Podes seguir os pasos previos deste proxecto de traballo e investigación nas entradas anteriores deste mesmo blogue:
(2016-2017) Comezamos a investigar sobre a muralla chinesa para construíla no corredor [2]
Coa primeira das nosas preguntas xa respostadas, quedarban aínda unhas cuantas para dar por rematada a nosa parte da investigación.
Repartímolas entre os diferentes equipos para organizarnos.
[3]
Cada un dos equipos foi escollendo unha das preguntas que restaban por resolver, para ilo anotando no mural da investigación.
[4]
CANTO TARDARON EN CONSTRUÍLA?
O equipo TORTUGAS NINJA buscou nos vídeos da tablet canto tempo tardaron en construíla.
[5]
Anotando o dato unha vez descuberto...
[6]
... para, tras acordar como facelo, plasmalo no mural da investigación.
[7]
TEN PORTAS? CANTAS?
A respotas a esta pregunta correu a cargo do equipo BALÓN, que estivo revisando na información impresa que tiñamos.
Atoparon a respotas e buscaron, con axuda do mestre, fotografías das tres portas principais da muralla, para pegalas no mural.
[10]
Así quedou plasmada a súa resposta no mural da investigación.
[11]
CANTO MIDE DE ALTO?
O equipo mariposa foi o encargado de atopar a resposta a esta pregunta, escribíndoa xunto cunha fotografía da mesma no mural da investigación.
Engadimos tamén a imaxe de como Danny Way a saltou con un monopatín, xunto cun código QR para que puidesen ver o vídeo do momento en que o saltou.
[13]
Descubriron que mide 7 metros de alto... moi pronto descubriríamos se eso era moito ou pouco ;)
[14]
CON QUE FERRAMENTAS A CONSTRUÍRON?
Para buscar esta resposta, o equipo ESPADA-PEPA PIG visionou os vídeos na web do colexio, no recanto de infantil, usando o ordenador. Nesta ocasión xunto con outro equipo que estaba a buscar unha resposta diferente.
[8]
Coa resposta atopada chegou o momento de falar para decidir como poder contalo no mural.
[15]
Decidiron escribir unha lista das ferramentas que usaron que comentaba un dos vídeos, e engadir un debuxo de como se cre que foi a construcción da muralla chinesa, onde se poden ver esas ferramentas.
[16]
CONSTRUINDO A NOSA MURALLA:
Comezamos a construír a nosa muralla coas caixas de cartón que fomos traendo da casa.
Pouco a pouco, e xunto cos compañeiros e compañeiras de EI1, podemos ver como cada día vai medrando un pouco.
[18]
Xa vos iremos contando como vai progresando e como quedará unha vez rematada.
[19]
CONTÁNDONOS O DESCUBERTO POR CADA EQUIPO:
Cada equipo contoulle ós restantes equipos que foi o que descubriran para cada unha das súas preguntas.
[20]
[21]
Tamén estaba a profe MERCE a quen lle pedimos axuda para atopar a resposta a seguinte pregunta. Así puidemos poñela óía do quexa sabíamos ata o momento.
[22]
[23]
É MÁIS ALTA QUE O COLE?
Para respostar a esta pregunta, e agora que xa sabíamos que a muralla medía 7 metros de alto, debatimos diferentes formas de medir o colexio de alto, e así ver se era máis alta ou non que a muralla.
Tras varias ideas acordamos que, desde a clase de profe Merce (música), que queddaba no segundo andar, se tirábamos unha corda poderíamos saber canto mide. E así o fixemos.
[24]
Cortamos a corda e xa no chan pensamos como medila, con pes, con pasos... Pero pasar saber se medía "máis dos 7 metros da muralla chinesa", facía falta medila co metro. Descubrimos que medía 8 metros... así que o colexio SI era máis alta que a muralla chinesa.
[25]
Xa de volta na aula plasmamos esta resposta no mural da investigación, no lugar que deixaramos a tal efecto.
Así o quedou finalmente reflexado.
QUE COMEN EN CHINA?
Tan só nos quedaba esta última pregunta por investigar, e faríamolo todos e todas xuntos. Decidimos buscar entre toda a documentación impresa para ver se aparecía algunha na que saíse a comida. E así foi.
O profe foi lendo tódolos platos de comida chinesa que aparecían, e nos fómolos anotando entre todos e todas, sen repetilos.
[29]
Descubrimos que había moitos platos de polo, arroz e tallaríns.
[30]
E así quedou plasmado no mural da investigación, acompañando cada unha das fotos co nome da comida.
[31]
Con plastilina e por parellas creamos a nosa "versión da comida chinessa", e como en "Master Chef" cando acabou o tempo levantamos as mans ;).
Tan só faltaba cociñala un anaco na cociña da clase, e decidir como se chamaría o noso plato de comida chinesa.
Velaquí os tes todos:
Polo caracola Sopín de polo.
Polo de carne Polo cocido
[36]
[37]
Polo solo Sopa de polo
[38]
[39]
Boliñas de polo de amizade e amor
[40]
Sabías que comen con palillos?... miramos un vídeo [41] onde explicaba como se facía, e por suposto nós tamén o tentamos cos nosos palillos chineses (que hoxe non empregamos para facer construccións ;) ) ...
[42]
... e cos nosos deliciosos platos de comida, que compartimos coas demais parellas de cociñeiros e cociñeiras.
UNS ÚLTIMOS RETOQUES Ó NOSO MURAL DA INVESTIGACIÓN:
Con gomets separamos a parte que se correspondía ás respostas do resto das fases do proxecto de investigación.
[44]
E así quedou xa rematada a nosa parte da investigación... agora só queda organizar o intercambio de información cos compañeiros e compañeiras da outra aula, pero iso xa o contaremos na seguinte entrada desde blogue.
[45]
Ata entón comezaremos a completar o noso dossier da investigación, que ten como portada o debuxo qeu fixeramos da muralla chinesa.
[46]
Permanece atento a futuras entradas, moi pronto, sobre como continúa esta investigación, como rematamos a nosa murralla e como planificamos a xornada de portas aberta para as familias.