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2016/2017 - Enhancing teachers skills and knowledge for the internationalization of education

El IES Nosa Señora dos Ollos Grandes de Lugo viene apostando desde hace dos décadas por potenciar la enseñanza de lenguas extranjeras y dar a la educación la dimensión internacional necesaria para hacer de nuestros alumnos auténticos ciudadanos de Europa. Siguiendo un proyecto muy ambicioso, conviene destacar entre otros los siguientes logros:

  • Desde 2000, nuestro Instituto ofrece a su alumnado la posibilidad de estudiar cuatro lenguas extranjeras: alemán, francés, inglés y portugués.
  • Pioneros en el programa Secciones Bilingües,(CLIL / AICLE, 1999-2000).
  • Desde 2000, numerosos proyectos COMENIUS bilaterales y multilaterales, casi siempre como coordinadores.
  • Desde 2010, pioneros en España en la acción COMENIUS-MAC logrando la primera mención de buenas prácticas concedida por el OAPEE (2011).

En este contexto, a medio plazo, uno de los objetivos de nuestra escuela es la mejora y la ampliación de la oferta CLIL / AICLE de secciones bilingües con el objeto de obtener la denominación de “centro bilingüe”. Actualmente el centro ofrece tres secciones bilingües de Economía, Iniciativas Emprendedoras y Filosofía. Se está trabajando en promover otras. Queremos que los profesores que actualmente las imparten y coordinan mejoren sus competencias al respecto y que nuevos profesores incorporen sus materias a CLIL / AICLE, lo cual supone para el profesorado no especialista un conocimiento de la lengua extranjera que precisa ser potenciado, actualizado y reforzado con cierta frecuencia dado su menor contacto cotidiano con la misma.Para el profesorado coordinador una apuesta por una sólida formación en los aspectos más innovadores de la metodología CLIL / AICLE es lo más conveniente.

En el área internacional, por una parte se consolidan relaciones con antiguos socios participantes en anteriores proyectos europeos. Por otra, los profesores que viajan al extranjero realizan nuevos contactos que se suelen plasmar en algún tipo de proyecto de colaboración (Erasmus+, etwinning, etc.). Se mantienen y actualizan los intercambios autofinanciados por las familias, de carácter puramente lingüísticos y cultural, que al mismo tiempo dan pie a otro tipo de relaciones con profesores de áreas no lingüísticas.

Al mismo tiempo el centro está apostando fuerte por la integración de las TIC en las prácticas educativas, realizando desde hace unos años un importante esfuerzo por dotar a todas las aulas de los medios necesarios para su uso. Actualmente todas las aulas están dotadas de ordenador y a Internet, contando en la mayor parte pizarras digitales. Mantenemos nuestra participación en la red Abalar de la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia. En cuanto al profesorado, cada año son más los docentes del centro que hacen uso del aula virtual moodle para complementar sus clases, como repositorio de contenidos, actividades y recursos en general.

● Necesidades

  1. Aumentar la red de centros educativos extranjeros asociados, profundizando al tiempo en la colaboración estratégica con nuestros socios actuales con criterios de sostenibilidad en la planificación de nuestras acciones.
  2. Uso estratégico de las TIC y colaboración virtual: consolidar eTwinning como herramienta por excelencia para dar soporte a proyectos de colaboración virtual como paso inicial para una colaboración más estrecha.
  3. Ahondar en las competencias metodológicas, tanto en lo que al aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) se refiere como al empleo de las TIC .
  4. Contrastar métodos didácticos y organizativos con las experiencias vividas en otros centros docentes de otros países a fin de identificar un conjunto de buenas prácticas de nivel europeo que contribuya a incrementar el nivel educativo de nuestros alumnos.
  5. Competencias transversales relativas a la creatividad, la iniciativa y la cultura: promocionar la creatividad, la innovación y la modernización de nuestro proyecto educativo, especialmente el espíritu emprendedor y empresarial, para superar determinadas deficiencias (skill gaps) que frenan el acceso de nuestro alumnado a puestos de trabajo de alta cualificación. Al mismo tiempo fomentar el enriquecimiento cultural y la creatividad a través de los diferentes medios artísticos como el cine, el teatro y la literatura.
  6. Reforzar la dimensión europea del centro abriéndolo a nuevas formas de entender la educación y la docencia derivadas del contacto con colegas de otros centros europeos con diferentes sensibilidades, prioridades y experiencias.

Los planes del centro en cuanto a las actividades de movilidad europea y cooperación se concretan en lo siguiente:

● Movilidad del profesorado

Se intentará promover la formación del profesorado en las áreas lingüística, profundizar en la metodología del aprendizaje de lenguas extranjeras, tanto de forma tradicional como mediante el empleo de las TIC. Estas actividades se desarrollarán a través de cursos estructurados y de intercambios de experiencias educativas. Con estas acciones se pretende consolidar y ampliar la formación del personal educativo, reforzando la dimensión europea e internacional de su desempeño y ampliando sus habilidades en la aplicación de las nuevas tecnologías a su labor profesional. Con los intercambios de experiencias educativas planteados se pretende consolidar la red de contactos profesionales realizados por otros canales (correos electrónicos, foros, cursos de formación, etc) con un conocimiento directo y profundo de los centro asociados y su entorno de cara al futuro desarrollo de proyectos de cooperación.

Hemos incorporado a nuestra red de contactos profesionales dos nuevos centros:

  • ISIS "E. De Nicola", Nápoles - Italia
    Centro de enseñanza secundaria centrado en el área de economía y administración de empresas con un enfoque internacional y en el que los coordinadores tienen un gran interés por facilitar el acceso a la cultura y la lengua española de sus alumnos. Las coordinadoras del centro son especialistas en lengua española y administración de empresas. Se ha contactado con él gracias a la red de contactos profesionales desarrollada por los profesores del centro en sus actividades relacionadas con los proyectos internacionales. Actualmente estamos desarrollando un proyecto etwinning centrado en el belenismo y el pasado común Nápoles-España. Nos interesa orientar la colaboración futura hacia el pasado romano común de ambas ciudades, encontrando áreas de confluencia para a partir de ahí desarrollar proyectos centrados en la promoción del emprendimiento y la gestión de empresas.
  • Istituto Comprensivo Luigi Vanvitelli, Caserta - Italia
    Centro de enseñanza también Italiano, pero con un perfil diferente. Centro integrado desde educación infantil a secundaria. Uno de nuestros profesores de inglés contactó con ellos en un curso de formación Erasmus+. El intercambio de experiencias fue positivo y se intenta alcanzar un mejor conocimiento de la institución para poder desarrollar proyectos conjuntos en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras.

Estos centros se unen a nuestro socio tradicional:

  • Tibble Gymnasiym, Täby - Suecia
    Centro de enseñanza secundaria con el que, como ya hemos indicado nos une una relación ya consolidada y con el que tenemos intención de seguir desarrollando proyectos en el futuro. En la actualidad estamos gestionando un Erasmus+ que finaliza este año y nuestra intención es proponer uno nuevo que, al igual que el presente, combine movilidades de alumnado tanto de corta como de larga duración. Nuestro proyecto actual se centra en el área de las diferencias y similitudes entre los pueblos europeos.

● Asociaciones estratégicas

Un criterio fundamental en todos nuestros programas europeos es la sostenibilidad. Nuestro objetivo es mantener y consolidar la red de contactos europeos que se ha ido creando hasta la fecha profundizando en aquellas que se han revelado como especialmente exitosas. Dentro de estas cabe destacar los anteriores programas de Movilidad de Alumnado Comenius-MAC, ahora una de las acciones KA-2, con Tibble F. Gymnasium de Täby, Suecia. De igual manera, el KA2 multilateral en el que participamos como socios está integrado por centros participantes en anteriores aventuras Comenius. Se pretende reeditar antiguas asociaciones muy interesantes para la comunidad educativa del centro. Y como ya indicamos más arriba, se mantienen también los intercambios lingüísticos autofinanciados con centros de Alemania y Francia.

La experiencia hasta la fecha de estos programas ha resultado muy positiva no sólo para el alumnado que se ha beneficiado directamente de ellos y para sus familias sino, indirectamente, también para toda la comunidad educativa del centro que ha visto ampliados sus referentes a la hora de valorar su desempeño.

Los nuevos socios que se integran ahora en el proyecto son el fruto de esa importante labor realizada por los docentes del centro de buscar instituciones y localizaciones que puedan resultar interesantes para la comunicad educativa al ampliar el espectro de países socios, con otra idiosincrasia lingüística y cultural que no hace sino enriquecer y mejorar la relación de socios extranjeros del IES Nosa Señora dos Ollos Grandes.

La formación que se busca para el profesorado incidirá en un mejor desempeño profesional del profesorado de lenguas y el profesorado no especialista de CLIL / AICLE directamente implicado en la formación. Esta mejor formación se pretende que beneficie a la organización en diversos campos:

  • Actualización y perfeccionamiento de un idioma extranjero, tanto para profesorado especialista como para profesorado no especialista pero interesado en aplicar la metodología CLIL / AICLE en el aula.
  • Conocimiento de las metodología específica asociada a las clases CLIL / AICLE para una adecuada coordinación de las clases impartidas con el área de lengua extranjera.
  • Desarrollo de materiales didácticos específicos para integrar la cultura y civilización del país extranjero en la práctica docente.
  • Puesta en práctica de una metodología específica adaptada a CLIL / AICLE y el empleo de las TIC en el aula, posteriormente difundida entre el grupo de profesores de centro mediante sesiones de formación informal.
  • Difusión entre el equipo docente del centro de nuevas herramientas TIC y sus aplicaciones didácticas.
  • Creación de una red de contactos profesionales en centros educativos de otros países de Europa susceptibles de incorporarse al conjunto de centros extranjeros colaboradores con los que poder realizar proyectos de cooperación.
  • Incorporación en la labor educativa y de gestión del centro de las buenas prácticas identificadas en las visitas a centros educativas extranjeros y en el intercambio de experiencias educativas realizado en los cursos de formación.

Por lo que se refiere de forma específica a CLIL / AICLE, los profesores están actualmente impartiendo clases en las secciones bilingües, lo que sin duda contribuirá a la mejora de su práctica docente y facilitará también cumplir nuestro objetivo de que otros profesores se incorporen a las mismas. Otra parte del profesorado tiene interés en ofertar dicha metodología en su especialidad por lo que es necesario aumentar el conocimiento de la lengua extranjera objetivo. Esto repercutirá en el conjunto del profesorado y también del alumnado de modo que se cree una dinámica de centro en que la utilización de las lenguas extranjeras en el aprendizaje de las distintas materias se considere algo natural.

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