividade, ás plataformas e servizos dixitais e ao mantemento necesario), entre outros.

 

Interno
25 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Resultados da busca
DAFO Descrición Categoria Obxectivos
Debilidade Falta de recursos económicos por parte do alumnado, o que fai que resulte máis complexa a súa visión xeral do mercado empresaria Alumnado Si
Debilidade Acceso limitado aos recursos didácticos, axudas e subvencións Infraestruturas Si
Debilidade Acceso limitado a subvencións para ampliar ou modernizar os equipos informáticos, o que provoca falta de investimento Infraestruturas Si
Debilidade Falta de dispoñibilidade de material informático Infraestruturas Si
Debilidade Horario lectivo moito máis amplo que nos centros públicos, o que prexudica notablemente a dispoñibilidade de tempo para novas aprendizaxes Organización de centro Non
Debilidade Pouca participación / colaboración con outras empresas ou entidades educativas nas estratexias dixitais Organización de centro Non
Debilidade Falta de tempo para a elaboración de materiais dixitais enfocados ao ensino-aprendizaxe Organización de centro Si
Debilidade Necesidade de formación con ferramentas dixitais para o equipo directivo e profesorado Persoal docente Si
Debilidade Poucos proxectos interdisciplinares Persoal docente Si
Debilidade Pouca colaboración para compartir experiencias e aprendizaxes entre os membros do profesorado Persoal docente Si
Fortaleza O alumnado utiliza as tecnoloxías para as tarefas escolares e de ocio, tanto no centro como fóra Alumnado Si
Fortaleza A maioría do alumnado dispón de dispositivos dixitais e sabe empregalos Alumnado Si
Fortaleza Boa infraestructura de equipos de traballo e acceso a internet Infraestruturas Si
Fortaleza Acceso a unha rede social profesional que conecta e retroalimenta a profesorado, (ex)alumnado e profesionais do sector Infraestruturas Si
Fortaleza Trato personalizado e compromiso de cara ao alumnado Oferta Non
Fortaleza Alta colocación do alumnado despois da Formación nos Centros de Traballo Oferta Non
Fortaleza Bolsa de traballo para o alumnado activa todo o ano Oferta Non
Fortaleza Adaptación progresiva a novas modalidades e ensinos Organización de centro Non
Fortaleza Boa cooperación e dispoñibilidade para compartir Organización de centro Non
Fortaleza O centro non é de gran tamaño, polo que os profesores poden compartir e comparten destrezas e coñecementos Organización de centro Non
Fortaleza Alta capacidade de adaptación aos cambios por parte do profesorado Persoal docente Non
Fortaleza Motivación do profesorado para adquirir novos hábitos e destrezas Persoal docente Si
Fortaleza A maior parte do profesorado crea recursos dixitais para as súas aulas Persoal docente Non
Fortaleza O profesorado utiliza a tecnoloxía de modo seguro nas súas tarefas e actividades docentes Persoal docente Non
Fortaleza Alta experiencia do equipo directivo Persoal non docente Non
25 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Externo 18 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Resultados da busca
DAFO Descrición Categoria Obxectivos
Ameaza Pouca implicación por parte dos organismos públicos nos centros concertados Administración educativa Non
Ameaza Cursos pouco orientados á realidade docente por parte das institucións Administración educativa Non
Ameaza Equipos poucos seguros ante os novos, e cada vez máis sofisticados, ataques á seguridade da rede Administración educativa Si
Ameaza Fenda de axudas entre o público e o privado Administración educativa Non
Ameaza Centros con maior capacidade económica e recursos Contorna Si
Ameaza Cambios no comportamento social do alumnado (novos tipos de relacións sociais e familiares) Contorna Si
Ameaza Cambios na lexislación de F.P. Lexislación Non
Ameaza O ensino online e a dixitalización da sociedade ameaza ao ensino presencial Lexislación Non
Ameaza Os centros parcialmente sostidos con fondos públicos non dispoñen dos mismos medios que os públicos Lexislación Non
Oportunidade Incorporar e implantar un mecanismo para a formación continua do profesorado Administración educativa Non
Oportunidade Implantar mecanismos que garantan a seguridade e protección dos datos e equipos ante os futuros ataques informáticos Administración educativa Non
Oportunidade Compromiso por parte do profesorado na aprendizaxe de novas metodoloxías e recursos Administración educativa Non
Oportunidade Interactuar con outros centros de Galicia Contorna Non
Oportunidade Utilizar a motivación e o compromiso co alumnado para cooperar en proxectos máis ambiciosos no uso das tecnoloxías dixitais Contorna Non
Oportunidade Aproveitar os cambios sociais e lexislativos para combinar o ensino presencial e online Lexislación Si
Oportunidade Potenciar a F.P. dual, tal e como se promove na nova lexislación, e, desta forma, aumentar a participación e colaboración do centro con empresas da contorna, entidades públicas ou privadas Lexislación Si
Oportunidade Potenciar novas metodoloxías activas para incrementar a motivación, participación e empregabilidade do alumnado, reducindo o absentismo escolar e abandono Outras Non
Oportunidade Aproveitar o esforzo realizado durante a pandemia para atender o alumnado utilizando medios dixitais Outras Non
18 elementos atopados, amosando todos os elementos.
Análise

O centro conta con conectividade a internet en todas as aulas e despachos. Algunhas aulas conéctanse mediante cableado centralizado nun armario rack que dispón dun switch, e outras mediante wifi interconectada a un access point (AP). 

Existen 2 aulas de informática dotadas con 30 ordenadores coas súas correspondentes pantallas, teclados e ratóns, ademais dun proxector, e outras 2 aulas de informática dotadas con 15 ordenadores. Nun armario, ubicado na aula 8, hai 10 portátiles LENOVO. 

Todo o profesorado utiliza, nalgún momento, tanto os recursos que ten na súa aula como a sala de informática e/ou os dispositivos móbiles. 

A competencia dixital dunha parte do claustro é boa, presentándose algún caso no que o dominio e a utilización é de nivel medio (como consecuencia da formación dos últimos anos), e incluso alto, xa que dispoñemos do ciclo de Deseño de Aplicacións Multiplataforma e iso fai que o noso profesorado, que imparte nestes módulos, sexa de moi alta cualificación no desenvolvemento de aplicacións dixitais. 

O centro dispón de 2 contratos de fibra óptica co ISP (telefónica), para balancear a carga e mellorar o funcionamento da conexión de rede. Realízanse copias de seguridade periódicas na nube. En caso de que se presente algún erro nos enlaces, pódese cambiar ao outro para non perder a interconectividade co exterior.

Contamos cunha rede local LAN dividida en 2 subredes (Alumnado e Administración). 

Todos os equipos contan con medidas de seguridade adecuadas para a protección frente a ataques ou virus informáticos.

Existe un centro de procesamento de datos adecuadamente acondicionado onde se atopan os servidores do centro. 

O mantemento dos equipos realízaos unha empresa especializada externa.

 

 

 

 

 

Obxectivos

Datos obxectivo
Listaxe de obxectivos
Código Obxectivo Opcións
O01PD Empregar as TAC para perfeccionar a actividade docente, compartir e intercambiar coñecementos e fomentar o uso da aula virtual.
O02PD Fomentar o uso ético dos recursos materiais coa propiedade intelectual
O03PD Ampliar a colaboración interdisciplinar entre os módulos dos diferentes ciclos formativos
O04PD Reforzar a seguridade dos equipos informáticos presentes no centro.
O05PD Colaborar con organismos públicos e privados, para ampliar a formación do profesorado e alumnado en ciberseguridade e ciberacoso.
O06PD Incrementar o alcance nas redes sociais
O07PD Mellorar a visibilidade en motores de busca en los sitios web.
O08PD Fomentar a participación en cursos
O09PD Optimizar a comunicación por correo electrónico
O10PD Incorporar técnicas de ensino innovadoras para fomentar o pensamento crítico no alumnado
Cargando os indicadores...

Seguimento

Procedemento

 A longo do curso escolar determinaranse reunións trimestrais, coincidindo coas sesions de avaliación, para analizar a situación dixital do centro e avaliar a consecución dos obxectivos.

1º Trimestre

No obxectivo 6, estanse a realizar as accións trimestralmente para acadar satisfactoriamente os obxectivos.

No obxectivo 7, estase a realizar unha análise das palabras relevantes do sitio web.

No obxectivo 8, enviáronse os correspondentes avisos para a realización de cursos de formación, e estanse a realizar as accións trimestralmente para acadar satisfactoriamente os obxectivos.

No obxectivo 9, non se realizou ningunha acción, quedando pendente ata o final do curso.

No obxectivo 10, estanse a empregar as ferramentas dixitais interactivas por parte do profesorado e do alumnado.

2º Trimestre

No obxectivo 6, estanse a realizar as accións trimestralmente para acadar satisfactoriamente os obxectivos.

No obxectivo 7, estase a realizar unha análise das palabras relevantes do sitio web.

No obxectivo 8, enviáronse os correspondentes avisos para a realización de cursos de formación, e estanse a realizar as accións trimestralmente para acadar satisfactoriamente os obxectivos.

No obxectivo 9, non se realizou ningunha acción, quedando pendente ata o final do curso.

No obxectivo 10, estanse a empregar as ferramentas dixitais interactivas por parte do profesorado e do alumnado.

3º Trimestre

No obxectivo 6, aumentouse lixeiramente o número de seguidores na plataforma LinkedIn e Instagram, aínda que non se completase plenamente o obxectivo proposto ao inicio do curso, polo que se propón para o vindeiro curso a creación dun calendario que defina claramente as métricas de seguimento, alcance e interacción dos usuarios nas distintas plataformas.

No obxectivo 7, este ano contouse cunha estratexia SEO mellorada e proponse para o próximo ano concertar unha auditoría gratuíta con Google para alcanzar o obxectivo proposto.

No obxectivo 8, o profesorado realizou os cursos aos que se lles permitiu o acceso por parte dos organismos públicos. Establécese para o próximo curso unha formación continua mellorada.

No obxectivo 9, planificaranse protocolos internos para ampliar os usos do correo electrónico e facilitar a comunicación do centro co resto dos axentes educativos (alumnado, familias, profesorado, empresas, institucións públicas, etc).

No obxectivo 10, obxectivo acadado, aínda que se seguen a ter en conta os novos retos que ofrecen a dixitalización, o uso da Itelixencia Artificial e a adaptación dos procedementos de traballo á sustentabilidade.

Avaliación

Procedemento para a avaliación

Ao finalizar cada trimestre ou a finalizar a temporalización de cada obxectivo reunirase o equipo de competencias dixitais para analizar o seu cumprimiento ou analizar as causas polas que non se cumpriron nos prazos previstos e así tomar as medidas oportunas para corrixilos e establecer prazos novos que nos leven á súa completa realización. Tamén servirá como guía para establecer obxectivos para o seguinte curso.

Ao mesmo tempo, determinaranse reunións trimestrais para analizar a situación dixital do centro e avaliar a consecución dos obxectivos.

Finalmente, ao rematar o curso escolar, o equipo de competencias dixitais elaborará unha memoria das actuacións realizadas e dos obxectivos cumpridos.

 

Valoración xeral

O equipo do Plan Dixital traballou para poder acadar os obxectivos propostos, resaltando a implicación de todo o profesorado para mellorar as competencias dixitais tanto propias coma do alumnado.

O Plan Dixital do Centro amosa un avance progresivo na integración das tecnoloxías dixitais no ensino-aprendizaxe, así como na xestión e comunicación interna e externa. Ao longo do curso, observouse unha mellora na competencia dixital do profesorado e unha maior dispoñibilidade de ferramentas tecnolóxicas para o alumnado.

Proposta de mellora

Logo de reunirse o equipo don plan dixital, estas son as propostas de mellora que nos gustaría acadar no futuro:

  • Formación continua e personalizada

    • Crear itinerarios formativos adaptados aos distintos niveis de competencia dixital docente.

    • Potenciar talleres prácticos internos entre compañeiros/as (microformación docente).

  • Seguimento e avaliación do plan

    • Establecer indicadores claros e medibles (ex. uso de ferramentas, participación en formación, impacto no rendemento).

    • Recoller enquisas de satisfacción e necesidades dixitais do profesorado, alumnado e familias.

  • Integración metodolóxica real

    • Fomentar o uso de metodoloxías activas apoiadas nas TIC, como proxectos colaborativos dixitais ou retos gamificados.

    • Crear un repositorio común de boas prácticas dixitais do centro.

  • Implicación do alumnado e familias

    • Promover espazos de participación do alumnado no deseño de contidos dixitais ou proxectos tecnolóxicos.

    • Formar ás familias en seguridade dixital, uso das plataformas e acompañamento en liña.

  • Inclusión e equidade dixital

    • Garantir que todo o alumnado teña acceso aos dispositivos e conectividade, tanto no centro como fóra del.

  • Visibilidade e comunicación

    • Potenciar o uso coordinado de redes sociais e páxina web como escaparate do uso das TIC.

Comunicación e difusión

Comunicacion e difusión

A estratexia ou protocolo para a publicidade e difusión do Plan Dixital no noso centro será a súa publicación na paxina web https://www.cebem.net/index.php/es/quienes-somos/plan-dixital para darlle visibilidade, así como enviar copia do mesmo ás autoridades ou institucións educativas que así o soliciten.