• Xeral

    • CRITERIOS DE CALIFICACÓN

      Los criterios de cualificación  se establecen de la siguiente manera:

      ·        Para los cursos de 1º, 2º, 3º e 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de DA:

      –       Pruebas escritas trimestrales:   20 %

      –       Trabajos hechos en la materia:  70 %

      –       Conducta y aprovechamiento de las sesiones en el aula:  10 %.

      ·        Para los cursos  de 1º e 2º de Bachillerato de DT:

      –       Pruebas escritas trimestrales:   80 %.

      –       Trabajos hechos en la materia:   15 %.

      –       Conducta y aprovechamiento de las sesiones en el aula:    5 %

      Para obtener el aprobado el alumnado deberá conseguir, una vez aplicados estos criterios, la nota de 5 sobre 10.

      El redondeo se hará a la cifra mayor siguiente, es decir, a partir del decimal cuantitativo 5 se pasa a la cifra entera siguiente.

      Si el decimal es menor de 5, se redondeará a la cifra anterior entera.

      Ejemplos: 4,50 se redondea a 5. / 4,48 se redondea a 4


INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD►

TAREA 1. La capilla Sixtina. El Renacimiento. Miguel Ángel.

  • TAREA 1. La capilla Sixtina. El Renacimiento. Miguel Ángel.


    • TAREA. 1º BACHILLERATO ARTÍSTICO.

      Proponemos en esta tarea el uso durante un mes y medio aproximadamente de la pared del área deportiva cubierta situada en el patio.

      El objetivo es apoyar en dicho muro 11 tableros de 1.22 m x 0.61 m para que el alumnado de 1º de Bachillerato de Dibujo Artístico pueda pintar sobre ellos, y utilizando las bases teóricas que adquieren bien en sesiones de aula, bien en formación informal guiada desde la docencia del grupo, se realicen una serie de reproducciones de personajes representados en la Capilla Sixtina.

      Los personajes se ciñen a Sibilas y Profetas.

      El producto final quedará en posesión del Centro para fijarlo donde estime oportuno o le dé otro tipo de uso, como donación a CEIP del área educativa, o cualquier otra que se decida por la dirección del Centro.

      Competencias trabajadas en la tarea:

      • Competencia en comunicación lingüística. (Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.). Interactuación con los compañeros de clase y durante la presentación de los trabajos en público.
      • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. (La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea;  y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos). Se trabaja en el cálculo y encaje de las figuras en el espacio de los tableros. Se trabajan las proporciones y cuadrículas de dibujo con cálculos matemáticos básicos para acometer esta labor. La segunda se trabaja durante el desarrollo de la actividad como soporte para el trazado de algunas partes de la tarea.
      • Competencia digital. (Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información).Se trabaja en la búsqueda de información y análisis de la misma a través de medios informáticos y tecnológicos.
      • Aprender a aprender. (Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo).Dado que los conocimientos de pintura y dibujo artístico son básicos; máxime en obra de gran formato y en grupos, es una competencia clave que se trabaja de modo profundo en esta tarea.
      • Competencias sociales y cívicas. (Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.) El mero trabajo en grupo supone una constante cívica y social. Se trabaja conciencia ecológica con el tratamiento de residuos tanto de productos contaminantes como el aguarrás y disolvente como de la propia pintura. El uso de protección frente al COVID-19  y ropa en desuso es obligatorio. La elección de personajes es consensuada y de realizada de modo cooperativo.
      • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. (Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos).La propia tarea ya fomenta este sentido y espíritu, pues se trata de un reto para cada uno de los miembros de la clase, tiene unos medios, un objetivo y un fin. Son totalmente profanos en la materia. De ahí el trabajo en esta competencia.
      • Conciencia y expresiones culturales. (Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.) Se trabaja el Renacimiento, la arquitectura, las técnicas pictóricas en fresco y en tabla. Se analiza la vida y obra de importantes pintores, escultores y pintores renacentistas. Se trabaja la historia en cuanto al sincretismo religioso y artístico de nuestra civilización. Se practica la pintura al óleo, la preparación de tablas, las mezclas de colores y se plantea el objetivo de un producto tangible, transportable y de alto impacto estético, artístico y cultural.

      Se recomienda al alumnado seguir los vídeos y las indicaciones del docente para conseguir unos resultados exitosos y poder también responder con acierto a los test planteados al conjunto de la clase.


    • 1. Analiza el siguiente vídeo sobre la Capilla Sixtina, para poder responder al cuestionario que se propondrá en clase.

    • 2. Analiza el siguiente vídeo sobre el Renacimiento, para poder responder al cuestionario que se propondrá en clase.

    • 3. Analiza el siguiente vídeo sobre la preparación de la tabla, para poder responder al cuestionario que se propondrá en clase.

    • 4. Analiza el siguiente vídeo sobre el manejo de la pintura al óleo para poder desarrollar el trabajo que se propondrá en clase con éxito y soltura.



INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD►